基于学科理解的深度学习 ——以《影响化学反应速率的因素》教学为例 记呼伦贝尔市深研战队第十次教学研讨会

为进一步认识、理解并运用深度学习，更好的实施深度学习的教学设计，加强教师科学合理地整合教材，活用教材，落实以发展学生核心素养的目的的教学理念，提升深研战队教师的教育、教学水平。2021年3月29日海拉尔二中王强老师以《影响化学反应速率的因素》为例进行了教学案例精彩分享，战队成员认真聆听并深入思考。

王强老师首先介绍了实施深度学习的教学设计的目的和意义，指出实施深度学习的前提必须是教师对教材理解到位，挖掘出知识的蕴含价值，科学合理地整合教材，才能达到实施深度学习、落实发展学生核心素养的目的。接下来王强老师以《影响化学反应速率的因素》教学为例从控制变量法在实验探究和科研究中的重要作用的角度对本节课进行了深度设计。着重体现了以教材为基础，结合课标要求、融入探究理念，充分考虑学生的已有知识，注重发展学生的核心素养。听完王老师的讲座，老师们受益匪浅。

一、对本节课的认识

王老师首先介绍了本节内容是第三节《化学平衡》学习的前提和基础，是化学反应原理中的重点知识，起着承上启下的重要作用。酸性高锰酸钾与草酸反应是自催化反应，具有反应现象明显，便于观察的特点。同时酸性高锰酸钾与草酸均为重要的化学试剂和工业用品，有着广泛的用途，也是高考的热点。所以本节课仍以酸性高锰酸钾与草酸为主题展开对影响化学反应速率因素的探究与学习。

二、设计思路

王老师首先确定单元学习主题---通过酸性的KMnO₄与草酸反应的实验探究，认识影响反应速率的因素有哪些，是如何影响的？

首先王老师提出两个问题，探究“浓度对反应速率的影响”。接下来引导学生依据实验现象探究“催化剂对反应速率的影响”并利用实验进行验证。

当学生已经意识到催化剂能加快反应速率后王老师又精心设计了以下两个问题：你对“改变反应路径是如何理解”？ 同一个反应只有一种催化剂吗？催化效果相同吗？请举例。引导学生回归课本，探究不同催化剂对同一反应的反应速率的影响并引导学生设计实验验证起催化作用的究竟是哪种离子？

当学生加深了对控制变量的理解后，王老师又从催化剂的选择及生物催化剂对反应速率的影响的角度探究了淀粉水解时，用到的催化剂有哪些？催化效果有何不同？

王老师案例课是师生共同经历的、本节课的教学目标紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”而制定，充分发挥了学生主动性，学生能积极、灵活地运用控制变量的方法去解决问题、激发学生内在的学习动力，发展了学生科学态度与社会责任、提升学生的观察、实验、交流讨论和表达能力。王老师的课例设计思路清晰，使老师们对深度学习有了更明晰、更深刻的认识，只有多学经典案例、改变理念才能使老师的理论和业务水平进一步提升，期待下一次的教研的到来。