自考书院:2021年4月自考《00401学前比较教育》真题和评分参考

一,单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.比较教育学成为教育科学中一门独立的分支学科是在

A.史前时代

B.借鉴时代

C.因素分析时代

D.社会科学方法时代

2.《美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究》属于

A.横向比较研究

B.纵向比较研究

C.综合比较研究

D.平行比较研究

3.搜集和分析研究各种现存的有关文献资料,从中选取信息,以达到某种调查研究目的的方法是

A.调查法

B.比较法

C.文献法

D.分析法

4.1868年,在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是

A.伊丽莎白·皮博迪姐妹

B.玛格丽特

C.蒙台梭利

D.德斯皮尔斯

5.下列举措中不属于日本快速发展阶段的是

A.两次修订《幼儿园教育大纲》

B.制定“天使计划”

C.颁布教育基本法

D.继续实施幼儿园教育振兴计划

6.将认定儿童园制度相关内容列入的教育改革文件是

A.第一个幼儿园教育振兴计划

B.第二个幼儿园教育振兴计划

C.第三个幼儿园教育振兴计划

D.幼儿教育振兴计划(2006-2010)

7.日本设立认定儿童园是为了推行

A.幼保一元化

B.家园协作

C.国际化

D.社会城市化

8.日本于2000年实施的《教育职员许可法》将教师资格分为普通资格证书、临时资格证书和

A.优秀资格证书

B.合格资格证书

C.高级资格证书

D.特别资格证书

9.将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一的是

A.《普洛登报告》

B.《2006教育计划》

C.《每个儿童都重要》

D.《教育白皮书》

10.在英国主要招收由社会救济部门送来的2-5岁以下的“高危儿童"和“中危儿童”的是

A.保育学校

B.日间托儿所

C.保育班

D.独立学校

11.下列属于英国监管幼儿教育机构服务质量的教育管理部门是

A.国家教育标准办公室

B.国家督导处

C.教育改革委员会

D.文部省

12.1912年,美国历史上第一所蒙台梭利学校的建立者是

A.蒙台梭利

B.伊丽莎白·皮博迪姐妹

C.安妮·乔治

D.德斯皮尔斯

13.美国以科学教育改革为核心,旨在加强早期教育在智力开发中的作用的教育改革是

A.保育学校运动

B.“开端计划”

C.儿童看护运动

D.幼儿智力开发运动

14.1987年,全美幼儿教育协会针对早期教育质量提升而颁布的文件是

A.《早期学习标准》

B.《发展适宜性实践》

C.《“开端计划”儿童发展结果框架》

D.《经济机会法》

15.俄罗斯对3-7岁儿童提供教育、兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构是

A.家长管理中心

B.托儿所-幼儿园联合体

C.社会服务性学前班

D.保育学校

16.下列选项中,不属于德国幼儿教师培养机构的是

A.大学

B.技术学校

C.师范学校

D.培训学校

17.新西兰规模最大的学前教育机构是

A.儿童保育中心

B.幼儿园

C.家庭日托中心

D.游戏小组

18.在瑞吉欧教育方案中,洛瑞斯·马拉古兹提出的教育理念是

A.“儿童是相互建构的”

B.“有准备的导师”

C.“儿童的一百种语言”

D.“儿童是主动学习的”

19.蒙台梭利所强调的教育目的主要分为

A.生物学目的和社会学目的

B.社会学目的和神经学目的

C.生态学目的和生物学目的

D.社会学目的和生态学目的

20.1837年,福禄培尔建立的幼儿教育体系,其主要活动是

A.“角色游戏”

B.“创造性游戏”

C.“恩物”

D.“主动学习”

21.在俄罗斯,培养学前教育机构领导者的机构是

A.中等师范学校

B.师范专科学校

C.师范学院

D.母育学校

22.日本提出国家应尽力对学前教育提供有效的帮助的计划是

A.第一个幼儿园教育振兴计划

B.第二个幼儿园教育振兴计划

C.第三个幼儿园教育振兴计划

D.幼儿教育振兴计划(2006-2010)

23.学前教师职前培养需要从认定的培养机构获得规定的学分数才能获得从教的资格证书的国家是

A.德国

B.俄罗斯

C.日本

D.美国

24.要求获得学士学位后,接受两年的教师教育培训,其中包括一年实习的国家是

A.德国

B.美国

C.俄罗斯

D.法国

25.下列国家中,其学前教育机构管理部门职权属于两个部门主管模式的是

A.美国

B.英国

C.日本

D.法国

26.下列选项中,属于中央主导管理模式优点的是

A.能够调动地方办教育的积极性

B.能够集中全国力量实现教育机会均等

C.能够给予各地更多的自主权

D.有利于教育事业的持续发展

27.第二次世界大战后,法国首次提出了教育民主化的方案是

A.《朗之万-瓦隆教育改革方案》

B.《教育改革法》

C.《费舍教育法》

D.《费里教育法》

28.1881年,法国政府宣布,将日间看护中心等幼教机构统一改称为

A.保育学校

B.母育学校

C.编织学校

D.幼托中心

29.将教学原理应用于学前教育领域,并加以具体化的苏联学前教育理论家是

A.克鲁普斯卡娅

B.乌索娃

C.福辽莉娜

D.阿尔金

30.1771年,奥伯林在法国创办的编织学校,旨在培养儿童的

A.个性

B.纪律性

C.民主性

D.全面性

二,名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。

31.行事活动

32.国家教育标准办公室

33.直接教学模式

34.澳大利亚《家庭帮助法案》

三,简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

35.简述英国学前教育教师的资格标准。

36.简述美国学前教育课程的实施途径。

37.简述世界各国学前教师职后培训制度的发展趋势。

38.简述德国学前教育存在的问题及其发展趋势。

四、论述题:本大题共2小题,每小题11分,共22 分。

39.论述日本“天使计划”的基本方向及其对我国早期教育的价值。

40.论述英国《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》关于课程内容的规定及其对我国学前教育改革的启示。

五、案例分析题:本大题12分。

41. 1979年,高瞻课程教育研究基金会出版《活动中的儿童》一书,该书奠定了高瞻课程模式的基本框架。1979年以后,高瞻课程教育研究基金会又出版了一系列有关该课程的著作,其中以《教育儿童》最为著名,进一步将主动学习提升为整个课程发展的核心。

根据上述材料,请回答以下问题:

(1)高瞻课程模式的主要教育内容是什么?

(2)高瞻课程对于我国幼儿园课程改革有何借鉴意义?

一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分,共30分。

1-10:

C B C A C

D A D D B

11-20：

A C D B C

C A C A C

21-30：

A C C C C

B A B A B

二,名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。

31.行事活动:行事活动是日本学前教育的一大特色。指日本幼儿园、保育所常年例行的较大规模的庆祝活动，是取材于社会生活与幼儿园生活重大事件的综合主题活动。

32.国家教育标准办公室:监管幼儿教育机构的服务质量。如:1992年9月，由教育部分离出来的独立的教育管理部门——国家教育标准办公室成立。

33.直接教学模式:直接教育模式是为5—8岁儿童设计的课程方案。由贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。

34.澳大利亚《家庭帮助法案》:2007年，联邦政府颁布，从此，儿童保育补助取代了儿童保育帮助和儿童保育费减免，旨在帮助低、中等收入的家庭，具体补助金额由家庭的收入水平、儿童的数量、选择的保育机构的性质等因素决定。

三,简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

35.简述英国学前教育教师的资格标准。

答: (1)专业知识和理解。主要是早期基础阶段的基木理论、儿童早期阶段身心发展特点及法律规定的该阶段的任务有基本认识和理解。

(2)进行有效的教育活动实践。包括如何为儿童创设学习环境，如何组织教育活动。

(3)与儿童的关系。主要是指与儿童建立平等、相互尊重、相互信任、相互支持的迎没性关系,善于倾听儿童等等。

(4)同儿童的家人和照顾者进行交流与合作。包括承认和尊重儿意的家人和父母、照顾者对儿童发展、健康和学习作出的贡献，与家长、父母及照顾者形成工作上的伙伴关系等等。

(5)团队精神和协作。包括与工作同事建立协同合作的文化，参与学前机构的政策制定和实施行动等等。

(6)专业发展。包括指导怎样运用读写算和信息通信技术的技能，反思和评估教育实践的效果等等。

36.简述美国学前教育课程的实施途径。

答:(1)创设丰富的学习环境。

(2)营造学习的关爱社区。

(3)保证时间，运用不同教学方式实现学习目标。(4)使儿童的学习有意义。

(5)运用策略以发展儿童的理解、知识和技能。

37.简述世界各国学前教师职后培训制度的发展趋势。

答:(1)逐步完善职后培训的法律政策;加强职后培训是义务的理念。(2)逐渐加大职后培训的财政支出;实行带薪休假、资金奖励体制。

(3)逐步构建职后培训的专业化体系。培养教师的动机、个性、素质及知识能力。38.简述德国学前教育存在的问题及其发展趋势。

答: (⑴)德国学前教育存在的问题:东西部学前教育发展存在差异;地区间教育发展不均衡。2)德国学前教育的发展趋势:加大对学前教育的财政投入;重视幼儿教师专业发展;提高移民儿童的德语水平。

四、论述题:本大题共2小题,每小题11分,共22分。

39.论述日本“天使计划”的基本方向及其对我国早期教育的价值。

答:“天使计划”的基本方向及其施策重点包括:

(1)支援家庭育子。

(2)提供支援以缓解家长育子与工作之间的矛盾。(3)减轻育子的费用。

(4)改善育子家庭的住宅以及生活环境。

(5)实现宽松式的教育，促进人才的健全育成。考生结合以上各点阐述对我国早期教育的价值。

40.论述英国《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》关于课程内容的规定及其对我国学前教育改革的启示。

答:2000年，为了制定统一的幼儿教育质量标准，英国政府正式颁布了《基础阶段教育课程指南》，强调了儿童身心发展的全面性，注重游戏对儿童发展的重要性，6大领域的划分有利于教师对学习情境进行设计和规划,它为不同地区和类型的学前教育机构提供了清晰的指导，同时成为了早期学习的一个框架。

五、案例分析题:本大题12分。

41. 1979年,高瞻课程教育研究基金会出版《活动中的儿童》一书该书奠定了高瞻课程模式的基本框架。1979年以后,高瞻课程教育研究基金会又出版了一系列有关该课程的著作其中以《教育儿童》最为著名进一步将主动学习提升为整个课程发展的核心。

根据上述材料,请回答以下问题:

(1)高瞻课程模式的主要教育内容是什么公?

答:主要内容包括10类:创造性的表征、语言和文字、主动性和社会性、运动、音乐、分类、序列、数、空间、时间。

关键发展性指标既是儿童学习活动的主要内容，同时也是教师及保育人员用以了解儿童发展水平、衡量儿童是否做好入学准备及与家长讨论儿童进展的参考标准。

(2)高瞻课程对于我国幼儿园课程改革有何借鉴意心?

答:高瞻课程作为世界著名的学前教育课程模式之一，为我国幼儿园课程的设置、组织与实施提供了有益的经验。

(⑴)高瞻课程以结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架，使得教师真正把注意力指向儿童，指向儿童的活动课程;

(2)通过环境进行教育，重视环境的创设布置和材料的提供;

(3)强调儿童主动学习的同时，突出教师的指导作用，这既保证了儿童的主动学习，又平衡了他们的学习经验，有利于促进儿童全面、均衡的发展;

(4)重视语言在儿童思维活动中的作用，在一日活动中，充分发挥了语言对思维和行动的调节、控制、反思作用，促进了幼儿行动的目的性、计划性和元认知的发展;

(5)有较强的操作性，课程的每个部分既有指导性，又有具体应对的策略，并列举了大量的实例。

高瞻课程以主动学习作为指导理念，看到了儿童主动学习的巨大的潜力，充分尊重儿童的权利,教师与儿童的关系是平等的，这种理念不仅仅体现在教学目标的制定、课程内容的安排、教学活动的实施、教学方法的选择以及儿童发展的评价上，还会渗透到日常的生活之中。

号：ACEDUCC