得语文者得天下,一套打通文史哲,让孩子会思考,有格局

央视主持人张泉灵曾说：“现在所有的学科想要拿高分，越来越依赖于孩子的阅读理解能力、分析能力、思辨能力，而这些能力都要依赖于语文的学习。”

我们小时候学语文，内容局限课本上，一个“背”字就能解决大部分问题：

背生字、背诗文、背修辞、背艺术手法、背作文模板……只要勤奋苦“背”就能在语文考试中得到一个不错的成绩。

但是今年，全国中小学的语文教材大换血！

课本内容不再局限语言表达，而是拓展到文学、文化、历史、哲学、艺术……要求孩子必须有一套超越单门学科的完整认知体系。教育界称之为“大语文”。

大语文教育引领人、知名教师「赵旭」说：大语文，给孩子的绝不仅仅是知识，它还要给孩子诗和远方，给孩子向往美的眼睛、向往美的心灵和创造美的双手。

学好大语文，不仅是为全学科打基础，更是影响孩子一生的教育。

这套《大语文那些事儿》，便是赵旭老师十五年教学经验的总结。

它的内容有深度、有广度，得到《最强大脑》主持人、原《人民日报》副总编、《语文报》社长的一致力荐。

一共有6册，涵盖了语言文字认知，文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力。

可以说，仅凭这一套，便能全面提升孩子的听、说、读、写、想的能力。

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临近寒假，将这样一套好书送给孩子，改变的不止是语文成绩，还有他看世界的视角，长大后必定是一个会思考、有情感、明事理的人。 

 ◎ 历史 ◎ 

自古文史不分家，汉语有着悠久的历史，甚至每个汉字都有自己的历史，学习语文要先了解历史。

比如学习古诗，先要搞清诗人所在朝代的历史背景，做到未闻其诗，先闻其人，未闻其人，先闻其朝代。

不愿摧眉折腰事权贵的诗仙李白，将盛唐子民的傲娇，体现得淋漓尽致；诗圣杜甫却为什么总是愁眉苦脸？

这跟他所处的时代有关，因为八年的安史之乱，他全赶上了，所以才能在《春望》中吟出那句“国破山河在，城春草木深”的家国情怀。

这是历史背景，但具体到某个诗人，他们的不同年龄阶段，写的诗也会不一样。古代诗人每天干的事情就是八个字：漫游、打仗、回家想象。

一旦出去漫游，就要经历很多的山山水水，所以翻开《唐诗三百首》，会发现山水诗占了半壁江山。代表人物就是李白和王维。

游山玩水不可能总在一个地方，诗人要不断地开拓新的远方，告别旧的地方，告别老的朋友，这时候，送别诗就出现了。

送别诗的情感如果细分还是比较丰富的，有不舍、珍惜、忧愁、担忧、勉励和祝福。

这样讲述唐诗，有趣又便于理解，别说孩子，连大人都被吸引住！

 ◎ 语文 ◎ 

古文中的实词大都是一词多义，很多义项还晦涩难懂，很打击孩子学习古文的兴趣。

在《古文串烧课》里，她追本溯源，带孩子认识实词的原始涵义，并剖开它们的“进化史”，然后帮孩子把同一个实词的所有常见常考义项，用一根线穿起来，穿成一串串的“文言实词珍珠项链”。

比如讲实词中的“兵”，兵有很多释义，但每个释义间都是有进化关系的。

“兵”经常见到的一个义项是兵器；拿兵器的人变成了士兵；士兵又组成了军队；组成军队要干什么？作战、战争。作战，怎样才能赢呢？要会用兵法。 

这样环环相扣，层层递进，是不是其中任何一个义项都不会丢掉了？

这样讲完以后，再来一个小总结，像笔记一样，既梳理了思路，又加深了记忆。

最后孩子会发现学过的知识不是一个一个的“点”，而是一条一条的“线”，然后将这一条条的线编织成一张大网，就是“知识网”。

当孩子编好了“知识网”时，强大的知识体系和输出能力也就建立了起来。

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 ◎ 哲思 ◎