6月23日起，高考成绩陆续放榜，而纵观那些高分考生，无一不拥有一份漂亮的语文成绩！

复旦大学校长曾说：“如果允许复旦大学单独招生考试，我希望第一堂课考语文，不合格者，以下的其他科目就不需要再考了。语文你都学不好，别的学科就更不用说了。”

语文，从小学开始，就是孩子的重要科目，如果在小学阶段不打好基础，后续的语文学习将会越来越难。

学好语文，是一切学习的基础与前提，得语文者得天下。

语文更是拉分王，得语文者得天下。

对于小学阶段的孩子来讲，学好语文的关键有三点：练字、读书、积累！

练字

家长最希望的莫过于孩子的成绩节节高升，但令人困惑的是：「我孩子和别人答得差不多，为什么老是被多扣一两分？」

《中国青年报》 曾刊文：高考一篇800字作文，阅卷时间不足一分钟。

如学生卷面字迹潦草，阅卷老师在有限的时间内很难寻找到得分点，甚至因字迹混乱很容易漏判、误判，简单计算，一门课程因卷面分丢失5分，那么小学考试就会丢失15分，初中考试会丢失25分，高中考试会丢失30分。

漫漫先请各位家长看一份高考语文的作文评分标准：

字的好坏，不仅影响了卷面分，甚至决定作文分数能上哪一档。能否写一手好字，直接关乎孩子的考试成绩。

由于3岁之前，孩子的手指指关节发育不成熟，如果要求孩子练字的话，容易造成孩子手指变形，甚至导致畸形，由于正值孩子发育的关键时期，所以变形是不可逆的。

因此，学龄前的孩子，家长要着重培养好孩子的“前书写能力”。

简单来说，“前书写技能”就是指2-5岁的孩子们在正式开始学习写字之前，应该掌握的一些基本的能力，包括对一些最基本的线条和笔画的掌握。

国外研究者还针对这些基本的线条和笔画，根据孩子们的发育情况，总结了一份“学习时间表”：

• 垂直线：2岁大致的模仿，3岁临摹并熟练掌握；
• 水平线：2岁半大致的模仿，3岁临摹并熟练掌握；
• 圆形：2岁半大致的模仿，3岁熟练掌握；
• 十字形：3岁半大致的模仿，4岁临摹；
• 方形：4岁掌握；左右对角线：4岁半掌握；
• X型：5岁掌握；
• 三角形：5岁掌握。

别小看这些最最简单的线条，孩子们要想掌握它们，背后需要许多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精细动作的发育和锻炼等等。

虽然到了一定的年龄，孩子们都会掌握这些基本的线条，并最终学会写字。

但如果缺少了这些技能强有力的支持，孩子们在小学一年级写字的时候，容易困难重重，上手慢、问题多，不仅影响速度，也会容易打击孩子的自信心。

这些问题，表面上看可能是娃笨、不认真，但其实背后隐藏的真实原因，就是前书写技能中最核心的那几项能力有待加强。

而培养孩子“前书写能力”就是“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

所以练字这件事并不是越早越好，但孩子的前书写技能很关键，而这个功夫应该花在学龄前这几年。

阅读

阅读是一个人获取知识、认识世界、改变思想、发展思维的过程。苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子就是学习上的差生。”

语文学习更是如此，一个不爱阅读的孩子，很难在语文成绩上有所突破。所以说，语文的学习，阅读是关键。

研究发现，只有当孩子的课外阅读量达到课本的五倍时，才能形成语文能力。

对学龄前和小学低年级的孩子来说，文字、图画、成人的语言都可以说是他们阅读的基础。

我们都知道，小孩子越早接触图书越好，越早培养出良好的阅读习惯越好，这对孩子未来的学习也大有助益。

而让孩子爱上阅读其实也并不难，对于学龄前儿童来说，绘本就是一个很好的引导载体。但是，从我给孩子买书、读书的经验来看，有两个重点要特别注意：

1、选择“好”绘本

孩子年龄小，初识世界，选择好的绘本当然是比较重要的一件事。但怎样才能算是“好”绘本呢？

首先，看内容，也就是故事情节的描述简单明了、语言表述通俗易懂。因为学龄前儿童的语言理解能力有限，只有使用简单的句子才能降低孩子的阅读难度。

其次，看图画，图画是绘本的重要组成部分，既要求有美感，具有艺术性，还要求能准确传达故事的信息，利于孩子理解绘本的故事内容。

2、一定要亲子共读

亲子共读是让孩子爱上阅读的很好方式之一，即便孩子识字后仍建议要经常共读。

因为，当父母和孩子共同阅读一本书、分享阅读的感动和乐趣时，会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，可以为后期自发的阅读、培养阅读习惯奠定坚实的基础。

亲子共读因为有了家长的参与，在内容的推荐、引导方面，家长也能发挥积极的作用，帮助孩子构建一个健康正确的价值观和精神世界。

积累仿写

很多孩子作文写不好，每次写作文都像挤牙膏一样，一点一点往外挤，不仅写作过程艰难，写出来的作文还干巴巴的，没有一点可读性，得分当然不高。

绘本资源巧妙运用能为低年级孩子开辟一个大语文环境，营造一个有利于发展语言的氛围，激起孩子的阅读及写作兴趣。

绘本拥有诗一般精美的语言，篇幅不大，字字精华，在语言的规范、准确、精炼方面堪称典范，是儿童学习写作如何用词有句的好教材。

借助绘本中的语言，引导儿童在写作时如何用词用句，在行文上如何规范书写，让儿童先学着范本进行仿写，再逐步尝试独立写，这是提高书面语言表达水平的有效方法。

如曹文轩的绘本《夏天》，有一段描写夏天景物的，用词准确生动：

“夏天，大太阳，在天空燃烧着。一只小鸟藏在一片树叶下。纺织娘爬到了芦苇叶的背面。

青蛙伏在贴水的荷叶上，它的头上，是一片冒出水面的荷叶，就像一把伞。

几只鸭子，把脖子插在翅膀下，一动不动地浮在水面上，在大桥的阴影里睡着了。

一个草垛的阴影里，几只鸡蹲在地上打瞌睡。看瓜的人，躺在凉棚下扇着扇子。

一群麻雀，一溜儿歇在一根电线杆的影子里。一只放鱼鹰的小船躲在岸边柳树的阴影里。”

以上这段话放在图画的右侧，是对图画的描述，生动、准确。在亲子阅读中引导孩子一起探讨作者用词的准确。

通过家长的引导和和孩子一起的反复学习鉴赏，再让孩子模仿作者的方法尝试写作，儿童能结合自己身边的事物进行有效创作，二年级的儿童也能写出生动的语段：

“夏天，火辣辣的太阳，我家狗狗拖着长长的舌头，喘着粗气。窗外知了在不耐烦地叫着：热死啦，热死啦。”……

“夏天是个火冒三丈的季节，小鸟都懒得飞了，躲在树叶下睡觉，小鱼在水里游得欢，蛇在这个季节快乐地窜来窜去。”……

儿童模仿能力是极强的，通过诗化语言的学习，能很快启动儿童的生活经验，进行非常恰当的创作。

这种诗化语言的熏陶，会让儿童从小就对自己的写作拥有较高的自我要求，在语言的运用上，会有意识地做到精益求精，这是写作水平提升的必备品质。

家长还可以让孩子准备一本摘抄本，看到好词好句或者名人事例就摘抄下来，抄的多了，孩子的写作素材也就多了。

还有就是要大量记忆，要知道，课本上需要背诵的东西其实是非常有限的，孩子每天的早读课，背诵这点东西是绰绰有余。

家长可以让孩子额外背诵一些诗词、好词好句、绘本中经典的句子等，背的多了，孩子写起作文来就不怕肚子里没货了。

建筑师要建一栋打桩时没打牢，这栋楼就成了“纸做的房子”，风一吹就摇摇欲坠。而语文，就是所有知识建筑的“地基”。

所以，要想孩子总成绩好，必须先学好语文，要想孩子语文成绩好，必须用好以上3个法宝。

语文成绩的提高不是一蹴而就的事情，需要长时间的积累和坚持，家长一定要做好引导工作，助力孩子的语文学习！

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