面试试讲| 初中语文试讲《紫藤萝瀑布》

尊敬的各位老师，大家早上好，我是本场的 3 号考生，今天我试讲的题目是《紫藤萝瀑布》，下面开 始我的试讲。

一．导入

上课，同学们好，请坐。

又到了语文课的时间了，正式开始课程之前，我给大家分享一个视频，我们一起来看看视频里是什么？

视频结束了，老师听到同学们异口同声的说是瀑布，没错，望着眼前的瀑布，我不禁想起唐代大诗人李白 的诗句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”自然界的瀑布真是气势恢宏，今天,我们跟随作者的脚步 一起来看一看另外一种瀑布吧，那就是花的瀑布，《紫藤萝瀑布》。

二．新授

上节课我们布置了预习作业，有哪位同学可以和大家一起分享一下他收集的文章背景呀？好的，请靠 窗户第二排穿粉色衣服的这位女生，你来说，请坐。这位同学预习的十分到位，她说本篇文章是作者回忆， 多年前在“文革”的大背景下，作者的父亲著名哲学家冯友兰先生受到批斗，一家人深受迫害的情况。

在我们了解完背景之后，请同学们自由朗读课文，看看文章能划分为几个部分。朗读的时候注意朗读 的语气、语调，读准字音。我听到同学们的声音渐渐弱了，想必是已经朗读结束了。

来，请最后一排举手最高的哪位男同学，你 来说，非常好，请坐，这位同学说，文章可以划分为三个部分。分别是（1-6 段）、（7-9 段）、（10-11 段），这位同学的分析能力非常强呢，我看同学们都跟着附和，看来大家都是这样划分的。同学们请再次阅读文章，看看文章主要围绕着什么写的？每个部分分别都写了哪些内容呢？啊，这么 多同学们都在举手啊，请靠墙第三排穿红色衣服的女同学，来谈谈你的看法吧。

哦，回答的很正确，他说全文围绕着“花”来写的。第一部分是在欣赏花海、花穗、花朵，第二部分是在回忆当时欣赏花的感受， 回忆花的劫难，歌颂花的生机。第三部分是在说生命的长河是无止境的。非常好，那么同学们，用一个简 单的词语来概括一下吧。

我听到大家说，可以把它们划分为“赏花”、“忆花”、“悟花”。同学们，这篇文章思路清晰，结构完整，我们来看看开头和结尾都有哪些特点呀？请同桌两人相互讨 论，一会回答。

嗯，好的，我听到大家都讨论完了，请我左手边第四排的同学来说一下，他们说啊，开头 是在设置悬念，和结尾相互呼应。是的，首尾呼应，出奇制胜，引入深思，作者可谓是文笔非凡啊，那么同学们，文章是按照从整体到局部的顺序来写紫藤萝花的，她是从几个角度来描写的呢？我们同桌之间再 次讨论一下。嗯，请中间第二排的同学，来说一下，好的，请坐。他们说从颜色、形态和香味，三个角度 来描写的。非常细心，总结的很到位。

接下来，请同学们以前后四人为一个小组，用时五分钟，分析一下文中，哪些语句是来描写花形和香 味的？作者用了怎样的修辞手法呢？现在开始讨论吧。

（这组同学，可以分析写作手法的作用哦。这一小组，可以把整个句子画出来分析哦。）

好的，时间到了，我们请第三小组来分享一下吧。这一小组回答的言简意赅，一针见血，请坐。他们 分别找到了六个句子，有比喻、比拟和通感。那么根据我们以上的分析，我们可以知道，在描写的过程中， 作者运用了多种的修辞手法，由远到近，有整体到局部，全方位的进行刻画，将我们的紫藤萝描写的栩栩 如生。

同学们，是否能找到文中表明作者情感的句子呢？作者是怎样的情感？

老师听到同学们说，作者是忧愁和痛苦的，作者见到紫藤花联想到人的遭遇，感悟出“人和花都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河 是无止境的。”本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻生死以及疾病带来的悲痛，借写紫藤萝开放时的美景赞 叹生命的美好，也借用花儿抒发作者的人生感悟，借物喻人，情境交融。学习了这篇课文，对你们的学习有什么样的启示呢？

哦，有的同学说一次考试的失败不代表什么，只要积极乐观就会取得下一次考试的成功。还有的同学 说，学习道路上的拦路虎再也不怕了，勇敢向前，打败他们！

同学们，你们能走出书本，学以致用，我很欣慰！

三．小结

我们一起回顾一下今天学习到的内容，通过对紫藤花的描写，表达了作者的人生感悟，告诉我们要积极乐观的面对人生，让自己的生命绽放的更加绚丽多彩。

四．作业

下课后，请同学们模仿文中对紫藤萝花的描写，选择一种植物进行描写，下节课，我们一起进行分享 吧。好的，下课。

五．结束语

谢谢各位考官，我的试讲完毕。