高考特辑 | 2021年高考考前指导:物理、历史

2021高考考前指导：物理

今年是江苏省新高考的落地之年，2021年高考物理试题会以培养物理核心素养为引导，又突出物理学科的基础性、综合性、应用性和创新性。今年江苏高考既会秉承以往风格，又稳中有变。复习工作进入到最后的收官阶段，所有考生都需要抓牢基础点，突破重难点，留心易错点，有针对性的回归课本，找出薄弱，勤于动笔，多练习，通过复习，练习了解不同模块可能存在的命题点，掌握信息与知识之间的联系。最后冲刺阶段，要重视几个方面：

一、研究新高考，明确考什么，知道怎么考

今年高考题型和老高考有很大变化，选择题只有单选，题量在10到11题，非选择题部分，包括一条实验题，四条解答题。考试时间只有75分钟。选修模块不再单独考查，会有和其他模块的结合。力学占比大概35%，电磁学35%，热学10%，光学10%，原子物理10%。考试没有考试大纲，但是可以参考2019年知识点说明。借助物理情境创设问题是必然方向。最后阶段，要多参考钻研江苏省两次适应性考试的试卷，研究命题的方向，把握考试的特点。尤其是对今年高考中出现的新形势新动向，提前知晓，提前谋划，这样才能充满信心走上考场。

二、回归课本，突出知识梳理

在复习中，可先回顾知识结构，再有针对性地阅读。采用先总后分的方式，按力、热、电、光、原几个部分对每一知识组块进行细化，可边想边写。在冲刺阶段，学生应该对照新课程标准，回归课本，总结归纳重点考点，再次强化重点考点的复习。

新高考考试时间和试卷容量决定了知识点的覆盖面，重点知识不能忽视，对非重点考点也不能忽视，非重点知识主要以选择题的形式考查，这部分知识是我们平时复习和练习中接触得较少的，但在难度方面相对是容易的。这要求我们对非重点知识引起足够的重视，必须回归课本，弥补遗漏考点。

三、回归试卷，突出总结反思

在一轮二轮复习过程中，做过大量的试卷，现在再通过反刍，总结典型方法，比如，如整体法、隔离法、正交分解法、纸带法、等效法、图象法、对称法、极值法、估算法等，这些方法在很多试题中有所体现，要善于总结、归纳。还要总结典型模型，试卷中很多典型的模型也要注意归纳，如碰撞模型、子弹打木快模型、板块模型、弹簧动态变化模型、人船模型、类平抛运动模型、匀速圆周运动模型、简谐运动模型、纸带法模型、人造卫星模型、闭合电路模型、导体棒切割模型、磁流体泵模型、磁流量计模型、霍尔效应模型、发电机模型、远距离输电模型等。既要理解基本的模型，又要能将它们发散开来，理解它们的变形。既要能将形异质同的题多题归一，又要能将形似质异的题区分开来。最后要总结易错考点。把做过的试卷拿出来，统计一下自己出错频率比较高的知识点，对这些易错知识点，一是要再复习巩固，二是要再练习巩固。

最后一阶段，不要盲目刷题，要适当练习，选择性的进行高效训练。还要有意识的加强解题规范演练。可以找近两年高考试题或老师给了评分标准的试题进行演练，先有意识地按照自己认为规范的格式进行解答，然后再拿出评分标准对照、揣摸，明确那些是得分点，那些是自己的失分点，力求把握求解书写的重点所在，做到能全做的题目一分不丢，不能全做的题目争取多拿分。（刘军）

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2021高考考前指导：历史

一、科学合理规划

各学校、各班级根据自己的实际情况，有重点地制定适合自己的学科复习计划，每天上课、课后都有明确的任务。回归教材，重点抓构建知识结构、厘清知识线索、理解阶段特征、把握历史节点的重大事件。突出对历史主干知识的准确记忆、深刻理解、灵活运用。合理安排好必修和选修内容的时间，不打乱仗，保证复习的计划性、条理性、科学性。

二、精练精讲多思

精练：练习要精选（有典型意义的，学生易错的，和重大事件关联的，体现学科思维能力训练的，和江苏历年高考试卷、省两次适应性考试及江苏各大市模拟试卷风格特点比较吻合的）、适量（课堂以配套复习内容的理解运用为主，10题以内；课后采取15+1或16+1的形式限时训练）。变式训练要重视。

精讲：多数学生会的一律不讲，多数学生经过独立思考或合作探究能够理解的不讲。教师讲解的重点在于讲清思路、讲清关键、讲清方法，不能把一切过程都讲给学生，要注意适度留白，给学生更多的思考空间。

多思：做题和回看一定要多思考，找出对错的原因和关键，总结出一些解题的规律性认识，能够做到举一反三和触类旁通。

三、重视方法指导

最后阶段的复习，教师既要注意学生主干知识归纳复习的方法技巧，也要加强审题解题答题的方法训练，更要重视历史新情境的创设，通过对学习情境、生活情境、社会情境等多方面新颖问题的训练，提高学科综合能力。对于学生普遍困难的开放性试题，教师要加强训练，帮助学生总结出这种题型的几种类型，分别介绍其特点和答题的一般原则，整理出基本的答题步骤，以提高学生的得分能力。比如开放性试题，因为高考是踩点给分，所以先要求学生全部提取浅层信息或者表面信息，再对已有信息分类分析，等到关联信息（关联的必备知识），然后突出主题，多维度阐述，表述成文（语言简洁明了）。

四、做好分层工作

对于不同层次的学生要有针对性的复习指导，优等生重在综合能力的提升，抓新材料新情境的分析理解能力，抓回答问题的精细和准确度。学困生重在得分能力的提升，抓减少答题的失误率，抓回答问题的通畅完整。

五、调节课堂氛围

课堂氛围不以单一的群情激昂、热热闹闹为标准，需要动静相宜。课堂提出问题，学生要有充分的自主思考时间和空间，回答时应尽量减少或不用“齐答”。问题解决后，要安排学生整理归纳反思，这些都要静。组织学生讨论、自我展示、质疑等，这时需要激情，需要“动”。千万不要为营造气氛，形式主义，让学生在看似热闹的氛围中虚假学习、浅层学习。

六、重视心理调整

最近几次模拟考试历史学科难度较大，学生普遍存在对历史学科的畏难情绪和厌学情绪，教师重视对学生的心理调适工作，安抚好学生的情绪状态，要引导学生正确看待历史学科试卷的难度，保持平常心，尽量减少不稳定的情绪状态对待最后阶段的复习迎考。教师多和学生谈心，适度选择一些低难度的试题提高学生的自信心。（贾国勋）