医学院校英语教学现状

医学院校英语教学现状
　　自从贯彻执行国家教委颁布的《大学英语教学大纳》以来，大学英语教学取得了可喜的成绩。多年来，对大学英语大纲执行情况和教学活动引起了国内同行的。国内外语教学研究也十分活跃，为改革外语教学提供了良好的条件。特别是基础阶段的外语教学，几年的实践已形成了较为完整的教材、教学模式和测试体系，为推动大学外语教育水平的迅速提高起到巨大作用。但由于某些客观原因，在英语教学实践中，一些地方以追求“高通过率”为目的，不少学生过四六级为英语学习的努力方向，甚至把教科书弃之一边，视种种“题集”为至宝。部分已过关的学生则沾沾自喜，以为大学英语学习就此止步。显然，外语教学只停留在基础阶段和四、六级的通过率上，从而忽略了人文素养的培养。如果这种情况继续下去，不仅使学生在基础阶段学到的语言知识得不到巩固和加强，而且还会使外语学习前功尽弃，更无法达到《大纲》中规定的“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力…使学生能以英语为工具，获得专业所需的信息”的要求，进而影响学生未来在医疗、研究方面的工作能力。由于英语课程重点放在语言基础训练以及语言技能培养上严重削弱了英语作为一门人文学科的特点，淡化了对学生人文素养的培养，从一个侧面反映出英语教学潜在的危机，大大降低了学生对语言学习的兴趣，成了制约学生英语综合应用能力的瓶颈，也不利于学生正确的世界观和人生观的形成。医学作为一门科学，历经了古代经验医学的奠基阶段和实验医学的初期发展阶段，大学教育，原则上是一种专业教育，但又具有很强的基础教育的性质和素质教育的色彩。作为一名学生，在大学期间，在努力学习专业的同时，应致力于自己全面素质的提高，要坚持知识、能力和素质的协调发展。在经济时代，在高度信息化和科技化时代，需要倡导的是科学素质与人文素质的综合，这对学习医学的医学生尤为重要。