美国语文教材的社会性(附阅读写作范例分析)

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美国的语文教材涉及很广，故事性，趣味性，综合性，教育性都很强，猫妈最欣赏的是这些教材的社会性。

低年级的教材是循序渐进的，先讲个人，再讲社会，从小家到大家，所以我们可以从一个个小故事中体会到个人奋斗所需要和带来的品质：

有的课文讲的是友谊，关注弱者，

有的课文讲的是克服孤独，面对环境变化如何调节自身来适应，

有的课文讲的是在每个人都追求强大和快速的时候，弱小和缓慢的意义，

有的课文讲的是朋友间的相处之道，谦让，耐心和宽容，

有的课文讲的是协作和团结，

有的课文讲的是个人价值的体现，

有的课文讲的是不畏艰难，永不放弃，

……

如果你觉得美国是一个只讲究个人奋斗，注重个人思想和能力的地方，那么从上面的课文中你会发现：美国人推崇的这些个人精神，放之四海而皆准。

还有的教材会反映一些社会现象，社会问题，以及人处在社会中所应该具备的能力和责任

有的课文讲的是帮助社区居民致富，

有的课文讲的是通过个人能力点滴积累扩大影响，发扬慈善的本意和精神，

有的课文讲的是共同努力创建一个繁荣向上的社区，

有的课文讲的是对于贫穷社区脱贫致富的方法，

有的课文讲的是整个社区居民齐心协力共同创建美好家园，

有的课文讲的是普通人和残疾人间的相处、信任和协作

……

这些体现个人在社会中的作用和价值的好文章，在国内的教材中是稀缺的。

我们的同学在学这些经典教材的时候，一方面是接触了优美的文字和句型，学会了语言的使用，一方面又从这些文字所反映的意义，体现的主题中学到了为人处事的哲理。很多家长反映：读了这些低年级的故事后自己都非常受教育。

这些教材由浅入深，循序渐进，逐渐对同学们的语言和思想进行了熏陶。

但是这些课文也有难点，就是这些文字都不是流于表面讲大道理的，而是通过一个个生动的故事来表达的，但是有多少同学可以透过故事来体会那些道理呢？

这里猫妈来举一个最近课堂上的阅读和写作的例子，希望对自己在家教孩子的家长有点启发：

这篇是3年级的课文，篇幅并不长，我让4年级宝贝班的同学们来现场进行书评分析。

书评和读后感还不一样，读后感讲的是读了某个故事后个人的感想：是不是喜欢，学到了什么做人的道理，我自己是如何体会的，将来我会如何实施和应对。而书评是对故事中发生的事件，人物的言行进行分析，不需要带有个人感情特色，也不一定需要从中领悟什么道理。

书评还有一个很重要的部分就是不需要把故事的大概详细地写出来。

首先在阅读故事后猫妈让同学们给出基本的概括，

有同学就给出了 “Mum wakes Liam up and …”，立刻被猫妈叫停。

我们写故事的概括就不应该去抓那些谁叫谁起床的细节，而是应该笼统地把整个故事尽快展现在读者的面前。猫妈给出了一个提示:

The story talks about ...开始让每一个同学来填空

第一个同学讲的是: This story talks about Liam is going to see his father.

这好像又太简单了，还岂止简单，简直遗失了很多重要的信息，我要的概述，但是必要的内容一点都不能少，于是我让同学们一个一个把信息补上去，同学们逐渐提到了

Liam and his mother

They leave from Ireland

They arrive in New York

They are on a ship

这些其实都是我们以前分析文章讲的三要素：人物，场景设置，情节

对应写作的6个w，就是who, where, what, why, how，更有细心的同学讲了

Life (in Ireland) was hard there

Father works in NYC

于是就有同学当场给出了以下的summary,

Liam and his mother are going to go see Liam's father. They lived in Ireland. They also need a better life. Their environment was poor and they had a hard time in their life. So, they decided to immigrate to New York.

这个故事看似简单，其实不然，猫妈在上课的时候专门提到了我们看不出到底是什么时间发生的，但是这是历史上发生的真实事件，所以是可以查找资料获得信息的。

所以一个简单的故事加上了社会的历史背景，意义就大不一样了。

同学们要做的一个作业就是查询这个历史事件的前因后果和发生的时间 。只有把这个历史事件发掘出来了，才能明白文章的社会意义。

然后分析故事反映的主题，因为事先和同学们讲过这个故事是有社会意义的，所以单纯地说个人如何如何不太恰当，不是不可以，立意就低了。同学们很注意这个提醒，并没有说什么家庭团圆这种。

于是同学们开始了冥思苦想，

第一个想出的主题是：生活的艰辛 hardship of life。文章中有好几句是表达了Liam的家在爱尔兰的时候遭受的困苦。

第二个主题是：移民的生活 immigrant’s life。故事中提到了Liam的父亲在纽约打工，也有相应的具体描述：工作辛苦又危险，工资很低。但是Liam的父亲并没有抱怨，相反他在给家人的信中写满了喜悦和希望。父亲把微薄的积蓄寄给母亲，母亲攒到一定数目就买了船票带着孩子投奔父亲。于是我给同学们提议加一个移民的精神。（我们第一代华人移民应该很有感触的吧。）

第三个主题非常有趣，有一位同学说赚钱致富be rich。我说不错啊，我们大家都想赚钱致富啊，所以你看Liam的家庭，他们辛苦工作就是为了有朝一日生活幸福啊。但是他们为什么来美国？为什么不去法国，德国，英国？到美国来，想着可以改善生活，过上好日子的，这个叫什么呀？

相信我们家长应该知道这两个单词的，我们同学就当场冒出来了。

像这样简单的文章，只有好好分析，把握定位，才能把真正的意义说明白。