【一附教育集团•五山小学】思维导图课例研讨,远程备课教研奋进

     为了加强合作，协同共进，3月25日，通师一附教育集团各校成员相聚云端，通过视频会议形式进行英语教学研讨。此次主备方是南通市五山小学。《借力思维导图，提升思维品质》是五山小学2020-2012学年度的英语校本研究课题。主持人赵丽老师带领大家简略回顾了当初研究的背景，对比2011版的《义务教育英语课程标准》和2017版的《普通高中英语课程标准》，老师们将英语学科素养的落地作为育人的终极目标。

    围绕此次教研的主题与形式，赵老师提炼了四个关键词：说课、思维导图、思维品质和Story time板块（语篇）。围绕这四个关键词，老师们共同产生了几个观察视角点：

     1.说课的流程；

     2.语篇教学的目的；

     3. 语篇教学的流程；

     4. 思维导图的运用；

     5. 思维品质的提升。

       接着陈佳玲老师展示了三年级组的说课课例。陈老师在说课中特别强调了《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》中的课改方向标，坚持“以学生为中心、以学习为根本”的育人理念。

      有问题才有研究的意义。如果能深度聚焦到具体问题，那才能让身在“此山中”的人，拨开云雾，走对路。

     周甜甜老师从说课的基本元素角度一一分析了陈老师的说课流程。赵玲老师从教学目标是否适量、合理、明确，应做哪些重难点突破方面建议三年级组文本解读还需更深入。胡志明老师从语篇教学的基本套路角度细致分析了陈老师的教学设计流程，提出几个值得探讨的教学措施。比如，是否可以不着急给学生观看视频而是让学生专注于倾听；比如在读后的拓展环节能否延续故事情境，让学生在恰当的情境中输出语篇的语言习得。仲瑶瑶老师特别欣赏陈老师将板书设计成小鸟飞行轨迹图。这样的变式思维导图能帮助学生形象地理解文本，还能帮助学生自主复述故事情节。王敏老师也认为这样的思维导图真正能帮助学生思维品质提升。