人教PEP版小学六年级英语下册全册教案集合(可复制打印)

Ø小学英语学科教学计划×

1、基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。2、教学目标。3、提高教学质量的主要措施。4、教学进度表。

备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?

备课科目：英语

备课人：

课时分配：6课时

备课时间：年 月 日

单元教材分析

单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

单元教学目标：

知识与技能  

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.

3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

                         课时教学设计

课题：Unit 1 (第1课时)

备课人：     上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。

教学重点：

能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。

教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片

第几课时：1

探索流程

1．1.warm-up（预习）

 （1）日常口语练习

T:Good morning, boys and girls .How are you today? 

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

2. Presentation：

（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)

     T: Who is tall? / Who is short?

     Ss: A is tall. / B is short.

     T:A  is taller than B.

（2）.Make some sentences.

引导学生用 than和  taller表达身边的同学身高情况.

（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。

（5）.巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

(６).Pair work

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

(1)． Do a survey and report.完成表格

(2)．句子接龙游戏。

S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework（家庭拓展）

(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

(3)听录音，仿读。

板书设计

作业布置

 Unit1 how tall are you?

tall----taller、

long----longer、

old----older、                         than

young----younger

short----shorter

课题：　Unit 1 (第二课时)

备课人：      上课人：

教学目标：

知识与能力：

 1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 

并能在情景中正确运用。W

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let’s try的练习

过程与方法：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用

教学重点：

掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表

第几课时：2

探索流程

　1. preparation（预习）

1．日常口语练习。

2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新课呈现)

（1）Let’s try

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

（2）Let’s talk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)   

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework（家庭拓展）

(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计

作业布置

Unit 1 How tall are you? 2 

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me.

课题：　Unit 1 (第3课时)

备课人  上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

4、能理解Story Time中故事。

过程与方法：

学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观：

让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

教学重点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

第几课时：

探索流程

个性添加（教学反思）

　1、warm-up（热身）

(1)日常口语练习(2)复习

2、presentation（新课呈现）

Let’s learn

(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）

（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

practice(练习)

Match and say 

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s  fish is bigger than mine.

S1:sarah’s  fish is         

（2）story time

学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?”  Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

板书设计

作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger  small---smaller ,   strong---stronger.

学生做活动手册配套练习。

课题：　Unit 1 (第4课时)

备课人：   上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’s try的听力练习

3、了解kilogram的意思

过程与方法：

学生能在角色扮演中体会新语言的意义

情感与价值观：

了解中外尺度单位的不同意义

培养学生合理购物的意识。

教学重点：

Let’s talk 动词过去式的变化规则

教学难点：

能在生活灵活运用对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

第几课时：4

探索流程

个性添加（教学反思）

　1、warm-up（热身）

 （1）日常口语练习

 （2）复习单词及句型

2、presentation（新课呈现）

（1）Let’s try

播放Let’s try录音，并完成相应的练习

（2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子

（3）听录音，跟读，并回答问题

（4）指名读。分角色读。全班读。

3、practice(练习)

（1）P3的主情景图：

（4）学生两人一组自编对话练习

   句型：how heavy are you？

        Who is heavier than you?

        What size are your shoes?

        Whose shoes are bigger?

4、homework（家庭拓展）

   （1）抄写let’s talk的对话

   （2）听录音模仿对话

（3）预习read and write

板书设计

作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

how heavy are you？

        Who is heavier than you?

        What size are your shoes?

        Whose shoes are bigger?

课题：　Unit 1 (第5课时)

备课人： 上课人：

教学目标