数学和珠心算到底有什么内在联系?

当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 你笑起来真好看 李昕融 - 宝贝有戏·天籁童声 -->

数学是孩子们学习的基础学科，也是一门受益一生的学科。开启数学的方法有很多，珠心算无疑是其中最好的方法之一。那么，数学和珠心算到底有什么内在联系？

01

数学的内在科学

珠心算能培养记忆力和注意力，它的算法能开拓生活视野，最重要的计算过程各种各样的省略算、小数点以下小数算、加减算、分数算，更能培养思维能力。以上种种并不是计算器或电脑所能取代，因为计算器只有算的结果，不知道算的过程。

人一出生最先获得的知识是从数字开始，老年失智也是从缺乏数字感觉开始，数字是人生的命脉，是生命、生活、生存的原动力，它在形成的过程中所累积起来的科学产物就是珠算，它的内在科学就是珠心算。

02

珠心算的中心与定位

中心点是意志集中点，定位点是记忆点。地球、宇宙或各种生活环境都有中心点，有了中心位置，才不至于不平衡，抓住中心位置，始能让意志力集中，目前还未发现任何计算工具（笔算、计算器等）有中心点及定位点的。

计算开始前，必须沉思，然后抓住中心点，启动定位，使能顺畅无误的计算。定位移动及数码的跳动加快，它所训练产生出来的产物就是记忆力。

中心点或定位点均属于空间定位，不同于算盘是具体的物质，固定的容易定位，那是脑影像，也可以说中心集中点在大脑左右半球中间，定位于人的左右脑，构成触动逻辑及行为两个思维空间，分布整个大脑神经元，产生反射电流，构成植入、提出等记忆回路，递增、递减整个讯息流，达到全脑开发。

神经元的活动，由于计算速度变化，从点到线再到全面（与电风扇一样，由慢到快所产生出来视觉一样）活动。只有沉思才有中心点的确立，不失平衡，而且脑影像中的算盘经不断的训练与刺激，由大而缩小，由模糊到清晰，定位浮动数码跳动产生了记忆力。

在运算过程的速度上成为一种反射电流，刺激人的左右脑，使它全面多功能活动，这叫做珠心算的内在科学。也是一再所说“儿童的未来、老人的将来”。

珠心算有启发与预防功能起到傲视全球医学的作用，因为它产生了电流，产生了回路，活化整个脑，现在医学未能发现任何科学仪器可以直接深入脑内产生此作用。这是右脑开发心算在预防医学上的奇迹。

03

珠心算课能训练脑力

人类大脑是数字宝库，但要成为专家，必须要精细训练。

多年来，一再求证各学者专家，结论是没有美术造诣的人，只会分辨出数种颜色，而美术家就不同，他能分辨数十种甚至更多颜色，所以是艺术家。没有音乐造诣的人，他只能分辨出几个简单音符，而音乐家能分辨出极细微音节的能力。

同理，不懂珠心算的人只知道几个大数字，而珠心算专家在他脑里的运行过程，时时刻刻都是或少或小、或大或多、繁多精细的数位跳动。

珠心算对人的视觉、听觉、感觉及思维同时进行训练，使神经细胞元跳动成为反射功能，其运作原理不外乎植入、运算、组合、储存、输出五个步骤。

实际运作实验观察，几位70岁同龄老人表演过最难的乘心算，2分钟（120秒）至少可以运算超过20道题（3位乘3位，等于6位数组合的乘心算），准确率95%。

一道题的组合构成达48个数码，平均6秒算一道题，每一秒脑内数位跳动8个数位，这时，这一连串速度已不在点上，而是成为8条直线的反射运动。

同时，由于四则运算关系，阅读题目时，要将题目用珠心算的方式植入脑中，计算过程还要不断在脑中用珠心算加减进位的方法，组合计算与储存在记忆中，翻转运算后才能得出正确答案。以上是70岁老人的测试结果，如果珠心算课在记忆力更强的儿童中普及，它的速度会更快更惊人。

世界上没有任何工具可以有此功能，它的作用是开发大脑，是人类千余年生活过程中所累积的成果，更是内在科学的见证。

04

珠心算课可“鼓励”数学学习

根据曾任教剑桥大学的日本脑科学家茂木健一郎博士的研究，神经多巴胺是大脑中一种化学分泌元素，是脑内接受到讯息自行分泌出来的，而非外界所侵入。多巴胺分泌过多，脑内无法平衡，就随著眼泪流出，人脑中有百种元素，它是重要的神经传导物质，同时会影响情绪。

大脑学习过程，行动讯息获得结果，脑会感受到快乐、喜悦、激动，产生情绪散发报酬，化学物质多巴胺元素得了这个掌声以后，会加快学习机制，还会分泌更多这种元素，演变成更进步、更聪明和更多的智慧，这也就是智慧产生的原动力。

平常的工作无法分泌出多巴胺，如果遇到困难事，你付出全部精力、精神完成了那项工作，得到的成果，那种欣喜的感觉体验，是得到的一种激励，多巴胺才能顺利产生。

珠心算的学习过程必有压力，如果设定在学习范围内，当它在规定时间内完成脑算而且非常准确，如此一来，心无杂念，提高学习兴趣，然后再给予大脑新的思维任务，实现新的目标要求也只是时间问题，所以比赛、鉴定的升级在一定范围内是必然的。

掌声是鼓励的酬庸，达到目标就大量分泌多巴胺，强化脑的回路，进步就更神速。由此，升华学习机制，智慧就产生，开智就始于此，所以激励教学是必然的，鉴定比赛是必需的，掌声是不可或缺的。

以上从不同观点探究珠心算课与大脑的关系，从科学的角度见证了珠心算的学习与大脑之间的关连性。事物的存在，必具有其功能，传统的珠算所具有的外在计算应用功能，受到电子计算机与电脑的严峻挑战。

但是，人之所以为人，其核心价值还是在于头脑，再高阶再完备的电脑，都无法取代大脑所能够具有的迅速转化、组合、思考、和判断的能力。这些能力，正好可透过学习珠心算加以锻炼，让大脑有无限的学习、无限的进步与挑战。