备考经验 | 2021复旦大学比较文学与世界文学考研经验漫谈

20年毕业后二战复旦大学比较文学专业，现以总成绩第一拟录取，其中初试377分（英一69分，政治64分，705综合基础117分，809中外文学与文艺理论127分）位列第二，复试93.52分位列第一。

19年大四一战，大综合翻车，遗憾落榜，后因疫情留学和找工作相继失败二战。

本科吉林大学，因为大一古代汉语没考好，加上英语疏于管理，计算机学不会只求及格，想本科毕业就工作给自己更多写作时间，早早无缘保研，开始在中文系离群索居、闲云野鹤、花天酒地......心态极其苏东坡。当时的想法是如果未来不从事学术相关工作就不去读研，因为始终把文学当做爱好和生活方式看待，即使从事其他工作也不会放弃阅读和思考，不太希望将自己的能力窄化（专业化在我看来就是窄化的一种），生活工作都是喜欢为主，无法仅仅为了混文凭而读书。

虽然没有读研的打算，但是因为喜欢文学，本科的大学必修课都学得很用心，很少翘课也做了很多本笔记。如果没什么重要事情处理，上课手机都会静音和关机。课后会把老师交代的书目全都看完，自己会细读文本，做大量的评论和摘抄，业余发表小说和诗歌、评论，大三时期还入门了翻译。虽然对分数不够自律，但专业上对自己要求很高，必修课成绩一直很好，大部分文学课也是一二名。四年看了很多小说，背了大量诗词，写了很多东西，彻底成为了一位于他人于学校无用的人。

这里我想要提一个学习方法就是先读文本再去看文学史，我认为如果顺序倒置会导致思考和批评上的懒惰，感受和判断会完全让位于话语体系建构。我更喜欢先读书目写一些自己的感受，再和文学史里的“正确答案”进行“切磋”。我认为阅读应该是两种精神的博弈，而不是作者对读者师生般的说教，所以我更多是解构式的，喜欢总结论述者的立场和弱点，喜欢反驳而不是接受灌输。尽量用批评家的心态去读书，而不是用专家的心态去读书，专家心态很容易被宏观知识体系PUA。写论文和回答问题道理一样，基本是产生疑问和回答问题，如果总是浸泡在答案里，自然而然就没有问题了。读书时拿出一种“对手”心态，自己的观点会成长得越来越快。

我不喜欢大学揠苗助长和学完即弃的氛围，始终认为研究生各个方向的延伸还是建立在博学和贯通的基础上的，过度强调方向反而会丢失视野。同样，过早放弃“博学意识”，很快就会丢失驾驭文学的能力。从文学理论角度来看，外国文学、现当代文学、古代文学这种文学中心专业方向都要求最基本的文学能力，区别在于论述的主要对象和侧重不同。古代文学侧重典籍的阅读能力、史学的积累；外国文学侧重理论转化和语言能力；现当代侧重阅读量和文学敏锐度，这些能力的内驱动都是驾驭文学的能力，最终都面向当代文学现场。

中文专业培养的应该是驾驭文学的能力，这种能力最终是一种语境下的判断力、感受力、分辨和思辨能力，是指向文明建构漏洞的，为人在现代社会的精神绝对独立和自由服务的。阅读和记诵只是驾驭文学最基本的能力，驾驭文学需要复述故事和观点的能力，以及将其消化为常识并在论述中运用的能力。文学真正成为内在知识需要的是阅读和批评的平衡，如果不会运用所学，读书越多，自我反而被文本淹没得越快。语文教育里说的“听-说-读-写”实际上就是驾驭文学能力的简化，它代表了吸收、欣赏、感受、表达四个环节。如果没有培养自身驾驭文学能力的意识，那么往后读研读博就会过早丧失突破自身和原有研究的维度，出现疲软的瓶颈。

驾驭文学的能力并不仅仅依靠阅读的积累，它表现在两个方面，一是批评在论述上的自圆其说，二是写作在叙述上的以假乱真。文学是一种“创造诗性真实”的能力，通过想象把“不可能”变为“看似可能”的能力，在批评上是勾连各种材料来总结甚至创造逻辑来建构新的知识（学术的本质），在创作上是吸纳所见所思所想所感，虚构类真实世界的作品（写作的本质）。优秀的批评家一定是写作统治批评，任何妄图用批评校正写作的批评家都欠缺一定天资。

转折点在大三，我开始对学术产生兴趣，有了读研的打算。开始重新听本科的基础课和文艺学研究生的汇报课并加强英语，进行选校。当时是希望自己能在本科学校的基础上勇进一步，去到有文学现场（讲座、译介等最优先的）的京津和江浙985，除了语言学学硕的诸专业（包括创意写作、汉语国际教育）都考虑在内。