当前，职业教育正处于内涵发展的关键时期，提升课堂教学质量是内涵发展的必由之路。为深入推进课堂教学改革，浙江交通职业技术学院制定《深化“三教改革、提升课堂教学质量”建设实施方案》，各二级学院、专业、课程教研室纷纷聚焦课堂教学质量，开展教育活动、出台管理措施，寻找课堂质量提升的突破口。《高等数学》课程作为高职学生必修学科，考验学生的逻辑思维能力、解决问题能力和综合职业素养，同时作为工科类专业，高等数学的课堂教学质量好坏很大程度上影响着专业课后续学习的状况。那么，高等数学教学效果怎样呢？“知乎”上有一条关于高数的评论，题目是“被高数虐是一种怎样的体验？”可以见得，大学生对高等数学的畏难情绪已经达到了一种极端的状态。然而，在浙江交通职业技术学院，高等数学这门必修课，又是另一番别开生面的景象。浙江交院数学教研室在学校课堂教学改革理念指引下，坚持教学供给侧改革，探索有效课堂建设路径，致力精准解决好 “教”的问题。学院设计构建高职高等数学“基于教学手段信息化和教学内容项目化的线上自主学习、线下合作学习、课后实践项目拓展学习”的“两化三学”教学模式，使学生实现“怕数学→爱数学→会数学→用数学”的转变。高等数学“两化三学”教学模式，让职校生爱上高等数学
以数学融入学生专业学习需求、职业应用为突破点，浙江交院借助信息技术，建设省级精品在线开放课程、编写省级新形态教材，实现教学手段的信息化。省级精品在线开放课程资源丰富，有教学视频95个，总时长978分钟，作业题1961道，考试题1804道，非视频资源480个。新形态教材《应用高等数学》里共嵌有99个ErWeiMa，提供教学视频68个和习题详解31个，《应用高等数学习题册》内容编排由浅入深，较难的题目旁边附有详解ErWeiMa，书末附有题目简答。大量的数字资源支撑学生随时随地进行知识的学习、消化和巩固，让学习数学不再是困难的事情。同时，信息化教学手段受益的不仅是个别班级学生，更是全校学生、全网学生。疫情期间，线上课程为很多高职院校落实教育部“停课不停教、不停学”工作要求提供了优质课程资源保障，累计选课人数近2万人，惠及230多所高校的师生。
浙江交院重构结合专业的模块化教学内容，打破高等数学传统的章节顺序，独立出不同的可以让学生操作的单元，基础模块分为工程数学、计算机数学和经济数学，自选模块分为线性代数、概率统计、复变函数和离散数学。在教材的处理上，根据项目化教学的需要，学院按照不同专业对数学知识和能力的不同需求，对教材进行重组。针对不同的专业设计不同的教学过程，学院让学生结合自己的专业知识，参与到整个教学过程中来，既掌握了知识，又锻炼了技能，提高学生学习动力，达到学以致用的目的。
浙江交院利用在线课程或教材观看视频学习不受时间地点限制，学习时间在线下翻转课之前完成即可。线上自主学习内容主要是让学生了解该教学内容的时代背景、哲学思想、美学元素，以及数学家探索求真的过程，提出与学生的专业或生活相关的简单实际问题让学生思考，学生带着问题进入基本知识的学习、讨论、交流，最后完成相关测验。浙江交院引导学生知识整合，学生围绕课前问题进行小组合作讨论研究、完成知识闯关，鼓励学生积极发言、相互补充、取长补短，提出线上自主学习发现的问题。教师根据教学内容，有针对性地讲解教学重点、难点以及学生自主学习发现的问题，帮助学生构建完整的知识体系，主要完成知识技能的内化。拓展学习为学生的加分项。浙江交院根据学生的学情，利用学习通活动库、数学课程gongzhong号建立虚拟学习社区。学院每周推送 3 次微型学习内容，主要有各类数学文化、数学知识应用、数模竞赛优秀论文、matlab 数学实验、微积分趣题讲解等；每周推送 1 次“趣味数学竞赛有奖征答”。因为有加分，学生学习积极性高，参与面广。学院通过课外开展数学科技文化节、数学沙龙、数学竞赛等，充分挖掘学生兴趣点，以加入“应用数学协会”第二课堂为主，支持对数学有特别兴趣的学生参加全国大学生数学建模竞赛。比赛实践素材源于学生生活、所学专业和生产中的真实实际问题，注重培养学生数学实践应用的兴趣，重点培养学生勇于探索的科学精神和创新精神，在比赛历练中真正提高学生数学实践能力。
在“两化三学”教学模式助推下，浙江交院学生学数学、用数学的积极性大幅提高，数学竞赛屡屡获奖。
在全国大学生数学建模、美国数学建模、省高等数学等竞赛中，浙江交院获国家级一等奖1项、二等奖3项，省级一等奖22项、二等奖17项。数学实践小分队获浙江省重点团队。
数学教研团队获“教育部课程思政名师教学团队”，数学教学案例获“浙江省高职院校优秀教学案例特等奖”，“高职数学教学模式创新与实践”获2021年浙江省教学成果一等奖。浙江交院专升本录取率从25.6%提升到55%。
稿源：浙江交通职业技术学院
作者：金萍女 金惠红
采编010-68010505
采编邮箱：tizhipy@163.com
编辑：韦东群
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