如何学好高中物理课

物理概念和公式繁多，枯燥地让学生死记硬背这些概念和公式，会使学生产生倦怠感。此环节可以利用故事的模式进行教学，每一个物理理论都是物理学家们的研究心血，而他们成功的背后，拥有很多的不为人知的有趣故事。教师在教学过程中，可以引用他们背后隐藏着的有趣事件，使学生的注意力集中在教师这里。再通过有趣的故事内容激发学生获取理论知识的欲望，此举的效果非常好。通过调查，运用此方法来进行物理教学，教学质量和核心素养的培养都得到了大大的提升。举例来说，最广泛留传的物理故事就是牛顿与苹果的故事，牛顿本来只是坐在树下看书，突然一颗苹果砸在了他的头上，他才开始思考苹果为什么会掉下来，最终发现了万有引力的物理现象。教师可以多多利用这样有趣的小故事，激发学生的学习兴趣。

　　学生在得到问题的结论后，物理老师可以给予积极的评价，以促使学生深入的理解相关知识。学生在给出相应答案之后，物理老师也需要给予及时的评价，并获得对应的教学反馈，从而使学生具备学习物理知识的信心。如果物理老师对学生进行及时的评价，学生就会认为自己不够被重视，对物理的学习产生抵触情绪，并影响其积极的学习态度，对课堂的有效性提问造成影响。基于此，物理课堂在开展教学评价的时候，物理老师则需充分表扬学生的优点，并加以肯定，以此使学生对物理知识的学习兴趣得以有效提高，从而更加积极地投入到物理的学习中，以达到物理教学的目标。
　　结语
　　综上所述，随着素质教育理念的不断推进，在当前的教学环境中，一味的加强学生的考试能力，提升学生的考试成绩，对于学生的发展而言并没有较大的推动作用，正确的做法是教师们应该对自身的教学观念进行创新调整，结合核心素养的教学理念对学生进行教学辅导，完善学生的思维体系，强化学生的自主学习能力，为学生的发展奠定良好的基础，促使其能够形成更加优秀的发展前景。