物理教育学术交流丨第三课堂参与2021年中学物理教育研究共同体活动

发布于 2021-05-15 18:47 ，所属分类：初高中物理学习资料

5月7日—8日，第三课堂物理组教师应邀参与“2021年北京师范大学教育集团中学物理教育研究共同体”活动。本次活动以“基于深度学习，落实核心素养”为主题，通过专家讲座、课例观摩、工作坊交流，教师们进一步理解物理课程改革的核心思想。根据物理课程改革方向，教师们在接下来的教学内容设计和课堂教学中要渗透培养学生的学科核心素养能力。

北师大教育集团副总裁罗丽，教育部基础教育物理教学专业指导委员会副主任、北师大物理学系教授李春密，广州市黄埔区教育局调研员刘清桂，广州市黄埔区教育研究院院长王定铜，北师大广州实验学校校长翟春城，陕西省教育科学研究院教研员王磊，广州市黄埔区教育研究院教研员刘穗洁等出席开幕式，来自全国各地40余所北师大合作办学学校200余位物理教师参加了本次学术交流活动。

开启仪式

本次物理学科教育研究共同体活动聚焦“基于深度学习，落实核心素养”，在教育信息化背景下，加强教师对教学的和改进，引导教师教学从注重教的逻辑走向注重学的逻辑，在专家引领、深度交流中共享教育智慧，在彼此碰撞中获得新的启示。

翟春城校长通过“在物理教学中厚植人文情怀”主题讲话，强调教学要以立德树人为根本任务，培养学生的爱国情操、实事求是的科学态度、受用终身的科学方法、批判思维和创新能力，将核心素养落实到课堂。

课例研讨

5月7日，课例研讨环节分初中、高中学段开展，八位老师先后带来了《阿基米德原理》、《物体的浮沉条件》、《电场电场强度》、《静电的防止与利用》同课异构展示，参训学员在专家带领下评课议课，深入探讨如何在课堂中提升教学效率，落实核心素养。

初中物理

《阿基米德原理》同课异构

《物体的浮沉条件》同课异构

李春密教授对当天的四堂课进行了点评和指导，并提出了三点建议：第一，课堂要注重思维方法的引领；第二，要加强单元设计，强化知识之间的逻辑联系；第三，要注重情境与学生的生活贴近。最后，他给全体老师提出了期望，希望老师们能更加深入研究物理教学，落实核心素养的培育。

高中物理

《电场电场强度》同课异构

《静电的防止与利用》同课异构

广东省教育研究院物理教研员余耿华老师和陕西省物理教研员王磊老师就授课教师的课堂呈现和教师成长中“如何自评”、“如何改进实验模式”、“如何用逻辑清晰体现大单元教学、大概念教学的实施”等问题做出了点评和指导，令与会老师收获满满、受益匪浅。

专家讲座

专题讲座

基于核心素养的物理教学资源的整合与应用

5月8日上午，李春密教授为老师们带来了《基于核心素养的物理教学资源整合和应用》的讲座，通过理论论述，案例分析，实施的指导为我们的教学打开了一扇窗。

1 核心素养改变教育未来

朝着以知识为载体，以活动为渠道，以素养为目标的方向努力。

2 物理教学资源的概述

选择适合的、贴近生活实际的资源，突破学科界限形成完整的知识体系。

3 物理教学资源的种类

基于教材课标，用好四类资源。鼓励自制教具，在教的过程中做到更好的实验显示，操作更方便，在学的过程中让学生更有兴趣，激发唤醒思维。

4 物理教学资源的整合与应用

明确整合的路径和流程。

以上四个方面的实施，可以帮助教师们更好地创设情境，让学生们感知现象，形成概念，掌握规律，解决问题，发生认知的变化。学生在做中学，面对生活实际，有实验，有创新，有尝试，有思索，有发展。

活动总结

第三课堂物理教师代表参与此次活动更深入了解了物理教学改革方向和中考命题方向。未来物理实验除了考察学生的测量和探究能力，还会增加考察学生的创新能力。随着课程改革，我们教师的教学方式也会进行创新，以后物理教学不只是教授学生物理知识点用于学科考试，更要培训学生科学探索的思维能力，培养学生的科学态度和责任。以后中高考物理题融入中国元素也将越来越多，教师要培养学生学会运用物理知识并结合生活实际去设计实验和分析解决问题的能力。