必修二3.2 建设现代化经济体系

发布于 2021-04-14 18:55 ，所属分类：知识学习综合资讯

【教材分析】

本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。

第三课主要讲述了我国的经济发展，要推动我国经济高质量发展，就要做到“坚持”和“建设”。本节课承接前一框“坚持新发展理念”，并以此为引导，继而讲述“建设现代化经济体系”，为后一课“我国的个人收入分配与社会保障”起到自然过渡作用。经济发展是推动社会进步、人民幸福的重要力量。因此本框起着重要的承上启下作用。

实现祖国强起来的伟大飞跃，基础在经济，中国经济强起来，关键在经济体系。建设现代经济体系是着眼于实现“两个一百年”奋斗目标、顺应中国特色社会主义进入新时代的新要求做出的重大决策部署，因此本框是一个重要的考点。

【教学目标】

1．知识目标

（1）理解建设现代化经济体系的必要性。

（2）识记现代化经济体系的内容。

（3）理解转变经济发展方式、供给侧结构性改革和实体经济的含义。

（4）理解建设现代化经济体系的措施。

2．能力目标

理解建设现代化经济体系的必要性，探究建设现代化经济体系的要求，提高科学认识问题的水平和科学解决问题的能力。

3．情感、态度和价值观目标

明白建设现代化经济体系不只是国家和政府的事，人人都有责任，中学生应该增强公民意识、责任意识，要做参与者，积极调研，提出问题和建议。

【核心素养目标】

1．政治认同：探究深化供给侧结构性改革的必要性、意义和途径，增强对我国改革举措的认同感。通过学习建设现代化经济体系的必要性和措施，更加认同党和国家现阶段采取的一系列发展政策和措施。

2．科学精神：认识到供给侧结构性改革是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的，具有科学性。

3．公共参与：运用现代化经济体系的相关知识，针对我国当前经济社会发展存在的问题，提出合理化建议，增强知识的运用能力。

【教学重点】

建设现代化经济体系的原因；推动经济高质量发展的措施。

【教学难点】

推动经济高质量发展的措施；供给侧结构性改革。

【教学过程】

1、导入新课

播放《你有感受过撞衫的尴尬吗？》短片。

设计意图：通过一个有趣的短片，营造一个轻松愉快的教学氛围，激发学生学习的兴趣，并引出小组合作探究的问题。

议题一：建设现代化经济体系的原因

环节一：“撞衫”引发的思考

2、小组分工，合作探究

子议题一：在过去撞衫是一种常态，为什么今天撞衫会成为一种尴尬？

学生讨论回答

教师总结：经济的发展，推动人们需求的多元化、个性化。人们过去更加关注的是穿得暖不暖的问题，现在更加关注的是穿得好不好的问题。这也反映了我国经济发展阶段已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，即建设现代化经济体系的必要性。

设计意图：根据前面视频及展示过去与现在服装的变化，提出问题。引导学生思考撞衫尴尬背后的原因，即经济的发展，推动人们需求的多元化、个性化，从而总结出我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，即建设现代化经济体系的必要性。

环节二:制造业的困惑

材料一：近年来，“海淘”“国外代购”成为消费时尚。许多消费者喜欢到国外买东西，商务部显示我国游客每年在境外消费超过万亿元，其中高端产品占大部分。据《2019年全球奢侈品行业研究报告》数据显示，服饰类为最大奢侈品消费类，中国消费者占全球35%，排名第一。

材料二：全球十大服装品牌

子议题二：结合材料，中国作为全球最大的服装制造大国，为什么中国消费者却热衷买洋货？

学生讨论回答

教师总结：我国虽然是制造大国，但是生产的大都是中低端产品，而大部分消费者需要的是高端产品，这就导致我国制造业中存在的供需结构性矛盾，致使产能过剩，形成无效供给。这让服装制造业陷入生存危机，要解决这一困惑，制造业要寻找出路，不得不转型。即转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力。即为什么要建设现代化经济体系。

设计意图：结合前面视频内容引出我国消费外溢的现状，得出我国制造业中存在的供需结构性矛盾的结论，并由此引出制造业要寻找出路，不得不转型。即转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力。由此得出为什么要建设现代化经济体系的结论。并引出建设现代化经济体系的内涵及要求。

议题二：现代经济体系的内涵及要求？

教师提问：请同学们阅读课本P39，找出建设现代化经济体系的内涵及要求。（学生朗读）

议题三：如何建设现代化经济体系，推动经济高质量发展

环节三:华丽转身

播放《阿里“犀牛智造”亮相》

子议题一：结合视频分析犀牛智造的“亮点”在哪里？

学生讨论回答

教师总结：从以上分析可知，要解决制造业的困惑，推动经济高质量发展，必须深化供给侧结构性改革，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能同实体经济深度融合，营造脚踏实地、勤劳创业、实业致富的发展环境和社会氛围。那什么是供给侧结构性改革呢？下面我们来看一段视频了解下。

播放《一分钟看懂“供给侧结构性改革”》

教师提问：我们知道了大力发展实体经济必须推动供给侧结构性改革，那什么是实体经济呢？微商、网购是实体经济吗？

学生回答：

教师总结：

设计意图：面对我国服装制造业面临的困境，阿里巴巴突破重围，2020年9月其打造的全球首个新制造平台——“犀牛智造”正式亮相”，实现制造业的华丽转身。通过视频《犀牛智造》，让学生总结出犀牛智造的成功之处在哪里？并由此引出如何发展实体经济的结论。在此环节中，拓展补充实体经济与虚拟经济的区别，并通过播放一段视频让学生理解什么是“供给侧结构性改革”。通过以上分析、讲解让学生把握要推动经济高质量发展，必须大力发展实体经济，建设创新引领协同发展的产业体系。

环节四:责无旁贷

2018“锦绣中华”中国非物质文化遗产服饰秀上，“木真湘韵——非遗服饰秀”精彩亮相。将国家级非物质文化遗产苗绣的工艺技法融入现代设计，呈现中华服饰的风采。这场结合了非遗和时尚的视觉盛宴，将沉寂的非遗通过现代设计手法传承传播，将民族服饰融入生活、变为流行。服饰秀包含了8个系列，其中，“让爸妈回家”系列展示扶贫成果，尤其令人关注。

2017年8月，湖南省文化厅、湘西土家族苗族自治州文化广电新闻出版局和木真了公司在花垣县石栏镇建立了“让妈妈回家”项目示范点，通过培训绣娘，创新刺绣工艺，通过电商平台直播带货，以订单促进绣娘在家门口增收，实现精准扶贫，带动乡村振兴，同时增加了当地文化自信。目前，该项目已被列为精准扶贫示范点，培养了百余名绣娘，带动了当地千名绣娘返乡就业。发展了当地的特色乡村经济。

子议题二：结合材料，分析石栏镇的农民是如何脱贫致富的？请结合丰顺当地农村实际，为发展特色乡村经济提出具体建议？

学生讨论回答

教师总结：由此可见，要推动乡村振兴，必须坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。

教师提问：那为什么要推动乡村振兴，帮助农民脱贫致富。

学生回答：

教师总结：我们国家是农业大国。农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。

教师提问：湘西是属于湖南的一个贫困地区，推动湘西的发展其实也是推动区域协调发展的一个举措。推而广之，在全国范围内要推动区域协调发展应该怎么做？

学生回答

设计意图：通过一场特殊的服装秀，让学生理解当地政府是如何帮助绣娘们脱贫致富的，借此让学生结合丰顺当地实际思考，为当地乡村振兴提几点建议。借此，增强学生的责任意识及家国情怀。并由此衍生出要推动我国经济高质量发展必须建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系。

环节五:展翅高飞

材料：木真了服饰公司于2016年，在湘西成立第一个非遗工作站。历史悠久的民族文化给予木真了涉及团队丰富的文化滋养，他们通过新的视角表达传统，致力于树立中国品牌，形成自己的独特优势。与此同时，木真了更是将非遗带出国门，在第四届非物质文化遗产博览会及2016世界手工艺产业博览会暨非物质文化遗产保护成果展中脱颖而出。也签下了不少国外订单，并借力一带一路送送往各国。

子议题三：木真了服饰公司为什么能够在世界舞台上脱颖而出？

学生讨论回答

教师总结

设计意图：通过前面服装秀的承办商木真了公司的事迹，让学生思考为什么木真了公司能够在世界舞台上脱颖而出，并带领中国文化走出去？因为不断创新及充分利用国际国内两个市场、两种资源，发展了开放型的独特新优势，由此引出，推动经济高质量发展要发展更高层次开放型经济。这个环节不仅让学生掌握了教材知识，同时有利于增强文化自信。

教师提问：通过以上学习我们要建设现代化经济体系，推动经济高质量发展应该怎么做？

学生回答：

教师总结：

1.建设创新引领、协同发展的产业体系

关键词:实体经济;供给侧结构性改革

2.建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系

关键词:乡村振兴战略;区域协调发展战略

3.建设多元平衡、安全高效的全面开放体系

关键词:发展开放型经济;全球资源和市场;“一带一路”;开放格局。

4.体现效率、促进公平的收入分配体系

5.資源节约、环境友好的绿色发展体系

6.统一开放、竞争有序的市场体系