第16期 [孔帅专栏] 初中道德与法治《家的意味》教学设计

教材分析：

《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

学情分析：

七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。

教学目标：

1.知道家庭的含义，家对个人的意义。

2.懂得中国的家庭文化及精神内涵，明确孝亲敬长的原因。

3.培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 ,初步形成为父母分忧的人生态度。

教学重点:家对我们成长的意义。

教学难点:孝亲敬长

教学方法:启发式教学法、情景案例分析法、小组合作探究法

教学过程：

一、导入新课：

1. 多媒体播放歌曲，《我想有个家》。

“我想有个家，一个不需要多么华丽的地方……"一曲《我想有个家》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。…

2.我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人,家中有亲情。那么什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。

设计意图：通过歌曲视频的情境导入将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。

探究与分享一：生命的居所

活动一：请阅读73页阅读感悟两则故事回答以下问题：

设计意图：

通过阅读探索故事，引导学生感悟家的作用，家是我们心灵的港湾，让我们的心灵有所依靠。

知识点总结归纳：

1.家庭的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家的意义：家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵的港湾。

过渡：同学们，这节课讲到这里大家是不是都知道家庭，家人对于我们来说的特殊意义。那既然这样的话你们希望一家团圆吗？你们知道我们中国有哪一个节日一家人都会欢聚在一起？请告诉我？

学生：春节

多媒体展示关于春运的图片

设计意图：通过图片直观的让学生体会理解中国人心中家的深刻内涵

探究与分享二：中国人的家

活动二：结合背景音乐教师解读：中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观，“堵在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，中国春运的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。请思考下面问题，小组间合作交流：

你从春运人们拥挤的身影和焦灼的眼神中感受到怎样的情感？

是什么吸引着在外的游子们这么做？

在中华文化中，加到底意味着什么？

设计意图：让学生明白在中华传统文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。

知识点总结归纳：中国人家的内涵：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。

活动三：中国的家文化——家规

晒一晒：请同学们展示自己搜集到的传统文化中广为流传的“家规”“家训”

说一说：你家有家规家训吗？哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？

过渡：同学们说得非常好，在中国的家庭文化中，有精华也有糟粕，所以我们要做到取其精华、去其糟粕。一起看看老师搜集到的。(出示图片）我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。从现实生活中，我们的父母为我们付出了无尽爱，只是我们不曾用心体会，爱要用心去体会。

活动四：爱之体验

设计意图：迁移到学生的亲身感受，落实情感态度价值观目标，为讲“为何尽孝”做准备。

探究与分享三：孝亲敬长

活动五：

思考：交流讨论：视频中小海萱的哪些优秀品质让我们感动？她的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的。设计意图：通过真实的案例，让学生思考如何真正地孝敬父母

师总：尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。比如：亲自给父母做一顿饭，仔细聆听父母的往事；教父母上网；和父母一起锻炼身体；陪父母看一场电影等。爱不是简单的话语，而是贴心的陪伴。

过渡:此时此刻，大家可能对家对父母的爱有了更加深刻的理解，也有许多的话想和父母说，表达自己的爱，爱要大声说出来，让我们来一场爱的告白……

设计意图：情感升华，增强学生的情感体验，理解父母抚育的艰辛，体谅父母，孝敬父母。

课堂小结：“谁言寸草心,报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。

作业：回忆温馨家人相处的美好瞬间及父母关爱自己的事，给父母写一封感谢信。

板书设计：

教学反思：

本节课的教学设计花费了很多心思，有些方面是非常可取的。比如：1.结合案例，引出学生对相关问题的思考，符合初中学生的思维特点，能够成功地将所学知识与案例相结合，引导学生从感性上升到理性，从理性再达到感情的升华和深入2.创造性地使用教材，不拘泥于教材，能够将重点知识进行深入讲解，引导学生将学到的道理如何落实到行动中，达到情感态度价值观目标的基本要求。

　　当然，本节课也有一些不足之处，比如课程内容设计的情感渗透力可以更强。解决这个问题需要教师一方面收集更多的相关资料，更加贴近学生生活，也更加让学生感同身受。另一方面教师应该加强自己的基本功训练，尤其是口头表达能力，让学生能够融入情境，情感得到升华，这样的情感态度价值观目标才能达成得更好。