是这样吗?美育纳入中考以后,美育就完蛋了.学校开什么课,学生就讨厌什么科目!

发布于 2021-08-21 17:53 ，所属分类：中考学习资料

最近看到有人试图把美育课纳入中考。我说：可别，美育纳入中考以后，美育就完蛋了。

我的文章，曝光率一般都很低。可这短短的一句话，点赞663个。可见很多人对此有同感。

是啊！中小学都有音乐课，美术课，可是基本都是扯淡，谁弹琴好，唱歌好，画画好，书法好都不是在学校学的。至少跟学校课程没有半毛钱关系。所以我开玩笑说，本来孩子对唱歌有兴趣，学校已开课，就开始讨厌了。

于是，有人反问我：“你说说你咋学的，为啥学校已开课你就没兴趣了？”

我是一个特例，因为从小学到大学，学校对我的作用，就是发书而已。把教材发下来。这能够让我知道各个科目，以及教材里面都写了什么。再没别的价值了。

我小学三年级去象棋队学象棋，那一年学校的课也不咋上。上课也没魂。下棋虽然没学好，可是学数学突然变快了。书发下来一两天就学会了。小学一天，初中两天，高中数理化还是难一点，一本书一周吧。初中一年级我就自己跑去少年宫学计算机编程了。上午在学校，下午跟老师请假就溜了。基本上也不咋上课，不咋写作业。所以学校对我的残害比较少。一般一堂课四十分钟，好像学生挺忙，其实溜号、玩、聊天基本上是三十分钟以上。

我还有一个毛病，喜欢逛书店。可能是天生的。从小学就开始，只要有时间，就泡在书店里。那时候没钱，就在书店里看。口袋里有点钱就买一本。初中时候开始喜欢看计算机类的书和经济学类的书，还有科普读物。厚厚一本汇编语言是我初二时候就肯完了。我记得有一千多页。

学校的课，啥都不爱学。就算数理化习题还行。不过因为我开小差比较多，成绩一直是中上等，不是学霸那类型的。而且性格就是喇喇忽忽的，考试也经常丢三落四。考试成绩一直不是特别突出。但老师也知道我啥都会，对我的开小差也都睁一只眼闭一只眼。

初三和高三，复习考试比较认真。后来也考上大学了。刚上大学的时候很兴奋，以为大学能学很多东西。结果一上课，就失望了。啥也学不到。我还是那个习惯，弄自己的，几乎没听过课。大学那会儿，主要自学计算机、数学和经济学。都是自己买书看。后来发现中文的计算机和经济学书，很多语言都搞不懂，不通顺（翻译的语文水平太差）。干脆直接买英文的原著看，整本字典天天查。

同学都以为我是怪物，或者说我有病。因为同学们没有学习的，都是整天玩。当然，班上总会有几个比较老实的同学，上课认真听讲，认真记笔记。但是他们对学习是没兴趣的，只是因为老实。

为啥学校一开课，学生就不爱学呢？比如历史吧。这是非常有趣的学问。大学毕业以后，我开始学习传统文化，学习经史。《论语》《孟子》《左传》《史记》之类的书。对历史非常感兴趣。可是在大学毕业之前，对历史都烦死了。我都烦，更何况其他人了。直到现在我还经常听人说：历史课太烦了。

高中二年级，有一个男历史老师，知识面很广。上课可以给我们拓展很多知识，那时候同学都爱听他讲课。可是考试就是不行。后来换了一个女老师，市优秀教师。她几乎没什么知识面，可以说除了书本，啥也不知道。但是押题押得准。学习成绩提高特快。到高三的时候，学校要把这个老师换走，换那个男老师来。同学都不干，找校长提意见。校长不同意，我们就罢课，跟他闹。我们都知道，我们就是要成绩，你知识面宽，讲得好，我们考不上大学啊。上学是为了考试，不是听你讲评书来了。

学校教育就是这个德性。学生也知道，宁可把这个学科学残废了，考试得分就行。这还是比较上进的学生。但是没有爱学习的。现在学生恐怕没有这种情绪了。爱教啥教啥。反正也不听。

高中时候，我就把萨缪尔森的《经济学》读了十多遍，厚厚的两本，宏观经济学，微观经济学。到大学我们开这门课《西方经济学》。一上课，才知道，什么破玩意呀。枯燥得要死，一学期下来，几乎没有同学对经济学有任何概念。我翻了一下教材。那教材简直令人作呕。

都不学，考试怎么过关呢？八仙过海各显其能呗。记得每次考数学和经济学这类课的时候，我都是最后进教室。同学把座位都给我留好了。就在正中间。我得90多分，我旁边一圈的人7-8十分。外圈的60多分。大家应该都懂的。

大学考试不是很难，老师也知道学生不会啥。不像高考都是刁难学生的。而且试题在最后两三节课的时候，老师也都会暗地里讲一遍，不明说。同学们也很乖，平时都不听课，甚至不上课。到最后两三节课，知道要画重点了。认真听听。会不会的不管，考试能糊弄过去就行。

统计学，我买了一本加拿大一个学者写的书，读得很有趣。所以把统计学的基本原理都学了一遍。今天看各种统计数字，比如疫情统计，双盲实验。如果有问题，我一看就就知道。不是数学出问题，而是设计的方法就有问题。后来为了考研，买了中国大学出的教材。我的天那，就没有比那更枯燥的了。也不讲什么原理，上来就是公式。好像咱们的教材就是培养学生耐性的。

我是没有接受多少学校的摧残。对学习一直保持着兴趣。因为我不跟学校玩。你爱教啥教啥，我整我自己的。我小学同学基本都是教授的孩子，有很多学霸。有几个小学时候知识面特广，我特别羡慕他们。放学了，我们去玩，他们自己回家学习。可惜这几个同学大学以后也都不爱读书了。博士十几个，也有搞科学工作的。可惜都是为了工作，对学问几乎没啥兴趣。不要以为小学爱看课外书，长大就能对学问有兴趣呢。摧残到一定程度，全废。

最初，我只认为可能我在的学校不行。结果去别的学校看，也差不多。工作以后，在北大呆了一年，看北大也差不多。北大清华学习的学生也确实不少。但不是因为兴趣，而是为了考试，考各种证，或者学英语出国留学。这不是学习。

于是我以为咱们中国的教育有问题，西方教育能好很多。当时看了很多西方的教育理论，很开放，调动孩子学习兴趣。后来再仔细研究完全不是那么回事。西方教育更糟糕。他们就是理论讲得很好，实际完全不是那会事。

最近，我们中国的国力上升比较快。突然发现以前说学的经济学、管理学，都是胡巴乱扯。研究之后才发现西方人，写理论很厉害，但都是做家里看着数据写理论。而不是亲自参与到实践中总结理论。所以什么自由贸易，什么需求理论，什么民主，都是空想的。

他们这套坐家里想问题的方法，研究数学、物理学问题不大。可是一到实践性的、社会性的学问，就胡诌八扯了。教育学的书，我买了一大套。几乎西方重要的教育理论全都读了。几乎全部都没有太大意义。我读这些书，最后只证明了，他们教育理论完全不行。真正懂教育的，还是咱们中国的古人。最要命的是他们没有站在人类整体文化的角度去探讨教育问题。

所以他们所建立的学校，就不是为了教育，而是培养产业工人。培养他们资本家的奴隶。所有课程都枯燥得要死。他们都是以为这样讲课，讲这样内容学生能喜欢，能提高哪些能力。实际根本不行。

现在很多人认为，编教学大纲的人，出高考题的人，早就脱离一线教学了。甚至很多人根本没有参与过一线教学。出那个题都是乱七八糟的。其实就算一线教学也不行。因为脱离社会生产实践，对人生不理解，对社会认知也不够。所以没法给孩子引领正确方向，就只能围绕大纲，围绕考试转。

有人以为我们没有走西方的教育路线。其实错了，咱们的当前的教育完全走的西方路线。全部都是从西方学来的。从理论到实践，无一不是从西方学的。只是我们学的一百年前的。西方人也发现他们的教育很失败，改革了。他们改革以后的，我们没有学。所以好像现在的教育与欧美不一样。

如今咱们也开始改革了。不过怎么改都不会好，只能越改越糟糕。因为这套标准化和流水线的思路没有改。根源问题没有改，怎么能好呢。

很多人特别重视中高考。所以学生啥不行都想往中高考里加。艺术能力差，体育能力差，如果中高考有考试，就以为学生能认真学了。其实根本不是。他们能考试，但是兴趣就打磨没了。

孔子说：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

本来这句话是解释在行政管理上的。用政治和刑罚手段治理国家，老百姓也会遵纪守法，但是没有廉耻。如果用道德和礼仪教化百姓呢，百姓既有廉耻，又能遵纪守法。前一句是他律，后一句是自律。

我突然发现这句话用在教育上也合适。用考试来标准化学生，学生考试也能过关。但是厌学。如果个性化教育，因材施教呢？学生就会逐渐自律。学习兴趣更容易建立起来。