启航中学 | 这样做班主任,成长可“见”,成果可“鉴”,最接地气

杨晶晶老师写给学生的励志格言

要引领学校班主任队伍高质量成长，就要以团队文化铸魂领航组织建设，一个团队要有价值导航和文化引领，才能行稳致远，走向卓越。反之，就是一盘散沙。

刘丽老师写给学生的励志格言

要以一线班主任真实的难点、痛点、堵点为问题导向，帮助班主任解决工作中的实际困难，提升班主任的专业素养和治班能力。

程慧姝老师写给学生的励志格言

刘丽老师写给学生的励志格言

分管德育校长和德育主任，要多关注、多了解、多跟进班主任的成长动向。去发现班主任身上的亮点，治班的特点，成长的节点，善于为班主任搭建平台，协创共享。

勾智钰老师写给学生的励志格言

做分管德育的校长或德育主任，要想带领好班主任团队，没有什么捷径，就是走近每一位班主任，倾听每一位班主任，帮助每一位班主任。要做班主任的“知心朋友”“智囊团“点子库”“急救箱”。腿勤，要经常走动管理；嘴勤，要经常交流、指导、引领、陪伴；脑勤，要经常思考解决问题的策略；手勤，要将所做所思所想所感记下来，形成成果分享，帮助到更多伙伴。

杨晶晶老师写给学生的励志格言

评价就是指挥棒，评价就是能量棒，评价就是班主任的成长标准。

一所学校班主任成长的状态，取决于班主任考核评价机制。好的机制，激发班主任成长的动力；欠佳的机制，破坏班主任成长动力。因此，要提升班主任校本研修的效力，最重要的就是通过班主任评价机制，激发班主任成长的动能，建设班主任的动力系统。

对于班主任的评价，以鼓励、激扬、增强正能量、易操作为原则。我是做班主任成长过来的，知道班主任的辛苦，知道班主任内心的需要，知道班主任成长的动力在哪里。

杨晶晶老师写给学生的励志格言

班主任的考核与班级评优、班主任评优、班主任津贴紧密挂勾，要让认真、负责、上进、勤勉的班主任不吃亏，以此引领所有班主任蓬勃生长，培塑良好的班主任成长生态。

每一位班主任，都希望在“安全”幸福的工作环境中成长。

勾智钰老师写给学生的励志格言