【精品试卷】天津市和平区2020-2021学年高一下学期语文期末考试试卷

第I卷选择题（1-13题，共26分）

一、（12分）

阅读下面的材料，完成各题

整个说来，《红楼梦》是长于写实的。“石头”在全书第一章中答复空空道人说：“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿，致失其真。”这段写实主义的声明由“石头”所做，有点令人（ ），也有点中国式的聪明灵活的辩证法。

写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、（ ）的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的彩色，这就比一味写实、除了实还是实的作品更文学了。

一般地说，写实的作品易于轻灵，梦幻的作品另于厚重，或反过来说，写实的小说易失之于拙，梦幻的小说易失之于巧。能不能把二者结合一下呢？厚重中显出轻灵，执著中显出（ ），命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧。这是真小说家的境界，这是人生真味的体验。

荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性完全不能满足人的主体要求（包括观赏、享受的要求）的时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了。荒诞、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地芜杂的美，就像梦的美，痴的美，荒诞化、幻化是把小说与人生（ ）的重要手段。《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“经历过一番梦幻”，“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”，虽然强调不失其真，未敢失其真，可是又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。

1. 文中加点词语读音完全正确的一项是（ ）

A. 按迹寻踪àn jì xún zōng 穿凿chuān záo

B. 失之于拙shī zhī yú zhuó 执著zhí zhù

C. 应运而生yīng yùn ér shēng 硬壳yìng ké

D. 纵横驰骋zòng héng chí chéng 芜杂wū zá

2. 填在原文（ ）里的词语恰当的一项是（ ）

A. 哭笑不得匪夷所思超脱间离

B. 匪夷所思哭笑不得超越间离

C. 哭笑不得匪夷所思超脱分隔

D. 匪夷所思哭笑不得超越分隔

3. 关于《红楼梦》中“石头”，下列说法不正确的是一项（ ）

A. “石头”是大荒山无稽崖下的一块女娲补天时未被采用的石头，因此便引出一部悲金悼玉的《红楼梦》来。

B. “石头”幻化为神瑛侍者，每天用甘露浇灌三生石畔上的一颗绛珠仙草，后来仙草修成女身，愿把一生所有的眼泪还他的情。这就是小说中的“宝黛”爱情故事。

C. “石头”跟着贾宝玉一起来到人间，既象征贾宝玉的富贵尊荣，又显示了人生命运的不平衡，给他带来无限的苦恼。

D. 《红楼梦》中的“石头”“无才可去补苍天”其实表明着贾宝玉就是一个没有任何才能的“富贵闲人”。

4. 关于《红楼梦》的解说不正确的一项是（ ）

A. 《红楼梦》是一部具有世界影响力人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

B. 《红楼梦》揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运，同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。

C. 《红楼梦》以贾、史、林、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，展现了真正的人性美和悲剧美。所以王国维说：“《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也。此《红楼梦》之所以大背于吾国人之精神，而其价值亦即存乎此。”

D. 《红楼梦》的作者曹雪芹是满族人，名霑，雪芹是他的号。康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人共做过58年的江宁织造。后曹家因亏空获罪被抄家，从此一蹶不振，日渐衰微。

5. 下面选项中，对课文内容理解不正确的一项是（ ）

A. 《谏逐客书》是李斯写给秦王的奏疏，从“跨海内，制诸侯”，完成统一天下大业的角度来分析阐明逐客之害，劝谏秦王撤销逐客令。文章劝谏角度巧妙，站位高远，其中体现的培养人才、立德树人等政治主张至今仍有现实意义。

B. 《说“木叶”》开篇旁征博引，凸显“木叶”为诗人们所钟爱的形象；进而阐述了“木”的两个艺术特征：一是含有落叶的因素，二是有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

C. 魏征洞察到唐太宗逐渐滋长的贪图享乐、喜好骄奢的思想，犯颜直谏。《谏太宗十思疏》以劝谏太宗“十思”为主要内容，如高山流水，势贯始终，论证环环相连，无懈可击；通篇骈散结合，华美流畅。

D. 《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》都是演讲，语言通俗明快；他们所讲的内容都具有很强的理论性，语调庄重，充满力量。

6. 下面各项中，表述错误的一项是（ ）

A. “庠序”，古代的地方学校，后泛指学校。“孝悌”，善事父母为“孝”，尊敬兄长为“悌”。“冬之望日”（《与妻书》），“冬”即冬月，农历十一月，“望日”即农历每月十五。

B. 书信是我国古代散文的重要文体，内容广泛，形式活泼。书信体散文抒情性强，往往情、理、事熔于一炉。黄花岗七十二烈士之一的林觉民的《与妻书》为中国古代书信散文之翘楚。

C. 苏洵和王安石都是北宋散文家，名列唐宋八大家。苏洵与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，他被称为老苏。苏洵论文与欧阳修倡导的古文革新主张相吻合。

D. “五帝”，《史记·五帝本纪》中指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。“合纵”，指秦国拆散六国的联盟。“连横”，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联盟抗秦。

二、（6分）

阅读课文选段，完成下面小题

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

7. 下面选项中，对课文内容理解错误的一项是（ ）

A. 讲演一开始，恩格斯用“当代最伟大的思想家”这一尊称，给马克思以准确而崇高的评价。“停止思想了”突出了马克思作为伟大思想家的特点。

B. “在安乐椅上安静地睡着了”“永远地睡着了”这不仅写出了马克思逝世时的安详，更突出了马克思逝世前还在为无产阶级革命事业辛勤工作的忘我精神。

C. 说马克思“睡着了”表达了作者、革命人民不愿也不相信这个伟人会逝世。这样写充分地表达了恩格斯对马克思无比崇敬和深切悼念的感情。

D. 第二自然段中两个“对于”是从革命理论和革命实践两个方面说明了马克思逝世的损失是不可估量的。两个“对于”是全文的总纲，提示了全文论述的中心。

8. 对“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”一句理解正确的是（ ）

A. 马克思开创的无产阶级革命事业在理论上还有许多工作未做。

B. 如同马克思毕生献身于推翻资本主义社会及其所建立的国家制度的事业的革命家是很少见的。

C. 说明马克思的逝世对于无产阶级革命事业将成为不可补偿的损失。

D. 说明马克思把无产阶级的解放事业当成毕生的使命：决心为此而奋斗的精神崇高而伟大。

9. 下面选项中，对第三段相关内容理解正确的一项是（ ）

A. 用达尔文发现有机界的发展规律与马克思的发现对比，用意是强调马克思的发现和达尔文的发现一样有划时代的意义。

B. 从文章内容看，马克思发现的“人类历史的发展规律”是一个“简单的事实”，这个“简单的事实”的内容就是经济基础决定上层建筑。“简单”意在强调真理是颠扑不破，朴实无华的。

C. 一个简单的事实，“却历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖”，这就深刻揭示了社会发展的原因。

D. 第三段是一个多重的复句。

三、（8分）

阅读下面文言文材料，完成各题

（一）

昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

（《答司马谏议书》王安石）

（二）

二月二十七日翰林学士兼侍读学士、右谏议大夫司马光惶恐再拜，介甫参政谏议阁下：光居常无事，不敢涉两府之门，以是久不得通名于将命者。春暖，伏维机政余裕，台侯万福。孔子曰：“益者三友，损者三友。”光不才，不足以辱介甫为友，然自接侍以来十有余年，屡尝同僚，亦不可谓之无一日之雅（交往）也。虽愧多闻，至于直、凉，不敢不勉；若乃便辟、善柔，则固不敢为也。孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”君子之道，出、处、语、嘿，安可同也？然其志则皆欲立身行道、辅世养民，此其所以和也。……

自古人臣之圣者，无过周公与孔子，周公、孔子亦未尝无过，未尝无师。介甫虽大贤，于周公、孔子则有问矣，今乃自以为我之所见，天下莫能及，人之议论与我合则善之，与我不合则恶之，如此方正之士何由进，谄谀之士何由远？方正日疏、谄谀日亲，而望万事之得其宜，令名之施四远，难矣。夫从谏纳善，不独人君为美也，于人臣亦然。昔郑人游于乡校，以议执政之善否。或谓子产毁乡校，子产曰：“其所善者吾则行之其所恶者吾则改之是吾师也若之何毁之？”……介辅素刚直，每议事于人主前，如与朋友争辩于私室，不少降辞气，视斧钺鼎镬如无也。及宾客僚属谒见论事，则唯希意迎合，曲从如流者，亲而礼之；或所见小异，微言新令之不便者，介甫辄艴然加怒，或诟骂以辱之，或言于上而逐之，不待其辞之毕也。明主宽容（如）此，而介甫拒谏乃尔，无乃不足于恕乎？昔王子雍方于事上而好下佞已，介甫不幸亦近是乎？此光所谓自信太厚者也。

《诗》云：“周爰咨谋。”介甫得光书，倘未赐弃掷，幸与忠信之士谋其可否，不可以示谄谀之人，必不肯以光言为然也。彼谄谀之人欲依附介甫，因缘改法，以为进身之资，一旦罢局，譬如鱼之失水，此所以挽引介甫使不得由直道行者也，介甫奈何徇此曹之所欲而不思国家之大计哉？孔子曰：“巧言令色鲜矣仁。”彼忠信之士于介甫当路之时，或龃龉可憎，及失势之后，必徐得其力；谄谀之士于介甫当路之时，诫有顺适之快，一旦夫势，必有卖介前以自售者矣。有介前将何择焉？……不宣。光惶恐再拜。

（选自司马光《与王介甫书》，有删节）

10. 下列对加点词语的解释不正确的一项是（ ）

A. 非特朝廷士大夫而已特：只，仅仅

B. 度义而后动，是而不见可悔故也度：考虑

C. 令名之施四远令：让，使

D. 幸与忠信之士谋其可否幸：希望

11. 下列各项加点文言虚词的意义和用法相同的一组是（ ）

A. 而议事每不合昔王子雍方于事上而好下佞己

B. 至于怨诽之多自古人臣之圣者，无过周公与孔子

C. 以膏泽斯民以是久不得通名于将命者

D. 上乃欲变此今乃自以为我之所见

12. 文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ）

A. 其所善者吾/则行之/其所恶者吾/则改之是吾师也/若之何/毁之？

B. 其所善者/吾则行之/其所恶者/吾则改之/是吾师也/若之何毁之？

C. 其所善者/吾则行之/其所恶者/吾则改之是吾师也/若之何/毁之？

D. 其所善/者吾则行/之其所恶者/吾则改/之是吾师也/若之何毁之？

13. 下列对原文有关内容理解和分析不正确一项是（ ）

A. 王安石变法周年之际，司马光写了《与王介甫书》这封长信给王安石，对变法多所指责。其言论偏于保守，但亦有切中时弊之论。

B. 王安石与司马光二人政见相同，但是在书信往来中始终抱着互相猜疑的态度委婉地表达个人的观点，并坚持自己的政见。

C. 王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实”这一根本问题，高屋建瓴，意在深刻揭示出事情的本质，为变法正名。

D. 司马光的《与王介甫书》行文刚而柔，直而婉，重波迭浪，层层推进，宛转中自有一种咄咄逼人的锐气。王安石的《答司马谏议书》则多用短句，句式整齐，鲜明地表现了作者斩钉截铁的坚决态度，增强了辩驳气势。

14. 把文言文阅读中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、向俗自媚于众为善

（2）介甫奈何徇此曹之所欲而不思国家之大计哉？

14. （1）人们习惯于得过且过的日子不是一天了，士大夫多把不关心国事、附和世俗、讨好众人作为美德。

（2）您为什么要迁就这帮人的私欲而不想想国家的大计呢？

第Ⅱ卷（14—22题 共74分）

四、诗文默写与鉴赏（14分）

15. 古诗文默写。

（1）《司马光在与王介甫书》中引孔子曰：“益者三友，损者三友。”其中“益者三友”指：______________

（2）曰：“为国以礼，其言不让，______________。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

（3）______________，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》）

（4）向使三国各爱其地，______________，刺客不行，良将犹在。（《六国论》）

阅读下面宋诗，完成下面小题。

葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

注：这首诗作于宋仁宗皇祐二年（1050年）王安石从临川去钱塘，途经弋阳，宿驿站中。皇祜三年，王安石任舒州通判，勤政爱民，治绩斐然。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。

16. 全诗描写了哪些景物？抒发了什么样的情感？

17. 该诗以“乱”字为诗眼，抒写了诗人的家国之思。请赏析这首诗的首联和尾联。

五、（15分）

阅读下面的文字，完成各题

幸福的光亮

张金凤

小区临街的店铺，可谓五花八门。理发店、电脑维修店、童装店、早餐屋……只有一间店铺还闲着。它比别家的租金略高，但门前环境也最好：地面宽敞，绿化带植被茂盛，还有 巨大的合欢树，如同撑着一把大伞。合欢树下是街坊大妈们平日聊天休闲的场所，平时热热闹闹。但今天，这棵树下却静得很———那家空置的店铺终于来了房客。一个年轻妇女一手抱着个可爱的小孩，另一只手拿笤帚在扫地。男人在店铺里清理杂物。这个孩子，叫旺旺。

没多久，大妈们就了解到这家新房客的情况——听说男主人找了家工厂上班，一家人从乡下刚进城，结婚时欠了债，在老家挣不到钱，进城来打工挣钱。

白天，他们家敞着门，几个月大的小孩在一个凉席上玩儿，旺旺妈就在旁边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲。

没成想，没过多久，就遇到了麻烦。旺旺爸骑摩托车不小心撞断了腿，治疗费用让这个小家难以承受。旺旺爸在医院久住不起，回了家，小夫妻俩夜里的哭声，隔着门都传出很远。

旺旺妈率先振作起来。她把家隔成两半，锅碗瓢盆和简易的木板床塞进小小的隔间，更大的地方放了货架，“旺旺超市”开张了。

早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，给他们摆上热腾腾的早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断往树荫里挪。她一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客。

小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西，因为旺旺妈乐观，看着喜气，总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索。别看店面小，货却备得很全。她娇小的身躯跨上大号摩托，先去批发市场上货，再到蔬菜市场进水果和青菜。“好卖就卖，卖不掉的我就吃了。”她笑呵呵地说。

这天，旺旺妈操刀削土豆皮，将十几个土豆切丝浸泡着。本是要自己吃的，却被买菜的客人看中了，非要买去，还经常预定。旺旺妈的食材生意，借助土豆丝拓展开。她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发红火。虽然腿上有伤，但旺旺爸开始力 能及地给家里帮帮忙，脸上也逐渐有了笑容。

合欢树下的老人们说，旺旺家真不容易。小区里分布着好几个超市，三步一户、五步一家的，西门口刚开了个大型超市，生鲜齐全。要不是旺旺一家勤劳能干，这小超市很难支撑下去。

旺旺超市开了一年多后，旺旺爸终于康复了，全心帮妻子打理小超市。买卖虽小，却是一家人的根基。他们家水果蔬菜新鲜好吃，品质有保证。不跟别人硬拼价格，而是拼服务和时间：大清早出门，想买些东西，只有旺旺家早早就开着门，旺旺妈正在整理刚刚批发回的蔬菜，都是最新鲜的食材。晚上，别家超市都是九点关门，只有旺旺超市的灯一直亮到十点半。刚来的时候，她还是满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂。

丈夫干不了重活儿，旺旺妈一直自己干着上货、搬运等活计。后来有了上门送货的配送车，可她还是自己往批发市场跑。她说，有些居民想买的东西，还得她去淘。只有自己亲自挑，才能上到最好的货。

随着网上购物的飞速发展，旺旺超市门口暂存的快递多起来。无论多忙，旺旺妈都将物件保管、交接得非常仔细。她还专门腾出一个大纸箱放快递，旺旺超市成了个小型中转站。

取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执意不收，邻居间这么点小事都不能托付吗？我一没花本钱，二没花劳动，哪里能要你们的钱呢？以后也尽管往这里放，我收一件收十件都一样，不耽误多少工夫。

去年夏天，旺旺超市却罕见地关了门，门口一块纸牌上写着：有事外出，歇业一周。旺旺超市自开业以来，几乎没有关过门，实在有事，最多关门半天。这次是怎么了？

再次营业的时候，旺旺妈满脸灿烂的笑容。邻居问，这几天干啥去了？她说：“去北京旅游了。旺旺就要上学了，我们两口子也从来没出过远门。这次去北京好几天，去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！”

她将招牌和灯盏重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盏灯更加明亮了。

（选自《人民日报》，有删改）

18. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )

A. 平时热热闹闹的合欢树下变得十分安静， 表现了街坊大妈们对店铺新来房客的好奇，引出了对新房客一家的介绍。

B. 旺旺爸遭遇车祸后，旺旺妈率先振作，置办货架开小超市，并以儿子的名字“旺旺”命名，寄予了对未来的美好期望。

C. 旺旺超市是一家人的根基，夫妻二人共同打理超市，水果蔬菜新鲜，价格也比其他超市便宜很多，因而生意红火。

D. “去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！”旺旺妈自豪的语气说明一家人 物质生活和精神生活都得到改善。

19. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )

A. 第一段的环境描写交代了故事发生的场所，而合欢树这一物象与主人公一家的形象 相映成趣、相得益彰，有助于表达主题。

B. 小说多处运用对比手法来增强感染力，如夫妻俩痛哭，与下文“脸上逐渐有了笑容” “满脸灿烂的笑容”形成对比，塑造了人物形象。

C. “旺旺超市却罕见地关了门”这一情节的设置，既表现了超市的生意好，同时也设置了悬念，使行文有起伏，吸引读者的阅读兴趣。

D. 小说在塑造旺旺妈这一形象时，运用了心理描写、肖像描写、动作描写等多种手法， 还通过合欢树下老人们的评价侧面烘托形象。

20. 旺旺妈是一个怎样的人？请结合文本简要分析。

21. 小说以“幸福的光亮”为题，有哪些内涵？

20. （1）乐观开朗。总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，笑容感染了身边的人。（2）勤劳能干，做事利索。善抓商机，做加工好的净菜；娇小的身躯与大号摩托形成对比。这些细节表现了旺旺妈肯吃苦，勤劳能干。（3）热心助人。亲力亲为，为顾客精心挑选商品；免费帮邻居保管快递物件，交接仔细。（4）关爱家人。丈夫干不了重活，毫无怨言，悉心照顾家人。

21. （1）旺旺超市的灯发出的光亮。在营业期间，旺旺超市的灯每天亮到很晚。后经过旺旺妈的擦拭，灯光更加明亮。（2）旺旺妈内心的希望。旺旺妈在困境中心怀光亮，不放弃希望，乐观面对。（3）揭示小说的主题，幸福都是奋斗出来的，旺旺一家通过劳动创造了幸福光明的生活。

六、作文（40分）

22. 阅读下面的材料，根据要求写作。

从科技攻关最前沿到脱贫攻坚主战场，从创新创业第一线到国际交流大舞台，中国取得了一个又一个成就。“天问一号”“嫦娥五号”“奋斗者”号等突破性成果不断涌现；2020年初剩余的551万农村贫困人口全部脱贫，52个贫困县全部摘帽；2020年中国在全球主要经济体中唯一实现经济正增长；“一带一路”倡议得到160多个国家和国际组织的积极响应……也许你会觉得中国取得的成就离我们很遥远，其实，我们安定美好的生活根本离不开这些成就。也许你今天只是这些成就的见证者、享受者，但未来的中国需要更多、更大的成就，将来你也会成为中国成就的参与者、推动者。

振华中学准备举办以“我和中国成就”为主题的演讲比赛，请结合材料内容写一篇演讲稿，阐述你的感受与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．A

2．A

3．D

4．C

【知识点】文学常识；形声字的分辨；习惯性误读字；成语的使用；其他熟语的使用；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

【解析】【点评】（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。（3）本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。（4）本题考查学生对名著内容的理解。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

1．A.读音完全正确；B.“失之于拙”的“拙”应读zhuō；“执著”的“著”应读zhuó；C.“应运而生”的“应”应读yìng；D.“纵横驰骋”的“骋”应读chěng；“芜杂”的“芜”应读wú。故答案为：A。

2．哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。匪夷所思：不是根据常理所能想象到的。第一处语境是这段写实主义的声明由“石头”所做，让人哭也不是，笑也不是，故选“哭笑不得”。第二处是修饰“故事”，是说不是根据常理所能想象到的故事，故选“匪夷所思”。超越：超出；越过。超脱：不拘泥成规、传统、形式等；超出；脱离；解脱；开脱。语境是说明拙和巧结合的好处，结合语境“厚重中显出轻灵”可知，“厚重”与“轻灵”是反义词，所以也应选择“执著”的反义，故选“超脱”。分隔：在中间隔断。间离：间隔疏离。语境是把小说与人生间隔疏离，故选“间离”。故答案为：A。

3．D.“没有任何才能”错，说得过于绝对，贾宝玉是有才能的，不过他鄙弃功名利禄，不是封建社会统治者需要的人才。故答案为：D。

4．C.“以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线”错，是以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线。故答案为：C。

5．【答案】D

【知识点】文学常识；名篇；理解概括文章主要内容

【解析】【分析】D.“语言通俗明快”错误，《在马克思墓前的讲话》也是悼词，语言准确凝练，给人沉重感，作者对马克思的去世充满哀痛、惋惜和赞扬之情，并非“明快”。

故答案为：D

【点评】本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

6．【答案】D

【知识点】文学常识；文化常识

【解析】【分析】“合纵”，指秦国拆散六国的联盟。“连横”，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联盟抗秦。解释错误，应为“合纵”，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联盟抗秦；“连横”，指秦国拆散六国的联盟。

故答案为：D

【点评】该题考查学生的文化常识的识记积累水平。文化常识源于学生平时的理解积累，是个坚持不懈的过程，学生必须有耐力勤复习，不然很容易忘记。另外进入高中就应该有积累意识，高中语文课本注解十分详尽，学生平时功夫要下到，把重要文化常识可以分门别类做以整理，积累丰厚了，常记常新，自然不容易忘记。

【答案】7．D

8．C

9．B

【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。⑵本题考查对文中重要句子的理解能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。⑶本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

7．D.“从革命理论和革命实践两个方面”错误，由第二段“对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学”可知，应先是“革命实践”，然后是“革命理论”，故应是“从革命实践和革命理论两个方面”。故答案为：D。

8．“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”是说马克思对人类的贡献极大，他逝世的损失无法弥补，他的位置无人可以替代，高度评价和颂扬了马克思的伟大贡献。A.“在理论上还有许多工作未做”错误，偏离了这句话的中心，这句话中“空白”是说马克思的逝世所造成的损失。B.“……革命家是很少见的”错误，偏离了这句话的中心，这句话是赞美评价马克思。D.“决心为此而奋斗的精神崇高而伟大”错误，偏离了这句话的中心，这句话是强调马克思之于无产阶级革命的意义。故答案为：C。

9．A.“对比”错误，二者都有划时代的意义，应该是“类比”，为了强调马克思发现人类历史的发展规律也具有划时代的意义。C.“这就深刻揭示了社会发展的原因”错误，应该是反映剥削阶级惧怕人民了解真理，掌握真理。D.“复句”错误，第三段是一个单句，句子的主干是“马克思发现了……发展规律”，前面“正像……一样”是状语，后面“即……”是对“发展规律”的解释，是宾语同位语。故答案为：B。

【答案】10．C

11．A

12．B

13．B

14．①人们习惯于得过且过的日子不是一天了，士大夫多把不关心国事、附和世俗、讨好众人作为美德。②您为什么要迁就这帮人的私欲而不想想国家的大计呢？

【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析

【解析】【点评】(1)此题考查文言实词含义的理解和识记。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。作答时将各个实词带入具体语境中进行分析。(2) 此题考查理解常见文言虚词的用法和意义。文言虚词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合例句，一定要有语境意识，在一定语境下弄清虚词的语法功能，以及和前后语句的逻辑关系。平时要注意归纳常见虚词的意义和用法。(3)此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式，修辞等作为突破口，寻找断句之处。还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。断完要通读一遍，看是否有不合情理之处。(4) 本题考查的是学生对文言语段内容的正确理解和分析能力。该试题首先要总观全文整体感知把握文意，然后把试题选项带入原文相应答题区间进行对照比较，即可找出得失。设题者常常会从语言的准确与否，因果关系，时空关联，张冠李戴人物事件错位或无中生有等角度出题。(5)本题考查学生文言语句的理解翻译能力。文言语句翻译要做到“信达雅”三个字，即要做到准确，通畅，有文采。准确要做到实词虚词以及文言句式都能够准确翻译，只要有实在意义的词都要结合语境恰当翻译，不可遗漏信息。通畅有文采，即翻译时要以直译为主，意译为辅，符合现代语法规范，翻译得文通句顺，翻译好再带入原文看是否合乎语境。另外，翻译时要善于抓住重点文言实词，虚词，文言句式，这些往往是给分点。

【参考译文】

（一） 昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。虽然想要勉强劝说几句，最终也必定不被您所谅解，所以只简单的给您回信，不再逐—替自己辩护。后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。

本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其注重于名实是否相符。如果名和实—经辨明，天下的是非之理也就清楚了。如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官吏们的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责。我却认为从皇帝那里接受命令，在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替国家理财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于那么多的怨恨和诽谤，那本来预料到它会这样的。

人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。

（二） 二月二十七日，翰林学士兼侍读学士、右谏议大夫司马光怀着惶恐的心情再拜于介甫参政谏议阁下：我平时没有事情要办，不敢进入中书省、枢密院的大门，因此很长时间没有谒见。春天气候温暖，想来处理机要的政务尚有宽余，恭候万福。孔子说：“有益的朋友有三种，有损的朋友也有三种。”我没有才能，够不上委屈您当作朋友，但从接交以来的十多年里，多次在同一部门共事，也不能说没有一日的交往。虽然自己有愧于闻见不广，但说到正直、诚实二事，则是不敢不勉力去做的；至于谄媚奉承，当面恭维背后毁谤，或夸夸其谈地对待朋友，更是我本来不敢作的了。孔子说：“君子能够做到意见一致，却不肯盲从附和；小人只是盲从附和却不能做到意见一致。”君子（处世待人）的道理，或者出外行事，或者安居静处，或者发表议论，或者保持沉默，这怎么可以盲从附和呢？但他们的志向都是想树立事业，实行政治主张，辅助社会，养育黎民百姓，这是他们一致的地方。……

自古以来作为人臣中的圣者，没有谁超过周公和孔子的，即使周公、孔子也不是没有过错，不是没有教师。您虽然称得上是大贤，比起周公、孔子来就有差距了，现在居然自以为：我的见解，天下的人没有谁赶得上，人们的议论跟我相合就赞许，与我不合就讨厌，这样一来，正直的人怎么能进用，谄媚的人怎么能疏远？正直的人一天天疏远，谄媚的人一天天亲近，而希望一切事情处理得当，美好的名声能够传播四面远方，太难了!听从忠谏采纳善言，不独是人君的美德，对于人臣来说也是这样。从前郑国人在乡校里游玩聚会，以便议论执政者的得失。有人劝告子产毁了乡校，子产说：“郑国人认为好的，我就推行它；他们所讨厌的，我就改掉它，这是我的老师，为什么要毁掉它？……介甫素来刚正耿直，每在人君前议论政事，如同朋友争辩于私人的内室，从不稍稍收敛盛气凌人的态度，看待斧钺鼎镬就像是不存在一样。至于宾客、僚属进见议事，就只有揣摩您的意图，迎合您的心意，曲意听从您的话而毫不迟疑的，您就亲切地以礼相待；有的人见解小有不同，稍微提到新法不合适之处，您总是勃然发怒，或者谩骂加以污辱，或者奏明皇上而逐出朝廷，并不等待他们把话说完。英明的主上对您是如此宽容，而您拒纳谏言竟是这个样子，这恐怕够不上“恕”道吧？从前王子雍侍奉皇上很正直，却喜欢下面的人献媚奉承自己，不幸的是，您的行为不是也跟王子雍类似吗？这就是我所说的自信心太过。

《诗经》有云：“广求良谋访贤人。”您收到我的书信，倘若蒙您不弃，希望您跟忠信之士商量其是否可行，但不可让谄媚之徒看见，因为他们必然不会承认我的话是正确的。那些阿谀奉承的人依附您，是想借助您的力量变法，作为进身的资本，一旦撤销推行新政的机构，他们就像鱼儿离开了水，这是他们拉着您不走直道的原因，您为什么要迁就这帮人的私欲而不想想国家的大计呢？孔子说：“花言巧语，一副伪善面貌，仁德就很少了。”那些忠信的人在您掌握政权的时候，或者意见跟您不合使您感到厌恶，在您失去权势之后，必然可以慢慢得到他们的帮助；阿谀奉承的人在您当权之时，的确会使您感到顺从舒适，一旦失去权势，必定有出卖您来谋取利禄的。您对此将作出怎样的选择呢？……不尽意。我内心惶恐，谨再拜。

10．C.美好的名声能够传播四面远方。令:美好的，形容词。

11．A."而"， 连词，表转折，却。B."之"，助词，定语后置的标志/助词，的。C."以”，连词，目的连词，来/介词，因为。D."乃"，表承接，副词，于是，就/副词，竟然。故答案为：A。

12．句子翻译为:郑国人认为好的，我就推行它;他们所讨厌的，我就改掉它，这是我的老师，为什么要毁掉它?B.“其所善者“意思是“他们认为好的"，与后面”其所恶者”相对，结构一致，所以“者”后断开，“吾则行之“主谓宾俱全，应独立成句，排除A、D;”吾则行之”和”吾则改之”结构-致，所以分别断开，排除C。故答案为：B.

13．B."相同"错误， 二人政见不同，如材料一中明确说明“而议事每不合，所操之术多异”;“委婉"错误，由文(-) "今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主.. .不为侵官... .不为生事.. ..不为征利... .为拒谏"和文(二)“介甫虽大贤，于周公、孔子则有问矣，今乃自以为我之所见，天下莫能及，人之议论与我合则善之，与我不合则恶之，如此方正之士何由进，谄谀之士何由远”可知，两人都是直接表明自己的观点，而不是"态度委婉"。故答案为B.

14．①习:习惯;苟且:得过且过;以为:把...作为;恤:体恤，关心;向俗:附和世俗;自媚于众:讨好众人;善:美德。句子翻译为:人们习惯于得过且过的日子不是-天了，士大夫多把不关心国事、附和世俗、讨好众人作为美德。②奈何:为什么;徇:曲从，迁就;此曹:这类人，这帮人;所欲:所想要的，私欲。句子翻译为:您为什么要迁就这帮人的私欲而不想想国家的大计呢?

15．【答案】（1）友直，友谅，友多闻（重点字：谅）

（2）是故哂之

（3）后人哀之而不鉴之

（4）齐人勿附于秦

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查对古诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。默写力求准确，把握关键字的写法“哂哀鉴勿”。

故答案为：(1) 友直，友谅，友多闻（重点字：谅）(2) 是故哂之(3) 后人哀之而不鉴之(4) 齐人勿附于秦

【点评】此题考查对古诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真谛，或是描绘人物情貌，或是表现事物真相，具有思想性、哲理性、艺术性。考查多分直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。理解性默写，做题时要审清题意，根据有关信息（作者、文题诗题、句意、题中关键词等）准确断定默写的诗句。　

【答案】16．诗人描写了缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象，构成凄凉的秋景和孤寂的旅况，衬托出抱病的行人，从而表现羁旅独苦的处境和心情。

17．首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱，孤独怀人，寂寥思乡。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境和情绪渲染到极致，尾联以黄叶鸣蝉衬托自己的心境，羁旅漂泊，感慨时世，忧国忧民。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】(1)本题考查意象和思想感情的能力。解答本题，需认真阅读诗歌，找到描写的景物，再具体分析诗歌的情感。解答情感题，可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。(2)本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句首先明白诗句写了什么内容，然后指出诗句运用的表达技巧，并结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

译文：

一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。多病的身子，最早感觉到风霜的寒意；做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水，道路漫漫。披衣而坐，纷扰的世事乱人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。那凄切的鸣蝉声传入耳中，使我的心更乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上的叶子已经半黄。

16．这首诗写的是夜宿驿站之索寞凄凉况味，寄寓诗人忧时忧国的情怀。首联写的是秋夜孤寂之景，残月幽辉此时正“低倚户，照无眠“，加上“似将海水添宫漏，共滴长门一夜长”的漏壶烦人的滴水声和“残灯无焰影幢幢”“暗风吹雨入寒窗”，谁又能睡得着呢？尾联以景结情。那使人心烦意乱的蝉鸣更增添无穷的感慨与辛酸，那稀疏而又半黄的梧桐（古有梧桐乃凤凰和蝉之所栖的说法）更令人情何以堪。

17．首联落笔就从情上布景。“缺月昏昏”是诗人仰视窗外之所见。行役之人每于独眠客舍之夜最易萌生思乡之情。而天公不作美，今夜悬挂于天庭的，意是半轮“缺月”，且月色“昏昏”“漏未央”是诗人侧耳枕上之所闻，“未央”两字，不仅暗示入夜已深，且事写诗人对漏声的敏感与厌烦心情如见。更兼一灯如豆，忽明忽暗，独卧秋床的诗人辗转反侧可想而知了。尾联中“行人”实即诗人自指诗人挨到天明，登征途，顾视四野，仍无可供娱心悦目之事，唯有一片鸣蝉之声聒噪耳际。全诗以作者的深情敏感为契机抒写了强烈的忧国忧家的感情。

【答案】18．C

19．D

20．①乐观开朗。总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，笑容感染了身边的人。②勤劳能干，做事利索。善抓商机，做加工好的净菜；娇小的身躯与大号摩托形成对比。这些细节表现了旺旺妈肯吃苦，勤劳能干。③热心助人。亲力亲为，为顾客精心挑选商品；免费帮邻居保管快递物件，交接仔细。④关爱家人。丈夫干不了重活，毫无怨言，悉心照顾家人。

21．①旺旺超市的灯发出的光亮。在营业期间，旺旺超市的灯每天亮到很晚。后经过旺旺妈的擦拭，灯光更加明亮。②旺旺妈内心的希望。旺旺妈在困境中心怀光亮，不放弃希望，乐观面对。③揭示小说的主题，幸福都是奋斗出来的，旺旺一家通过劳动创造了幸福光明的生活。

【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说

【解析】【点评】 (1)此题考查把握文章主要内容，筛选整合信息的能力。解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语。(2)此题考查分析文章的内容、形象、手法等的能力。解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语。(3)此题考查分析文学作品中的人物形象的能力。解答此题要在文本中查找所有的对人物所作的各种描写，比如外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写以及各种细节刻画等，还要注意对人物所作的侧面描写，然后逐一分析这些描写所表现的人物的特点，最后加以概括。作答时，注意先概括性格，再举例分析。(4)此题考查学生理清结构、把握主题，分析文章标题的含义及表达效果的能力。回答时首先要表明观点，其次要阐明理由，即好在哪里。分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。本题要求选择主题思想或情节结构来做分析，这就必须先理清小说结构，明确小说主题，然后再结合具体情节条分缕析进行概括。观点一：使主题思想集中深刻。

18．本题考查概括和分析文本内容的能力。C项，“价格也比其他超市便宜很多”错，根据原文“不跟别人硬拼价格”，说明价格适当。故选C。

19．本题考查理解文本内容和鉴赏小说手法、形象等的能力。D项，“运用了心理描写、肖像描写、动作描写等多种手法”错误，文中“她还是满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂"是外貌描写,“旺旺妈就在旁边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲”是动作描写，没有心理描写。故选D。

20．本题考查鉴赏人物形象的能力。由“小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西，因为旺旺妈乐观，看着喜气，总是笑吟吟的,嗓音甜，说话”可知，旺旺妈为人乐观开朗;由“做事利索。别看店面小，货却备得很全。她娇小的身躯跨上大号摩托，先去批发市场.上货，再到蔬菜市场进水果和青菜“旺旺妈的食材生意，借助土豆丝拓展开。她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发红火”可知，旺旺妈勤劳能干，做事利索，善抓商机;由“买卖虽小，却是一家人的根基。他们家水果蔬菜新鲜好吃，品质有保证。不跟别人硬拼价格，而是拼服务和时间:大清早出门，想买些东西，只有旺旺家早早就开着门，旺旺妈正在整理刚刚批发回的蔬菜，都是最新鲜的食材”“后来有了.上门]送货的配送车，可她还是自.己往批发市场跑。她说，有些居民想买的东西，还得她去淘。只有自己亲自挑，才能上到最好的”取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执意不收,邻居间这么点小事都不能托付吗?我一没花本钱，二没花劳动，哪里能要你们的钱呢?以后也尽管往这里放，我收一件收十件都-样，不耽误多少工夫”可知，旺旺妈热心助人，亲力亲为;由“早上,她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，给他们摆上热腾腾的早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断往树荫里挪”“丈夫干不了重活儿，旺旺妈-一-直自己干着上货、搬运等活计”等可知，旺旺妈关爱家人。

21．此题考查学生理清结构、把握主题，分析文章标题的含义及表达效果的能力。回答时首先要表明观点，其次要阐明理由，即好在哪里。小说以“幸福的光亮”为题， 要结合文本分析“光亮”中包含的“幸福”内涵。①旺旺超市的灯发出的光亮。在营业期间，旺旺超市的灯每天亮到很晚。后经过旺旺妈的擦拭，灯光更加明亮。②旺旺妈内心的希望。旺旺妈在困境中心怀光亮，不放弃希望，乐观面对。③揭示小说的主题，幸福都是奋斗出来的，旺旺一家通过劳动创造了幸福光明的生活。

22．【答案】【参考例文】

您的成就，我们的幸福

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“您的成就，我们的幸福”。

　　演讲之前，我想问同学们一个问题：你幸福吗？同学们可能感觉我这个问题太空泛了，没有什么价值。那我再追问一下：你身在在中国幸福吗？你现在站在取得一个又一个重大成就的中国大地上感觉到了幸福吗？

　　我今天站在这里可以由衷地跟大家说一声：我很幸福，我更自豪！

　　有您给我们创造了这么好的生活，我很幸福。我们是“00后”，生长在“互联网时代”，国家的经济持续增长，科技飞速发展。我们生来眼中所见耳中所听的就是我们的国家越来越强大，人民越来越富裕，实际上我们过得就是衣食富足的生活，从来都不知道“苦”的滋味。我们是幸运的“00后”，我们要懂得珍惜这美好的生活，因为这个我们伟大的祖国给我创造的，我们见证着她的成就，享受着她的成就，我们就要好好地幸福地生活着。

　　有了您的成就，我们底气十足。中美高层战略对话，我们中国硬气十足，“美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套。”“美国的这个老毛病要改一改了！”字字铿锵、掷地有声的表态发言震撼全世界。我们的底气在哪？就在中国制度、中国之治、中国式民主取得伟大历史性成就。同是辛丑年，和120年前的辛丑年相比，中国早已换了“人间”。有了强大的祖国做后盾，我们就无所畏惧，我们会为了人民争取幸福生活的权利。

　　您的成就，更是我奋斗的动力。我们虽然还只是高中学生，现在不能为您做些什么，但我们知道我们身上的使命，我们会好好学习知识，增长本领;我们更要学习传统文化，创新的传承我们传统文化，建立起文化自信;未来的社会是科技竞争激烈的时代，我们会象中国的航天科技团队那样，做年轻有为，乐于奉献的有志青年。请您相信，未来是属于我们的，我们有能力也有信心为您的发展添砖加瓦。

　　春暖花开，这是你我共享的国家，她是一棵大树，庇祐着我们，呵护着我们，她长得越茂盛，越高大我们就会越自豪。我们人人献上一点力，给她浇浇水，修剪修剪枯枝黄叶，她就会万古长青，这就是我们最大的幸福。

让我们一起加油向未来，让幸福像花儿一样绽放。

我的演讲结束，谢谢大家！

【知识点】材料作文

【解析】【分析】【审题】（一）材料。材料共两段。第一段由面到点陈述了中国取得的一个又一个成就，覆盖科技、扶贫、经济、外交等领域，省略号表示未穷尽，学生还可以写政治、军事、教育等多方面的成就。第二段分为两个层次：第一层次阐述了中国成就与我们的距离和对我们的重要影响，中国成就是我们安定美好生活的源泉；第二层次阐述了对中国成就的应有态度，我们不仅要做见证者、享受者，还要做参与者、推动者，为未来中国作出自己的贡献。材料启发考生思考当前形势下我们青年一代应怎样看待中国成就，青年一代应以什么样的身份、角色参与、推动中国成就的未来发展，培养学生的责任意识和担当精神，体现了“立德树人”的育人原则，具有正向引导的积极意义。（二）任务。1.体裁：参加振华中学准备举办的以“我和中国成就”为主题的演讲比赛，写一篇演讲稿。写作演讲稿需注意格式，除开头的问候语外，结尾应当有收束语和答谢词。同时，演讲稿的内容要贴近演讲现场实际，语言应具有一定的感染力。2.情境：振华中学准备举办的以“我和中国成就”为主题的演讲比赛活动，意味着活动的主体为青少年学生，文稿当表达青少年学生个体的感受与思考。考生应从自身出发认识自己与中国成就的关系，写出当前形势下自己对中国成就的个性思考和真情实感。3.主题：我和中国成就。“我”，指的是振华中学的一名青少年学生；演讲稿中要从“我”的角度思考、阐述。“中国成就”，不仅指中国近年来已经取得的成就，也包括中国未来需努力实现的目标成就；写作的立足点是“今天”，即当今时代，还应兼顾未来。写作时要扣住“我和中国成就”，阐述振华中学的一名青少年学生对“中国成就”的态度以及对“中国成就”的思考。4.要求：“结合材料”规定了写作的内容，演讲稿须基于对“中国成就”的思考。其中，“自选角度”是一个明确的指引，提醒考生不必强求面面俱到，可选取一个方面谋篇布局，完成演讲稿写作。【立意】以青春之我　助力中国成就；亿万你我，成就中国；中国成就，促我成长。

【点评】本题考查的是作文的写作能力，注意题目中的提示语。提示语是作文的写作方向，一定要认真阅读并理解；阅读材料，分析材料的主要内容，确定作文的立意，组织材料作文。注意演讲稿的格式。