培育媒体素养，创新教学设计——2021学年第二学期上海市浦东外事服务学校教师专业发展主题培训纪实

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。教育信息化是信息化社会的重要组成部分。日前，教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》，将“教育信息化”划上重点，提升教师的信息素养成为新时代加强基础教育教师队伍建设的重要内容之一。为大力发展智慧教育，全面提升教师素养，顺应新时代教育信息化发展的需要，2022年6月21日下午，我校“青蓝工程”教师专业发展主题培训工作，有幸邀请到上海市民航职业技术学院郑洁教授带来《新时代教师系列—媒体素养和教学设计》主题讲座。

本次培训活动由科研师训处许妍主任主持。首先，邀请我校张敏彪副校长对参加本次培训活动的教师提出建议，他提出青年教师的成长路径需要准确定位，方法促进与成果激励。我校实施“青蓝工程”教师发展一年多以来，通过专家引领、团队协作、以赛促教等方式为教师专业发展提供了丰富的资源，搭建了广阔的平台。教师发展需要经历培训、实践、反馈、修订、发展这样不断循环的过程，当教师看到自己在专业成长培训过程中各种体验的样子，感受“个人专业成长档案袋”的厚度时，强烈的内驱力一定会促使教师发展走得更稳更快，从而实现职业理想。

郑洁老师在讲座伊始通过问题引领，呈现三张图片，向各位老师提问更喜欢哪种设计，以对房屋装饰的选择引出教学设计，提出好的教学设计既符合学科和专业要求，也能更吸引学生主动学习。教学设计立足两个原则：一要醒目夺目，富有特点，思路新颖；二要不离其宗，直达教学要求，完成教学目标。之后，郑老师又指出教师媒体素养中需要注意什么，“微时代”下任何冗长的东西都已经无法轻松捕获大众的心，所以面对传媒各种信息时，认识、评判、运用传媒的态度与能力，包括选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制造能力等，这些能力就尤为重要，作为教师要具备思辨与产制资讯的能力，以批判性的角度去解读媒体信息。

接着，郑老师对教学设计应该注重的点进行了阐述，例如教学重点要取决于教学目标，教学难点要取决于教育对象的认知心理和已有的知识能力结构。并指出优秀教法的共性：科学独创、成效显著、递进可行。同时，郑老师借助教学比赛重点介绍了四种经常运用于职业教育的教学方法：项目教学法、案例教学法、行动导向教学法、翻转课堂，并提出各教学方法中具体的实施步骤和实施要领。

（1）项目教学法：通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程，以及每一个环节中的基本要求。项目需包含：信息的收集、方案的设计、项目的实施、最终的评价。在项目教学法下学生需具备较好的多科基础和综合素养；教师尤其需要具备较强的跨界解决问题的能力。

（2）案例教学法：美国哈佛商学院倡导的，将来自于商业管理的真实情境或事件变为独特的案例。在实施案例教学法时需要遵循精选案例、启发思考、鼓励探究、集思求是的原则。

（3）行动导向教学法：德国率先提出，按企业生产任务的要求组织教学，要用职业行为体系代替专业学科体系，目标包含“知识、技能和关键能力”。教师在教学中既要把大任务分解成小任务，又要分层次地给学生下达行动导向。从学生的接受来看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识。

（4）翻转课堂：注重课前、课中以及课后的有效衔接，尤其要注重信息化评价手段的作用与应用。

最后，郑老师还强调了教师在课堂教学中非常重要的一点，即提高自身的言语素养，学会美化自己的声音，向公共演讲学习，设计好的开头，吸引，布局授课的主体让人信服，重视课堂小结令人回味。这些都给老师们的教学带来许多新的思考与启发。

本次教师专业发展主题培训是我校2021学年第二学期末教师校本研修活动系列之一。我校面向新开局新要求，立足师资队伍建设的新目标新标准、引领教师们切实担起新时达的职责与使命，及时转变思维，提高职业素养，以更加饱满的热情与科学的态度提升教育教学能力，塑造匠心匠艺精神，书写美好的职教生涯。