统(部)编语文三年级(下)第2单元 “地毯式”过关自查表!

要识记、过关的内容

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人文主题

★寓言故事。本单元编排了四则寓言故事，有中国古代寓言《守株待兔》、当代寓言《陶罐和铁罐》、伊索寓言《鹿角和鹿腿》和克雷洛夫寓言《池子与河流》，前三篇文章文体是寓言故事，《池子与河流》文体是诗歌。

语文要素

★读懂寓言故事，明白其中的道理。在此之前学生已经学过《亡羊补牢》《揠苗助长》，对寓言有过感性的认识。这次专门安排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。

习作要求

★把图画的内容写清楚。习作安排是“看图画，写一写”。本次习作进一步学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

篇章页赏析

★《鹬蚌相争》主要讲了战国时，谋士苏代游说赵惠文王时所讲的一则寓言。当时赵惠文王想要攻打燕国，苏代替燕王跟赵惠文王说，赵国和燕国争战不休，不过是“鹬蚌相争”而已，必定让秦国得“渔翁之利”。这一则寓言故事告诫我们：在错综复杂的矛盾斗争中，要警惕真正的敌人。

5《守株待兔》

一、背诵课文 

二、读准音

1.字音

宋（sòng）  耕（gēng）释（shì）

2.多音

折：zhē折腾  zhé折断  shé折本

为：wéi以为  wèi因为

三、辨清形

耕：注意笔画的穿插，“耒”的末笔捺改为点

释：“释”的左半边是“釆( biàn）”，不要写成“采”。

四、看注释

耕：种田；株：树桩；释：放下

耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望；走：在文中指“跑”。

因：于是

四、解句意

因释其耒而守株（方法：借助注释和插图理解意思）

意思：于是农夫放下手里的农具，整天守着树桩。

五、译全文

宋国有一个农夫正在干活，看见一只兔子撞在树桩上，折断脖子死掉了。于是农夫便放下手里的农具，整天守着树桩。希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再得到兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。

六、明寓意

这个故事揭示了一个道理：不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过好日子是不会有好结果的。

七、课后习题

1.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。

【参考答案】借助图画和注释理解课文，兔子撞死在树桩上，只不过是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的事情天天发生，于是他放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株，冀复得兔。”

2.读读“阅读链接《南辕北辙》”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？

【参考答案】故事中的坐车人错在一意孤行，不听朋友劝告。他的行动和目的相反，就永远也达不到目的。

6《陶罐和铁罐》

一、本文主题

课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。这则寓言告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、易错音、易错字

字音:  懦(nuò)  弱(ruò)

字形:  

傲（“敖”的笔顺要注意，第五笔是横折钩）

谦（“兼”中间的长横在横中线，两端出头，两竖左短右长）

虚（左上包右下，第三笔是横）

尘（第一笔是竖，不是竖勾）

三、多音字：

处： chǔ（和睦相处）  chù(到处）

兴： xīng（兴奋）        xìng（高兴）

四、近义词：

骄傲——傲慢     懦弱——软弱    谦虚——虚心

五、反义词：

骄傲——谦虚     懦弱——坚强

六、重点词语：

国王   骄傲   傲慢   谦虚   懦弱

神气   住嘴   王朝   尘土   光洁

美观   古代   价值   动手   相提并论

七、重点句

圈出描写铁罐和陶罐神态的提示语，尝试读出人物说话的语气，从而体会人物的不同性格 

1.奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。从“骄傲”“奚落”可以看出铁罐的傲慢无理。 

2.从称呼陶罐为“陶罐子”可以看出铁罐对陶罐的挑衅，写出了它的傲慢无理。从陶罐的回答“兄弟”中，可以看出他很谦虚、友善。 

3.面对铁罐的奚落、蔑视和无理取闹。陶罐并没有与铁罐打嘴仗，而是据理力争，向铁罐说明道理，表现了陶罐谦虚、宽容的性格特点。请同学们发挥想象力说说省略号的内容。

八、课后习题

1.阅读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

【参考答案】铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。

2.结合课文中描写陶罐铁罐神态和语言的语句，说说陶罐铁罐的性格有什么不同？

【参考答案】 铁罐：傲慢无理、轻蔑、恼怒

陶罐：谦虚、友善

3.