横山区第七小学教师“共读共写,润泽心灵”第三期(四年级组)

为童年播下美妙的种子

吕鹏

教育格言：教师是学生的镜子，学生是教师的影子。

在没有接触新教育之前，作为一个学生物的数学老师来说，我总觉得读书似乎只和语文老师有关，但经过一个假期的网上培训学习，我才真正体会到新教育不仅和每一个教育者息息相关，更会对每一位学生都产生深远的影响。因此，利用假期时间，我读了《整本书共读：为童年播下美妙的种子》这本书，有一些小小的体会，写下来和大家共勉。

新教育实验是以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。阅读，是新教育最基础，最关键的行为。

未来教育中，当下教师教，学生学的教育活动，将会演变为教师成为学生的成长伙伴，学生学习活动成为主旋律。在通往未来的这条路上，阅读将成为最重要的工具，对教育起到决定性作用。我们认为，一个人的精神发育史就是他的阅读史。如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体成长更多是受遗传和基因的影响，个体精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或是超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一途径。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。人类精神的阶段就是这样随着阅读来不断的延伸。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。学校教育尤其是义务教育阶段，通过最有效的课堂教育方式，将人类的知识高度集约化，效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，作用就相当于母乳，但教科书不是真正意义上的原生态思想。如果一个孩子终生都吃母乳，我相信他肯定是一个发育不良的孩子。一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了人类经典的阅读，就不可能走的很远，精神发育肯定不健全。学校教育最关键的一点，是让学生养成阅读的习惯，兴趣和能力。如果一个学校将这个问题解决了，主要的教育任务应该就说完成了。学校教育应该不仅要向提供母乳一样给孩子提供最初的滋养，而且要提供提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。

共读共写共同生活才能有共同语言，共同价值和共同愿景。在今天，无论是学校还是社会，都必须重建共同的话语，共同的言语，共同的价值。我们需要以真诚的共同行为来创造共同的未来。我们首先需要拥有共同的历史，共同的英雄，共同的文化符号，共同的心灵密码。这就是说，我们必须通过阅读，通过对话和相互文字交流（共写），来实现真正的共同生活。新教育实验认为，共读共写共同生活，是过上一种幸福完整的教育生活的必经之路。这意味着这样一种文化上的努力，即恢复书香传统以及书写传统，在现代生活的背景下，通过对传统文明以及人类文明的反思继承，逐渐形成新的价值观，将班级，学校，家庭，社区，国家重新凝聚起来，冲破个人主义屏障，打破人与人之间相互隔离的状态，恢复生活的整体性以及人和人之间的联系，从而不断地创造新的更加美好的未来。

通过本次学习，我坚信，在这样的儿童阅读课堂里播下一粒粒美妙的种子，经过无数岁月，最终会在孩子们的人生历程中怒放出美丽的花儿来。

谱写教育人生，为生命着色

韩红艳

教育格言：兢兢业业工作，勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

有些生命虽然短暂，但其生命拥有足够的宽度和高度。依然足以形成一座伟大的丰碑，成为民族的脊梁。

                             ——题记  

生命是美丽的，也是可贵的，健康的生命是我们开展一切活动的根源，我们都深知生命是弥足珍贵的，但却找不到实现生命价值的途径和方法。作为教师，我更希望通过自己的努力，让孩子和学生的生命价值更宽更高，但也曾一度迷茫和困惑，直到2020年真正的接触新教育，聆听专家讲座后，我有了一种茅塞洞开的感觉。作为新教育的实践者，我紧跟新教育实验的步伐，从结缘新教育、学习新教育、实施新教育到收获新教育，我在不断学习和成长，也正是在不断的学习和成长中我找到了拓宽生命价值的一些方法。

现实的生活中，人们往往关注最多的是工作与学习，是名与利......虽然我是一名老师，但也毫无例外的落入了俗套，总是给学生强调学习的重要性，知识的重要性，讲给学生最多的是如何学习知识，对于生命意义的教育却少之又少。直到聆听学习了朱永新老师的《做最好的自己》这个讲座，才使我深刻的意识到，比之学习的教育，生命的教育显得更加弥足珍贵。拥有强健的体魄，才能更好的拓展生命的宽度和高度。

朱永新老师在讲座中强调，自由、生命、健康是可贵的，在讲到什么是生命的时候，他说：生命应独特而弥足珍贵，生命应自主而积极发展，生命因超越而幸福完整。他指出可以从自然生命之长，社会生命之宽，精神生命之高来理解。自然生命之长，我们可以坚持锻炼，使自己的身体强壮，只有锻炼才能延长自己的生命长度。社会生命的宽度就是思想境界，心境豁达，同祖国同呼吸，共命运，宽度待人做事，辞让之心，礼仪之端。精神生命的高度就是我们要不断的学习，不断的寻找自我、发现自我、成长自我。

朱老师和许多专家的讲座，让我如沐春风，犹如醍醐灌顶，拨开了我心头的疑云，让我认识到做最好的自己，为生命着色，就是要不断的修炼生命的长、宽、高，要珍惜自然生命，拓宽社会生命，超越精神生命。

新教育专家的讲座，让我充分认识到阅读是教师和学生不断成长和进步的源源不断的动力，是可以提高人的生命价值的有效捷径。朱永新老师说，没有阅读就不可能有个体的心灵成长，就不可能有精神的发育，阅读不能改变人生的长度，因为人的生命长度有基因、保健等各种元素，但可以改变人生的亮度和厚度。人的阅读，对个体的精神成长是非常重要的。李庆明老师关于儿童阅读和亲子阅读的讲座也让我认识到亲子阅读的重要性，尤其是要给儿童推荐教育读物，让儿童有书可读，有针对性的读书，让儿童在读书中不断成长，使生命更有意义。吴建英老师说：“我们应该用永不满足的姿态去读书，不断沉淀自己的文学功底”，作为教师，我们应该广泛阅读，读专业书籍、读经典著作、读哲学类、心理健康类甚至医学类的书籍来不断获得发展，使自己变得有思想，思者先行，行者无疆。通过读书，让每一个平淡无奇的日子都带给自己清新亮丽的感动。

吴建英老师还说：“一定要让自己的生命在课堂焕发亮丽的光彩，一定要让孩子因为我的存在而感到幸福。”教师的生命在课堂，教书育人永远是第一位。作为教师，我一定要在今后的教学中，不断练就扎实的基本功、沉淀自己的文化底蕴、让自己的课堂语言充满魅力、丰富自己的人文情怀；在不断的文本解读中、教学设计中、课件制作中、课堂实践中锤炼自己，把自己的每一堂课都当作艺术品来创作，在课堂中实现自己的生命价值。

我觉得在对学生的管理和教育时，我更应该用爱心和耐心去引导他们，实现自己在学生面前的生命价值。我班有一位小轩同学极其不听话，不懂规矩，非常任性。一次课间活动，因为同学不给他借课外书，他就把教师课桌掀翻了；科任老师上课他顶嘴甚至动手打老师，课堂上举手不叫他回答问题，他就会哇哇大哭......面对这种情况，我很无奈。一旦对他进行管理，他就会任性的的跑出教室，在各个楼层乱跑。后来只能叫来家长每天陪读。过了段时间，我觉得老是家长陪着不是办法，和家长一起讨论解决问题的方法和技巧，不断想其他老师请教，也多次与小轩进行沟通交流。发现鼓励对他是很有效果的。

一次讲故事比赛中，他讲的特别生动，普通话极其的好，有自己的独特想法，我及时的表扬了他，同学们也情不自禁的给了他热烈的掌声。从那以后，他慢慢的开始懂事了，上课听讲认真，和同学们也能有好相处，慢慢的也开始听老师话了。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可以改变他的不良习惯，甚至影响他的一生。看到不断成长进步的小轩同学，我心里特别欣慰，觉得自己的价值在孩子的面前得到了很大的体现。

我也更加深刻的认识到应该不断的学习新教育知识，不断充实和丰富自己的阅历，不断提升自己，把自己对生命的理解传授给学生，教会学生珍惜生命，热爱生命，告诉他们拥有健康才有奋斗的资本，才能学有所长，奉献社会，彰显生命的价值。我定当倾尽我全部的生命让学生离各自的理想更近一些、更近一些!为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让学生因为我的存在而感到幸福，为“过一种幸福完整的教育人生”一路向前，一路蜕变......