欢迎报读温州市瓯海职业中专集团学校——教师风采（一）：以理想信念之光照亮前行之路

发布于 2022-06-19 21:05 ，所属分类：在线教育信息快讯

【引子】对加班甘之如饴的她

1.办公室同事的疑问

已是下午六点，距下班打卡的时间已经过去了三小时，她仍在坐在办公桌前忙着什么。“你当班主任时忙，现在不当班主任了，怎么每天还是忙个不停。早点回家吧！”办公室的大姐善意地提醒我。

2.校长的追问

“你怎么总是加班，每次搞到那么晚都在办公室干什么呀？”一次遇到校长时，他忍不住向我发问。喔，想起来了，这学期我晚上在学校加班时，有几次被正在值班巡逻的校长发现了，他是隔着办公室门提醒我“早点回家不要忘记关灯”，我都没来得及向他汇报我在干啥，所以他才有了这样的追问。

我是一名职业高中的电工电子专业课老师，在其他人眼里，这是一份让人“艳羡”的工作：空余时间多——早上8:30前上班，下午3:20就可以下班了；工作压力小——教授职业高中的学生，不会像普高那样有升学的压力。那对加班甘之如饴的“她”，每天都在忙些什么呢？

【她的故事】走近她、认识她、理解她

1.关爱每一名学生，用心备好每一堂课

2020年初新冠疫情突然在中国大地上席卷开来，教育部向各个大中小学发布了停课不停学的号召。本来她只负责教授一个班的电工课程，但学校要求网课期间每位老师负责一个年级某门功课的授课，以便对师资进行整合，她负责的新增了一个升学班。按照惯例第一堂课是讲评上学期期末考试的试卷，考卷是她出的，可以说试卷上每道题的解题思路，她都烂熟于心。那升学班怎么办？他们期末参加的是省卓越联盟考试，如果要在两个班进行试卷讲评，联考试卷上的每道题也要会做。她赶快问其他老师要来了试卷，在上课的前四五天就一道道题目去钻研解答。试卷的难度非常大，不少题型她从来都没见过，只能一道道题去百度搜索答案，再对照着教科书上对应的知识点去理解消化。在正式上课前一天，看着笔记写的满满当当的两份试卷和解析思路备注清晰的46页课件（图1），她终于放下心来。家人看到她近一个星期以来，都像个准备高考的学生一样，一有空就埋头做题备课，家务活也不怎么帮忙分担了，既心疼又有点埋怨，都笑着打趣到：你这是把一个星期的十几节课备好了吧！她不好意思说出口，其实准备好的只是两节课呀！这样的付出值不值得呢？回答当然是肯定的。这是对两个班级83名同学的学业负责。平常的每一节课，她都像这样用心准备。不少同学回馈给了她同样用心书写的作业，有个学生还在作业本上写下了这样的留言：老师教的很认真，内容可塑性强，易开发学生思考，非常棒、很敬佩。

图1 网课第一节期末试卷讲评的部分课件

2.学生思想动态，为他们打气鼓劲

随着时间的推移，全国被感染人数的持续增加，她也渐渐感觉到了学生们对网课的态度在不断产生改变：由刚开始的好奇兴奋到热情渐渐变淡，不少学生甚至出现了消极应付的情况，体现在互动环节时的冷场和日益减少的作业提交量。通常作业布置都快一周了，只有几个学生肯主动上交，接下去老师只能一遍又一遍去提醒，最终上交的作业却只有十几二十几个。她意识到除了要向学生们传授学科之外，还要对这群由于疫情只能停课在家隔离的学生们进行精神上的鼓励和加油。她四处搜罗各行各业奋力抗击疫情的新闻资料，将“在党中央的坚强领导下，全国迅速形成统一指挥、全面部署、立体防控的战略布局，有效遏制了疫情大面积蔓延，有力改变了病毒传播的危险进程，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。广大医务人员白衣为甲、逆行出征，舍生忘死挽救生命，生死救援情景感天动地”的情况讲给学生听。

她给学生播放温州各行各业开始复苏的视频“第一辆恢复通车的高铁车缓缓驶出温州南站，各大中小餐馆逐渐恢复营业、老板们开心地把打包好的食物送到外卖员手里，春来了、瓯江路两旁的树开始着上绿色的新衣”。她向学生讲解“朋友圈中一位已经退休的电工电子专业特级教师，在疫情防控最严格时期三次冒险出门，不是为了采购柴米油盐，而是为在防疫一线累趴损害的体温计诊断故障、救死扶伤”，让学生树立起学好专业技术知识，为抗击疫情贡献力量的志向。她和学生分享所带的高三实习班，由于疫情工作受到影响的真实案例“不少公司由于疫情订单大幅减少，自二月份开始，就一直没让实习生过去上班，部分实习生被迫在家休息，有些实习生就此选择就近到家附近的酒店、奶茶店打零工，有的实习生转到自家经营的工厂或亲戚经营的鞋厂打工，不再干与本专业相关的工作。有些实习生虽然正常上班，但没事可干，不仅学不到东西，工资也大幅度减少。有些在校期间学习基础扎实，并热爱电梯维保这个工作的实习生，经过班级其他同学的介绍，去了新的电梯公司工作。有些实习生趁这一段的空闲时间，认真复习文化课，为七月份的高职考扩招、上大学做准备。实习期间考到电梯从业人员资格证的学生，疫情期间的工作量不仅没有受影响，由于公司人员的紧缺，他们的工作更忙了，拿到的工资更高了”。她让学生谈一谈疫情对家人生活的影响，有学生说由于疫情，爸妈工作被迫中断或开工日往后延期，有的一直在家里玩，没有工作也没有了收入负担很重；开厂或者开店的学生家里，由于疫情工厂利润大幅减少，但还要支付厂房费、人工费等，家庭的生活压力很大，学生们纷纷说出“疫情使得我与家人关系更加牢靠了，在病毒面前，家人的互相关照，一起努力才能战胜疫情。要注意好卫生；保持清洁，不能去捕杀野生动物；疫情对每个人都产生了影响，在面对疫情时，父母的责任是沉重的，未来我们也会有子女，这种责任也会降临到我们头上，应该更快地成熟起来，脚踏实地、树立目标、努力认真学习”。

3.改好每一本作业

网课期间她会把每个学生提交的作业照片一张张保存下来，汇总到一个文档中，对每一份作业逐一认真批改并根据学生的特点写下鼓励的话语（图2），然后再把文档发到班级群让大家观摩学习。一个有43名同学的班级，3.16日提交作业的人数是30人。像这样的一次作业批改下来，花费的时间是三个多小时。不止这次是这样，每一次的作业批改，她都这样用心对待。通过这种方式去鼓励更多的同学按时提交作业、努力认真学习。

图2 网课期间批改的作业

4.巧思实验，帮学生提兴趣、助理解，不顾个人安危

网课时的电工课，由于缺乏器材无法通过实验操作得出结论，学生对书上的公式或性质不理解、记不住，导致学习起来困难很大。复学后回归学校，她绞尽脑汁构思设计实验，想让学生在动手探究中得出结论，加深对知识的理解、避免死记硬背、化解学习难题。

通过前期知识的学习，学生已经知道直流电路中，电阻（R）两端的电压（U）与通过电阻的电流（I）成正比，这就是部分电路欧姆定律的内容，即R=。她向学生提问：如果将电阻接入交流电路，欧姆定律仍然成立吗？学生的回答莫衷一是。如果能去实验室动手操作，学生会很快找到答案，但她只任教这个班的电工理论课，不便直接把学生带去实验室。那就想办法把实验搬进教室吧！为了保证学生的人身安全，她事先在实验室把实验做过好几遍，确保没有任何问题了再把器材搬到教室。各组学生在组长的带领下，认真搭建电路、测量参数并对数据进行分析。“喔，老师，原来电阻交流电路中，欧姆定律仍然成立啊。”学生们纷纷把他们探究得出的结论告诉我。“老师，这样的课堂真有趣！”学生们发出感叹。这是学生们喜欢的课堂，课上几乎每个学生都在认真动手操作，这也是老师们最期待的课堂啊！这种引实验入课堂的模式接下去便一发不可收拾了，学生们在教室里探究出了电阻、电容器串并联电路的性质、基尔霍夫电流与电压定律（图3）。

图3 搬进教室的电工实验和各组学生的实验数据与结论

在学生已经得出电阻交流电路仍然满足欧姆定律的结论后，接下去她想要让学生探究出纯电感、纯电容交流电路的性质。在准备实验的过程中，由于思维定势她没有考虑到电感器对家用交流电路的阻碍作用很小，通电后电路中的电流会过大，而直接沿用电阻交流电路实验的方法，将电感器接入了AC220V的电路中，通电后发生了非常可怕的一幕——连接电源的导线发出噼里啪啦炸开的声音（图4），电感器发生短路开始冒烟着火。她被吓坏了，过了好一会儿才反应过来，赶快跑去踩着凳子把整个实验室的电闸关闭了，都不敢就近去关闭实验台上的电源开关了。她把这起事故告诉了家里人，他们听了后既害怕又担心地责问到：“你为了工作命都不要了吗，如果电到了你怎么办？如果炸开的东西或碎片溅到你的身上和眼睛里怎么办？”她是这样回答的：“幸好是我事先在实验室做实验，如果是直接让学生在教室里做这个实验，那学生们的安全怎么办？那他们会对自己所学的专业在心理上蒙上多害怕的阴影啊！”这起事故也成了她给每一届学生讲解注意用电安全的一个经典案例，她告诉学生们：电很可怕，在用电过程中一旦操作不当，电路中的大电流可以让金属导体像纸一样瞬间被点燃。我们对电需要保持一颗高度警惕和敬畏之心，在每一次用电和每一次的实验过程中，都要小心翼翼、认真规范地操作，才能把危险程度降到最低。

图4 短路事故中损坏的导线

5.用心带好班级，开创“课后学习小组”补习模式

2021年9月，她开始担任新一届班主任。开学至今不断有走读生家长询问“学校每天布置的课后作业是不是很少”，家长们说孩子每天放学回家后都是在打游戏，几乎没写过作业。班级住校生也不断向她抱怨：“老师你要好好管管那些走读生了，他们晚上在家不写作业，都是早上过来了拿我们的抄袭”。这些话深深刺痛了她的心，一直这样下去班级走读生的成绩势必会受到影响。

她赶快和班干部们商议决定，将中小学的“四点钟课堂”管理模式引入班级，让走读生放学后的大段时间利用起来，完成作业后再回家。走读生可以自行选择放学后是否继续留在学校学习。留校期间手机仍需上交班委统一管理，只有等离校时手机才会予以发放，留下来的学生需要在班干部那边做好登记，方便学校向家长确认学生留校情况。如果在校留到太晚，学生回家路上存在一定的安全隐患，班干部会要求学生在晚上六点前必须离校。为了鼓励更多走读生放学后主动留下，她又和班干部商议在设置留校学习奖励措施——每天留校学习时间超过一小时，作业写完并经班干部检查合格，每周留下来的天数达到四天的同学，可以加上一定的量化分，但如果留下来不认真学习，反而在教室吵闹的学生会扣除一定的量化分。实行这种模式时，她会主动留在教室和班干部一起参与管理，学生遇到不会的题目，她还会帮同学们解答。这种模式实施近一个月下来效果不错，走读学生每天留在教室写作业的时间近一个小时，可以完成大部分作业，这样第二天过来抄作业的情况明显减少。

她又开始尝试将留校学习的参与人员扩大到全班同学，通过在班级设立学习小组，让各门功课成绩优异的同学担任组长，对学习成绩落后的同学进行针对性地辅导。经过一个学期的课后分组补习，在试题难度明显增加的情况下，电工期末考试中参加学习小组的12名学生，有7名同学的成绩得到了提升，和期中成绩相比提高了十几到二十几分。首先按照学习成绩对班级学生进行分组，每组内成绩优异和落后的同学均匀搭配；其次选定成绩优异、认真负责的同学担任组长，组长负责监督和检查本组学生各项学习任务的完成情况，组员在组长的带领下进行学习；再次，按照小组来编排座位，一个小组的同学集中坐在一块儿，由教师和组长一起商定组内成员的位子编排，主要遵循“学习上能互相帮助的同学可安排为同桌”和“在一起爱讲话的学生不能安排为同桌”等原则。通过将班级学生分解成小组，教师重点抓好科代表和四个组长各项学习任务的完成情况，再由组长去抓组员的落实情况，方便管理也利于各项学习任务有效落到实处。在班级实施学习小组模式后，学生们上课的状态有了明显的改善。一旦某个小组成员上课不记笔记、睡觉、讲话，下课不背知识点和作业，都会直接影响他所在的小组的分数。在组长和组内其他组员的提醒、监督和帮助下，违纪学生数量明显减少。教师还在课中增加了组间比拼环节，即讲完某一知识点后，就在四组同学中任意挑选组员回答与课堂相关的问题，四组中回答最好的小组评定为优胜小组并给与加分，从而充分调动学生的学习积极性。课上班级大部分同学都能认真听讲，课后及时背诵知识点、完成作业，老师的课更好上了，学生们学习更加积极了，学习效果更好了，学习成绩也得到了有效地提升。

图5 班级的学习小组名单

6.不懂就问、不懂就学，和学生一起成长进步

作为班主任，当班级学生在学习上有一点进步时她都会及时在朋友圈记录下来，好让其他同学也能够查看学习。这是前不久她发在朋友圈的一段文字——【记录我们初学电力拖动实训的日子】胆战心惊地向我眼里技能无敌的大神级人物——王老师展示我“接了整整两个下午，接好后不成功-改线-还不成功-继续改线-还不成功……终于成功”的网孔板，本以为他肯定会笑我，他却和我分享了他高中时学习技能的经历“初学时也是不会，都是课余时间晚自修一遍遍练习接线，其他人不愿意主动过来实训室接线，实训室空余的网孔板很多，我接好了一幅电路，接着还可以接第二块、第三块……第二天实训室就摆满了我接的各式各样的电路，老师会帮我一块块板子检查纠错，我就一点点进步起来”。

图5 教授不熟悉的课程，她和学生一起从零开始练习接线

【未完待续】

总有人会问她：在职业高中教个书，你这么拼是图啥呢？对，到底图什么？她也多次问自己，心里好像知道答案，但又有点说不清楚。直到有一天，她看到了这则报道张桂梅校长事迹的文章《双手贴满膏药的张桂梅和她的女学生们》，看到这段“我想让山里的孩子也能走进最好的学校，张桂梅说。当记者问她，那您要付出的是什么？她的泪直直地掉下来，我们几乎付出的是生命”，她不禁潸然落泪，她也有同样的梦想啊——想要带领这群大众眼里的中考失败者走进一个新专业，认识专业、喜欢专业、在专业里生根发芽，见证他们用努力和拼搏，收获知识、成就梦想、改写命运、走出迷茫。为此，我愿意像张校长一样奋斗终身而不悔。