2021年河南中考历史二轮复习如何进行?

有老师问二轮复习怎么进行。其实在中招只剩下一个月的时候，二轮也基本只剩下练习套卷了吧，毕竟上战场前的实战演习是技能晋级的最好方法。当然，这并不意味着教师就只剩下改卷子、讲卷子的任务了，那么，2021年的二轮复习，我们需要注意点什么？

从这几年的河南中考、各地模考，我们可以感受到命题结构不确定化的趋势。

首先，河南中考试卷材料类型一直很丰富，图文并茂，这本身就是对能力考查不确定性的一个表现，用图片材料，考查的是识图、释图能力；用文字材料，考查的是文本理解、信息概括的能力；用表格往往考查的是对数据的对比处理能力，所以，即便是同一个题目，用不同材料，考查的能力侧重点是不同的。

其次，从2020年河南中招试卷25题的变化可以发现题型考查的不确定性也开始了，河南中招试卷上的小短文题一直是河南地区的特色，这几年，从史实简介到图片所反映史实的联系、对比，基本上老师们已经摸到了套路，玩出了八股文的感觉吧。

但是，2020年的河南中考试卷突然变成了年代尺，很多学生就慌了阵脚，不知道怎么用老师给的模板了。这种变化，就是题型考查不确定性的表现。题型的固化，老师会给出套路式的应对，这就导致考试时能力考查的无效性。

第三，设问方式的不确定性。首先在定法词上，河南中考历史试卷一直比较侧重比较与概括能力的考查，设问也多是“概括、指出、谈一谈、对比、比较”等定法词，但是这一点与高考命题侧重考查“说明、论证”这一能力要求是有一定差距的，所以，近两年的中招和各地模考试卷慢慢地开始突出“说明”、“论证”之类的定法词。即便同样是概括能力考查，简单地从材料中总结归纳的题目减少了，“归纳特点”、“总结趋势”类的需要从材料概括中进一步加工的高阶问题增多了。其次，在定位词上，呈现的方式也越来越丰富，简单的“原因、影响、结果”之类的定位词会逐渐被“历史价值”、“历史智慧”、“人文价值”等等我们不可预测的词语代替，以考查学生具备的题目理解能力。

所以，2021年中招试卷，在保证整体稳定的前提下，变化应该是会有的，而且是我们很难套路应对的，怎么办？借助各种高质量的模考试卷，好好训练学生的解题能力是二轮复习中最关键的任务，我们必须帮助学生在实战演习中尽可能地提升能力。在这里，教师可以整理常考定法词的解题思路，如：概括、比较、说明。至于定位词，只能尽可能让学生开拓视野，共性的方法是很难有的。

这里的专题复习，不是像之前那样每个阶段固定的几个主题都要复习到，时间宝贵，看看五年来的中考试卷，非选择题每道对应的常考角度是什么，把这些作为专题复习好。比如：古代史：优秀的中国传统文化、中外优秀文明成果、人类文明的交往、史料的分类、不同史料的优缺点等；中国近代史：侵略与反抗、近代化探索、党的革命史；中国现代史：中共的建设史、改革开放；世界近代史：不同国家的近代化、国际关系、革命与改革、殖民与反抗；世界现代史：经济全球化、政治多极化、国际合作、当今存在的社会问题等。

这里，强调一下选择题1-7题，通过各地模考试卷，我们基本可以猜出，中招的1-7题不会太难，不会超出《解析与检测》的考试范围，所以，背好、多练，问题应该不大。

最后一段，除了套卷，分题型练习可以起到套卷起不到的专项强化作用。这里，21题建议跳出前几年比较类试题的答题模式，当然，并非说原来的比较类试题的模式用不上了（点击查看：栉雨课堂：专项练习—翻转中招历史比较类题型），只是考虑到命题的不确定性，我们不能有定势思维，在练好比较类试题的前提下，建议练习“总结特点”类的题型、史料区分等史料实证类的题目。即便是对比类的题目，也要注意中外材料信息不对称提供的情况，不一定是材料一讲到了中国文明的背景、特点、影响，材料二就一定对称地出现背景、特点、影响，需要学生辨别、总结的情况可能会增加。

22题应该还是从某一个角度切入，考查近代化探索、社会变化。

23题，党的建设成就的可能性比较大。

24题，国别史，比如俄、英、美。各国近代化历程，会不会像今年二模郑州试卷24题一样，跳出国别史的框框，从某一个角度考查近代化？我们不妨简单练习一下。

25题，小短文的形式不会变，考查联系、比较能力的方向应该也不会变，但是，用什么样的题型呈现不好预测。图片类、年代尺类、表格类、观点论述类、关键词类，多见见题型，没有坏处。在考查内容上，与当今社会、现实联系密切的内容是常考点。当然，在方法上，如何解答联系类小短文和比较类小短文，仍然是小短文类题目首先要学会的。这些我之前就归纳分享过（点击题目查看）栉雨课堂：专项练习—翻转中招历史小短文（上）

栉雨课堂：专项练习—翻转中招历史小短文（下）

整体上，今年的试卷应该会比2020年的难度提升，做好心理准备。