教师资格证考试考点:皮亚杰的认知理论

发布于 2021-08-10 15:43 ,所属分类:教师资格考试学习资料


介绍

皮亚杰(1896年~1980年),瑞士人,儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。他的理论也是我们教师资格和教师招聘的重要考点。我们今天就皮亚杰理论中重要考点内容


重点

皮亚杰的认知发展理论
(1)感知运动阶段(0-2 岁)
在感知运动阶段,认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性,即当某一客体从儿童视野逐渐消失时,儿童知道该客体并非不存在。
(2)前运算阶段( 2-7 岁)
认知特点:发展了运用符号来表征客观物体的能力,言语概念以惊人的速度发展;不能理解守恒原理,思维具有集中化(仅注意情境中某一方面)、不可逆性和只注重状态的特点;“泛灵论”;自我中心趋向。
(3)具体运算阶段( 7-11 岁)
这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维;理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变;思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征);去自我中心主义(去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志)。
(4)形式运算阶段( 11 岁-16 岁)
这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入形式运算阶段。这种能力一直持续到成年时期。本阶段中个体推理能力得到提高,能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维,采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能够做一定的概括,其思维发展已经接近成人的水平。


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