语文老师整理的重难点+基础知识大全，太实用了！

发布于 2021-04-08 22:33 ，所属分类：知识学习综合资讯

小学阶段的学习，最重要的是要打好基础，基础知识掌握牢固，我们才能一步一步地向更高迈进。

今天就为大家整理了一份小学阶段的语文基础知识，希望对大家语文学习有所帮助。

小学语文1-6年级重点和难点总结

▊ 一年级：

要求掌握拼音的运用。难点：把字母表背熟；重点：字母的运用。

▊ 二年级：

要求认识简单的字，学习阅读文章。重点：多音字的运用，字的认识；难点：区别多音字。

▊ 三年级：

要求认识多字，学习作文。难点：联系上下文，解决课后问题。重点：回答问题。

▊ 四年级：

要求学习作文，写作文，难点：把课文理解。重点：作文、阅读的掌握。

▊ 五年级：

要求掌握多音字、字词，写好作文。难点：作文；重点：阅读与作文。

▊ 六年级：

要求认识很多字，区别很多读音、字词、写好作文。难点：阅读。重点：作文与阅读，通常占整张试卷的60分。

小学语文1－6应掌握的基础知识要点

▊一、汉语拼音

1.掌握23个声母：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2.掌握24个韵母：

（1）单韵母：a o e i u ü
（2）复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
（3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün ；后鼻音为：ang eng ing ong 。

3.特殊韵母：

er，它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4.整体认读音节16个：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5.标调：

a o e i u ü，标调时按顺序，i u并列标在后，i上标调去掉点；ü 与 j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

6.字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7.隔音符号：

以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如西安xi'an 。

▊ 二、查字典的方法

1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐng）及所对应的页码。

2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下检索剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

▊ 三、理解词语

1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2.运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“陌生”就是“不熟悉”的意思。

3.联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

▊ 四、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：没有感情色彩在里面，如“环视”“桌子”。

▊ 五、选词填空

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确

（1）勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
（2）这个意见提得非常（正确），我应该接受。

▊ 六、常用关联词使用列举

（1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
（2）他（一边）听音乐，（一边）画画。
（3）（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
（4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
（5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
（6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
（7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
（8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
（9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是在家里认真学习。
（10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
（11）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
（12）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
（13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
（14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
（15）他（一）读起书来（就）废寝忘食。

▊ 七、变换句式

1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3.陈述句和反问句：

转换特点：（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？（你越是骄傲，就越考不好。——你越是骄傲，难道就越能考得好吗？）

4.肯定句和否定句。

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

▊ 八、扩句和缩句

1.扩句：

首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2.缩句。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

▊ 九、修改病句

昨天的文章有专门说到修改病句，想要看这部分内容请点击蓝字：

▊ 十、认识修饰句子的方法

（1）比喻

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

（2）拟人

把物当作人来写，使物像人一样。

如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

（3）夸张

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

（4）排比

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

（5）设问

自问自答。

如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

（6）反问

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

（7）疑问

提出问题：如：今天你去图书馆看书吗？

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了得到老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。