学习不止,成长不断——北师大版数学教材解读及教学建议的培训课程学习情况汇报

       邱小泳老师：

       在本次教材培训过程中，位惠女老师对教材编排意图、教学要求、教学重点、难点进行了分析说明。通过这次教材培训学习，让我们对二年级教材有了更深刻的认识，解决了在教学中遇到的数学难题。本次培训，总结出以下收获：

       教学中，教师应充分利用好课本中的主题图，可自编一些小故事，或者小游戏来启发、鼓励学生从情景图中去收集信息、提出问题、解决问题，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力，使学生体会到：数学与生活联系紧密，生活中处处有数学，从而提高学习数学的兴趣。也要根据学生的年龄特点，设计丰富多样的动手的实践活动，培养学生的动手操作能力，让学生在“玩中学、学中玩”。如拼摆、折纸、制作等等；

       培训的时间是短暂的，但培训给我们的思考却是长久的。在今后的教育教学工作中，我们一定要在吃透教材的基础上，争取在教学方面有一个新的突破。

        刘柳红老师：           

　    1、数学文化观。数学是一种文化，它不仅表现为一个结果，更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。所以教学上应让学生去经历知识形成的过程，注重学生的经历与体验。

        2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构。

        3、情感态度价值：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。

        4、在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及运用了数学的方法。培养了学生的数感。而且能根据学生的实际情况，将学生作为一种活的教学资源，体现数学教学的生命。

        5、花时间让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的`肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强了学习数学的信心。

        6、老师充分尊重了学生学习的主体性，老师定位的角色为学习的组织者与引导者，带领孩子们体会成为学习主人翁的乐趣

        7、提出来让我们大家一起来解决。

       提出问题是思维活动的出发点，我们尊重学生的生活体验和知识积累，并将它作为新知识的现实背景，培养学生创造性的想象能力。同时使学生体验到数学来源与生活，又服务于生活。体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。

        邓彩萍老师：

       全体数学教师聚集在会议室，倾听了教研室教师对北师大版小学数学教材的分析与指导。两位老师依据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。我认为要用好、用活教材，首先要认真解读教材。下面是我在听两位老师在解读教材中的一些体会：

      随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新的教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

       新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

       通过教材分析的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学里。

        黄钰婵老师：

       通过这次教材培训学习，经过对教材的梳理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，解答了我对一些数学问题的疑惑，且对我今后的教学优化起到了指导作用。现在我将具体谈一下个人的体会：

       一、 教材关注学生的经验和兴趣，其内容从学生熟悉的、感兴趣的实例引入，极大地引起了学生浓厚的学习兴趣。而且教材的编排图文并茂，极大降低的学生对新知识的理解难度。除此之外，课后练习难度由易入难，非常适合学生做练习。

       二、 教材培训课程，让我对老师的作用有了新的认识。教师的作用除了组织好课堂教学，授予学生新知识，还应该成为课堂的引导者，引导学生主动学习，主动思考，发挥学生在课堂上的主体作用。在课堂上，教师应少讲，多让学生讲，让学生学会表达自己的解读思路。对于二年级的学生来说，流畅地表达自己的所思所考是一件比较困难的事情，所以，教师在学生表达的时候，可做适当的补充，锻炼学生的表达能力和提高学生的逻辑思维。

        总之，通过这次培训，我受益匪浅。在今后的教学中，我将运用培训中习得的知识，尽最大的努力培养学生对数学的浓厚兴趣。

        林秋金老师：

       为了更好地使用小学数学教材，霞山区数学教研组开展了一系列的教材培训活动， 通过不同的方式让教师熟悉教材的编排,根据课标要求，更好地把握教学目标，编制课程纲要和教学案。这次培训总结如下:

     （1）细化解读后的教学目标得到进一步明确。教材不是老师上课的讲稿,也不是学生学习的学案，而是我们教学资源中最大的一种。我们不应该根据课本教课本，而是结合课标，利用课本。利用教育平台培训专家细致的讲解让上我们更好地运用教材,落实课标。

　 （2）从实际活动中激活教材。结合专家讲解，教师们自主学习。活用教材，我们更需要在课堂效率上有所突破。

       此次网络培训活动会上，教材编写专家详细说明了教材的编写意图,对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对教师使用教材进行深入指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进老师组织与会教师针对教学疑难问题进行了讨论交流。通过培训，使教师对新教材内容架构编排更加熟悉，对新课程标准理念更加理解。专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解。