例[6](湖南长沙，2020)读下面的古诗，完成问题1-2。感遇（其一）张九龄春天兰花色嫩叶，秋天肉桂色花朵明亮。像生活一样自成一体，这使它们符合季节。然而，为什么你会认为一个森林隐士，被甜美的风所诱惑，对美丽心满意足。不会比任何其他天然花卉更要求移植？【注释】(1)这首诗是张九龄被贬谪贬谪后写的。旺盛：旺。明亮：明亮干净。哪一个符合季节：指兰花和广西的季节特点。林居者：指隐士。风闻：借典故。指森林居民闻到兰花和广西的香味，从而对兰花和广西产生好感。1.对这首诗的正确理解和欣赏是()a .这首诗实际上写的是“兰叶”“桂花”等意象，虚写的是“春”“秋”“林中人”“风”等意象。b这首诗描写的几个形象的共同特点是不怕暴力，充满活力。c .这首诗是物与人的统一体，情感由物而生，物为情所困，共同表达了诗人被贬后的苦闷与超脱。d .这首诗借用了事物的寓意，诗人把自己的生活情趣放在了对“叶澜”、“桂花”等草木的赞美上。【回答】D【分析】本题目考察的是诗歌意象和写作的鉴赏能力。A项不对。“蓝叶”、“桂花”、“春”、“秋”、“林栖”、“风”等意象，都是写在现实中的。B项，错。这首诗描写的几个形象的共同特点是不求虚荣，不谄媚权贵，充满活力，不怕暴力。C项不对。表达自己的心事不抑郁，洒脱容易被排挤。所以，选D.2.诗人借用“不会比任何其他天然的花更要求移植吗？"表达了什么样的兴趣？【回答】草木的香气来自大自然，怎么能要求观者爬过呢？用反问句和借物喻人，写兰长大，桂秋高气爽是人的天性，而不是为了赢得审美。诗人用这个比喻一个有德行的人，以德自救，追求事业，只是做好自己作为人的工作，而不是为了赢得外界的赞美和提升，以求富强。它显示了诗人对不便宜赢得好名声的崇高兴趣。【解析】本科目考查诗句的赏析。兰桂香，并非有意让人去折去欣赏，纯粹出于天性。因为美女闻到了桂兰的香味，爱情发生了。“和丘”二字用得铿锵有力，形象地表现了诗人不吝美名的崇高趣味。春天兰花众多，树叶翠绿，秋天桂花鲜亮。世界
的草木勃勃的生机，自然顺应了美好的季节。谁想到山林隐逸的高人，闻到芬芳因而满怀喜悦。草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！
1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。【答案】这句诗运用了拟人的修辞方法，赋予山人的特点，形象生动地写出了群山对溪水的阻拦。【解析】本题考查诗句的赏析。这句诗的意思是：群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔。群山万岭阻止溪水，这就赋予群山万岭人的特点，运用了拟人的修辞方法，形象生动地写出了群山对溪水的阻拦。【解析】本题考查探究诗句蕴含哲理的能力。解答这类题时，要在理解诗意的基础上结合现实生活进行分析。这首诗是说小溪的无法阻断，只要有一条小溪在，就应该让出一条路使它走出前村来。今人爱用本诗来比喻时代潮流阻挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，反而会制造骚乱困扰。【参考译文】溪水向前奔流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停。等到它终于来到前边的山脚尽头，蜿蜒小溪已汇聚成大的溪流流出了前方的村庄。例【八】（2020·湖南株洲）阅读下面这首诗，完成1—2题。已坠同遗甑③；深耕愧寸田。试当初洗日；摔碎未焚前。正有文章劫③；甘辞翰墨缘。谁能并投笔；抱璞④保天全。【注释】①遗甑：东汉孟敏扛着瓦甑走路，不慎打破，他头也不回继续前行，说：“也已经破了，看又有什么用呢？”②文章劫：指乾隆时期的文字犹。③她：保持本色。璞，包含看五的石失。A.第一句说砚台已打碎了，无论是顾惜它，还是为它伤感，都没有意义了。B.第二句说“我”过去用这方砚写文章，努力取得成就，对它有不舍之情。C.领联说得到现就洗净用来试笔，现在幸好碎掉了，免得与作者同遭厄运。D.颈联说写文章已经成了很危险的事，文人们因不用再写文章而非常高兴。【解析】本题考查赏析诗歌内容的能力。其中D表述有误，文人不用再写文章来表达内心的愤懑不平。故选D。【答案】尾联说要是真正通达的高人，就该连笔也丢弃掉。像玉理一样，不雕不厚，保持本色，默默无闻，而得以全身避害。（参考说明：乾隆中叶文字绒酷烈，作者处在无形无影而又无处不在的政治高压之下，他不由自主地通过这样婉曲的方式，正话反说，来表达内心的愤渴不平。正如清代诗人赵翼所说的，“国家不幸诗家幸”，可以说，是严峻冷酷的乾隆时代成就了这首杰作。主观题意思对即可，有一定道理，酌情给分。）【解析】本题考查理解诗句含义的能力。这是一首咏物诗。摔碎的砚台，本来也没有现成的典故可用，而且破碎后的砚台，也不像完好的砚台那样，有形有制可供描摹，如何能写成诗呢？张锦芳的诗人的天分和诗学的功力，就在这里体现出来了。乾隆中叶文字狱酷烈，作者处在无形无影而又无处不在的政治高压之下，他不由自主地通过这样婉曲的方式，正话反说，来表达内心的愤懑不平。【参考译文】砚台摔下已象像东汉孟敏扛着走路时打碎的瓦甑，我靠着它来“笔耕”，虽然没有什么大的成就，但对这砚台有不舍之情。最早用它试笔，是刚获得它，第一次用清水洗过的时候；而现在幸好它在暴君准备焚书之前，就已经碎掉了，免与那些优秀的著作同遭火厄。能写文章在今天已经成了非常危险的事，所以这方砚大概是有先见之明的，甘愿玉碎，不再与笔墨结缘了。谁能够连笔也丢弃掉，像玉璞一样，不雕不琢，默默无闻，而得以全身避害。
例【九】（2020·江苏南通）阅读下面这首诗，完成1—2题。[注释]①这首诗是诗人1904年赴日留学途中应日本人石井菊次郎要求所作。②铜驼：借指国家。③汗马：指为革命奔走的自己。1.秋瑾在《满江红》中写道“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，本诗中与之表意相近的诗句是“_____________,___________”。【解析】本题考查理解诗句意思的能力。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这句诗表现出秋瑾作为女子的雄心壮志。本诗中首联的意思是“别说女子不能干英雄事业，看我乘风万里，只身东渡日本”，与之意思相近。【答案】这首诗表现出诗人虽为女子却热烈执着的革命抱负和感叹未能为国家尽更多力量的忧国忧民之情。【解析】本题考查分析作者思想情感的能力。作答时要结合写作背景和诗歌中的关键词句进行分析。颈联中，诗人想到国家沦于异族，无不悲伤；惭愧于奔走革命，却一事无成。这个转句，陡然切换了孤帆素月营造的轻松氛围，使诗人陷入对民族前途命运的深深忧虑之中，直追陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。尾联中，诗人想起如此深大的国仇家恨，无不伤心，“那堪客里度春风”不仅是对承句的有力回答，更是对起句的有力印证，前呼后应，浑然天成；发人警醒，催人奋进。【参考译文】别说女子不能干英雄事业，看我乘风万里，只身东渡日本。孤帆外海天空阔，动我诗情，三岛上月色玲珑，入我梦境。想起国家亡给异族，令人悲酸；惭愧我奔走革命，到今一事无成。这样大的国仇家恨使我伤心，哪能在客地春风中虚度光阴！例【十】（2020·江西）阅读下面的词，完成第1—2题。调雨为酥，催冰做水。东君①分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾②。烟郊外，望中秀色，如有无间。
晴则个，阴则个，饾饤③得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁儿行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山④。
【注】①东君：《楚辞·九歌》里有“东君”，这里是借用来称春神。②小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。③饾饤（dòu dìng）：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。④眉山：《西京杂记》上说卓文君“眉色如望远山，脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。A.这首闻写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。B.上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君”的敬意。C.下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。D.下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。其中C项表述有误。天气的阴晴无常，使得踏青的姑娘们的情绪起了变化，她们要赶快一揽春景之胜：“须教镂花拨柳，争要先看。”写出了她们看花觅柳的急切心情与行动，并非表现她们“看花觅柳的从容”。故选C。A.词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。B.词的下阕用口语写天气空化，活泼有意趣；用“镂”“拨”描写姑娘们的行动，用词精巧。C.词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。D.这首词充情生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。【解析】本题考查赏析古诗词的能力。赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。综合分析，D项表述有误，这首词构思新颖，造语佻丽，是婉约派中的佳作。而非豪放词。故选D。【参考译文】春神东君吩咐春回大地，细雨成酥，寒冰化水。又是谁用轻暖赶走了尚未消尽的寒意？还是穿着鞋面绣有双鸾的绣花鞋，一起结伴野外踏青去好。在烟雾弥漫的郊野，看到的优美的景色均在若有若无中。天一会儿晴，一会阴，晴晴阴阴间杂着，变化万端。撩动花儿，拨弄柳丝，争先恐后。一不小心脚踏进泥淖里，泥浆得罗袜斑斑点点，惹得姑娘们紧锁眉黛，恰是乖巧的春风，收尽满川翠绿，都吹到她们的眉毛上。
相关资源