义务教育课程标准（2022年版）系列解读｜初中英语（二）

发布于 2022-06-21 09:37 ，所属分类：在线教育信息快讯

6月11日下午，由深圳市教育局指导、深圳市教育科学研究院主办的题为“义务教育英语课程标准（2022年版）解读”系列讲座在线举行。北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师，教育部义务教育和普通高中英语课程标准修订组组长、教育部基础教育外语教学指导专业委员会主任王蔷教授作题为“聚焦核心素养，凸显学科育人”的专题讲座，深圳市初中英语教研员李睿老师主持会议。全市基础教育学段（含小学、初中）英语教师参与了本次教研活动，参会人数5800余人。

该学科新课标，新在哪里？

本次活动中，王蔷教授从新课标的历史沿革、新课标的全景育人蓝图、目前教学中存在的主要问题、新课标实现的主要突破以及新课标对英语教师教学的挑战等五个方面，全面、细致地对2022版新课标进行解读并给予教学建议。

（1）由工具性向工具性与人文性融合统一的转变

王蔷教授通过介绍历次课程改革的内容和方向，揭示英语课程由单纯的工具性转向工具性与人文性结合及统一的变化趋势，并对“核心素养”的三大方面（即自主发展、社会参与、文化基础）、六大要素内容以及如何培养学生的“核心素养”进行了解读。她强调英语课程与其他学科课程相同，都应当跳出学科本身的符号，在学习学科知识奠定文化基础之上将学生的自主发展、社会参与融入到课程当中，促进学生自主化学习，并培养学生实践创新能力，体现课程育人价值。

（2）基于核心素养的课程内容重构

王蔷教授对新课标的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施进行解读。她指出，本次新课标育人蓝图强调“课程本位”，具有系统、全面、科学的特征，明确了“课程内容”的重要性，以及课程内容与课程目标之间的依托关系，并以培根铸魂、启智增慧为原则，重构了六要素整合的课程内容，真正扭转了课程目标缺少依托的局面，实现了“立德树人”的课程价值。

（3）对学科育人理念落实的全面优化

王蔷教授指出，现阶段英语教学主要存在文化育人价值认识不足，课程内容把握不到位，课堂教学表层化、碎片化和模式化、教学评价模式单一以及教学研究与教师培训缺乏实效性等问题。本次新课标的修订，通过对课程目标、课程内容、教学路径、教学评一体化和教学研究与培训等方面的优化，针对性地对现存问题提出了解决方案。王蔷教授重点分析了课程内容六要素的功能及关系，基于核心素养的课程内容选择，并结合义务教育阶段不同学段的多个前沿课例介绍“推动单元整体教学，研读语篇，践行活动观”的课程实施思路和具体方法。

此外，王蔷教授还基于具体的教学设计，介绍了“教学评一体化”的落实范式，提出应当从课堂、作业、单元、期末等维度丰富评价方式，重视形成性、持续性评价设计的原则。她指出教、学、评三者互相依存、相互影响、相互促进，三者一致才能发挥协同育人功能。