第二届名师工作室“青蓝工程”的青方人员小学语文教师，从自己的教学出发，总结教学所得，为期末复习出谋献策。六月，夏意渐浓，草木葱茏，青青一片。
小学语文期末的复习四点意见
一、单元与练习结合，综合训练，落实本单元的学习重点、难点，可以利用思维导图对课本知识进行归纳总结。 1.字词与积累运用，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。 2.阅读理解，文本训练包括课内现代文和课外、诗歌鉴赏、非连续性文本等，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”，注重方法指导。 3.看图写话和作文指导，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练。引导学生把平时积累的好词佳句运用到写话中，为文章添彩。 三、注重书写，平时的作业重质不重量，作业的布置尽量做到精致。四、课堂上讲究复习方式方法，调动学生的学习主动性为主，并注意让学生劳逸结合。
子曰：温故而知新，可以为师矣。转眼又到复习时，为激发学生的复习动力与兴趣，本周是小组主副手携手组员专攻句子专项。从比喻句、拟人句、排比句、设问句、夸张句、双重否定句，被字句与把字句、反问句与转述句、陈述句与疑问句的相互转变等几个句子题型逐一进行练习，为保证每一孩子都吃透句子，采用副手一检，主手二检并给与盖章，凭印章可以和老师提一个小要求。从而激发学生学习的兴趣，并配以课堂练习，让学生做到懂、透、化。
用好课本三大表“生字表”“写字表”“词语表”，重点帮助孩子们一字不差的默写课本上要求背诵的课文、古诗、日积月累。临近期末几乎天天听写、默写，对于表现好的学生要大加表扬，对于表现有明显进步的学生要给予鼓励，树立学习榜样，同样，对于其他同学也要肯定他们的付出与努力，使学生产生自身增值感，增强学习的动力。当然，现在的基础不再是简单的读写记，还要增强孩子的综合运用能力与实践运用能力。
期末复习时间紧任务重，教师首先要做好复习计划，每个单元要复习几天，要复习那些内容，以及想要达成什么效果，做要到心中有数，然后才能引领孩子们进行有效的复习。其次要以单元为依托有节奏的展开复习，每个单元的生字、词语、课文主要内容、需要积累背诵的段落及语文园地上的知识点都需要引领学生复习和掌握。第三要进行有效的练习，每复习完一个单元要紧跟练习和试卷，及时的进行巩固，并通过做题查找不足、查缺补漏，进行改错。最后在复习的过程中要注意充分调动学生的积极性，可以采用同桌相互比赛、小组内相互监督、发小奖状等各种方法让学生始终保持乐学不疲。
期末复习阶段，对于基础知识我会让学生自己准备好一本整理本，再从各方面进行整理。比如我让学生从反义词、词语搭配、多音字、量词这几方面来整理。一天一样,第二天全班一起校对，少了添加,多了去掉。这样孩子们在整理的过程中，校对的过程中就相当于记忆了两遍，且印象深刻，他们自己学习的能力也得到了培养。无需特意地再去读，大部分基本都能在课堂记住这些内容。当然，学困生还是需要利用课后时间再去巩固的。
六年级期末复习中试卷讲评课尤为重要，一张试卷讲评需要两节课完成，第一节课以小组为单位学习，组内能正确完成的，就不再重复讲评。第二节课把各组有疑惑的问题提出来，共同解决。那就是找“小老师”讲课。我会提前给孩子们制定讲课规则。 首先，讲课的小老师是随机的，讲的题型也是随机的。也就利用随机抽取姓名软件抽取学生，讲授每一道题时，我利用软件随意抽取。这样避免孩子们对试卷有针对性，不会审阅所有的题目。孩子们不知道他会抽到哪道题，只好认真做每一道题。 其次，讲课的“小老师”可以随意提问学生，哪位学生答不上来，可以求助“亲友团”(本小组成员)，如果“亲友团”都答错误，对不起喽，只有按规定抄写正确答案五遍。 作为老师，不是把孩子们全部交给“小老师”，得时时孩子们试卷完成情况，一边听“小老师”所讲内容的准确，一边巡视检查。
期末复习已经到了关键时刻，在复习的过程中，我比较注重高效的复习方法，因为方法用对了，事半功倍。 我在课堂上会教会学生抓住根据课后题每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。加强检查的落实，动用小组长和班干协助，力求基础知识人人过关。充分运用教材和《学习与检测》，以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。 一、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 二、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
针对一年级的学情特点，复习时，我会把本册所学的知识分门别类进行归纳整理，这样复习对于一年级的学生更易于接受。我们会先复习汉语拼音，再是生字，接着是常见词语，包括近义词、反义词、形近字、同音字和多音字。在复习要求背诵的课文内容，最后是阅读和看图写话，层层分类，步步深入。这样，学生复习起来才会由易到难，井然有序。
生字词的复习，主要是听写平时经常遇到的重点字词，以及平时学生易错字词。同桌二人小组互相批阅，互相帮助改正。要求背诵的课文、日积月累内容，同桌二人早读时间互相背诵，会正确书写学过的字。阅读短文题，要把短文内容读明白再答题，有不认识的生字利用学过的方法大胆猜一猜。看图写话题，每一自然段开头空两格，看清题目中问题结合图片来写。 学习习惯主要是答题习惯和书写习惯，先认真读题目再做题以及做完以后认真检查试题，不漏题。书写要认真工整，卷面整洁，从一年级养成好习惯！ 
又临近学期末了，高效简洁的复习能起到事半功倍的作用。复习课要处理好自主复习和老师指导的关系。老师讲的多了孩子们觉得枯燥无味，引不起他们的兴趣。我觉得复习课要充分发挥孩子们的自主性和创造性。让学生们练起来、讨论起来、交流起来，教师该做的是巡视、引导、倾听和指导。教师应该留给学生充分的时间，让他们完成课堂任务。可以充分利用学本教学，让小组合作活动起来，让学生在小组内进行由点到面、由纵向到横向、由课内到课外的知识梳理，形成一张大的知识网。
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