小学数学课程标准2021年修订版的大致变化
发布于 2021-04-01 23:57 ,所属分类:在线教育信息快讯
小学数学课程标准2021年修订版的大致变化
近日,看到《教育部教材局2021年工作要点》,其中明确“力争2021年年底前颁布实施《义务教育课程方案》和义务教育各学科课程标准。”课标2021年版呼之欲出,有必要提前大致了解一些小学数学课标修订版的变化,有个思想准备。
一
数学核心素养是什么?
数学核心素养:是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现;是数学教育的与人的行为有关(思维、做事)的终极目标;是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的;对于数学教育具有一致性、发展性(小学、初中、高中、大学)。
数学核心素养的总体表现:(“三会”)
会用数学的眼光观察现实世界(数学抽象)(数学的一般性)
会用数学的思维思考现实世界(逻辑推理)(数学的严谨性)
会用数学的语言表达现实世界(数学模型)(应用的广泛性)
数学核心素养具有一致性、发展性的特征,低学段更具体、更侧重意识;高学段更一般,更侧重能力。
二
数学核心素养在不同学段的表现是怎样的?
数学核心素养表现:高中6个,初中7个,小学9个+应用意识、创新意识。
三
学段与课程内容结构有什么变化?
(一)学段变化
将小学分为三个学段,第一学段(1~2年级)、第二学段(3~4年级)、第三学段(5~6年级)。
(二)课程内容结构变化
1.四个内容领域不变。
2.领域下设主题。
主题有变化:
(1)增加:数量关系,尺规作图。
(2)整合:数与运算、图形的认识与测量。
(3)调整:常见的量调整到综合与实践。
(4)改进:综合与实践以跨学科为主,以主题活动的方式安排。每学期内容不少于10%,大概为8个课时。要求学习方式的转变。
3.具体内容变化。
(1)百分数移到统计。
(2)把负数、方程、反比例移到初中。
(3)强化字母表示数的内容。
(4)从一年级开始加强代数思维的训练。
附录
史宁中教授的金句
1.小学生学习数学的目的是什么?小学的那点数学知识,即使不学,到初中一年也就补回来了。小学关键是要教孩子们想问题,学完以后对数学有感觉。
2.教材要把所学内容的数学本质是什么、它关联的核心素养是什么讲明白。
3.现在课程内容修改后,小学数学学习可以省出一年时间。这一年时间用来做什么?让孩子们想问题,学会提出有意义的问题。要想尽一切办法,让学生悟出来。
4.数学最终必须要舍去背景,得到一般的东西。数学学习是一个从实例出发,不断舍去背景的过程。
文章转自:小学数学论文写作
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