2021高考押题专栏01|科技腾飞与人类文明进步

我国一贯重视科学技术，今天的中国也已然成为了科技大国。在即将结束的2021年前半段，我国取得了一个又一个科研成果：新冠疫苗推广全球且普遍有效、“祝融号”火星车落地火星开展任务、“神州十二号”载人航天飞船预计六月升空、5G信号深入百姓生活……今年，我们经受了疫情的考验，在科技水平上取得了新的辉煌。可以说，科技的腾飞不仅意味着生活水平的提高，更是象征着人类文明的进步。

实际上，科技从来都不是高考作文的冷门话题，2020年北京卷、2018年全国Ⅰ卷、2016年浙江卷等试卷皆有考察。纵观出题形势可以发现，命题人惯常的手法是将科技作为背景材料，让学生围绕技术成果展开思考。由于我国在上半年取得了丰硕的科学成就，因此命题人亦可从此出发，将科学技术同社会情境联系起来考察学生的思辨能力与时代精神。此外，技术虽然属于自然科学范畴，但它仍然可在现实生活中发挥诸多社会价值，体现丰富的人文关怀与文明特性。因此，学生在分析技术类材料时同样要有宏观视野与时代精神。总之，由于上半年我国取得了重要成果，因而科技很有可能作为富有思辨性的材料出现在高考作文中，令学生阐述自己的思考。

纵览历年高考作文出题风格可知，命题人对“科技”的考察具有一定规律，我们可从中觅得一定章法。具体而言，“科技”大体会以如下四种形式出现进行考察：

作为素材的科技成果

高考不会让学生直接分析某一科学成果的意义，也不会探讨技术本身的专业性质。目前，最常见的考法是将科技成果作为素材，让学生以技术为思考的媒介，通过理解技术成果来畅谈自己的人生感悟。且看下例：

该例为本形式的典型体现。在本题中，技术只是引发学生思考的素材，学生需要以此为基础展开自己对人生哲理的思考。在思考中，学生需要结合材料给定的技术形式，从技术特征入手进行分析，从而给出合乎材料又内涵深刻的结论。

在考场中，若学生遇到此类题目，可沿如下思路谋篇布局：

由于学生所遇到的题目不同，因此本文仅提供此类题目的写作思路。具体而言，学生首先要根据材料进行立意，提炼出最直观、深刻且全面的思考作为自己的感悟。在正文中，学生可首先分析这一思考的浅层原因，即这一思考对社会或个人有哪些直观可见的意义。在此基础上，学生须进一步深化论点，由浅入深地剖析这一思考的深层意蕴。最后讲当代青年如何贯彻自己所思考的这一结果。

科研成果背后的人

除去对科研成果的直接引用，高考对科技的另一种处理方式是给出科研成果背后的人。任何成果都不是凭空产生的，从其诞生到成功定会经历无数人的努力。其中，有挫折亦有坚持，有梦想亦有挑战。从这个角度出发，所谓“科研背后的人”实则有两个思考线索：

（1）科研工作者的精神。科研必定存在挫折与困难，关键在于能否克服困难、迎难而上，找到正确的方法共度难关。因此，研究者所秉持的精神与品质是我们可以学习、思考、立意的一个线索。

（2）科研工作者的价值。任何人都不可能凭一己之力完成所有工作，重大科技成果的背后必定是每个人的努力。因此，学生同样可以思考人在技术背后的价值，探讨诸如个人与社会、团队合作、小我与大我一类的精神。此为第二个线索。

总之，不论何种角度，此类材料都需要以科研成果背后的人为抓手展开思考。在考场中，若学生遇到此类题目，可沿如下思路谋篇布局：

在写作中，若我们谈论人的品质或价值，往往都在探讨这一特点的意义，从而希望读者理解、接受、学习这一品格。因此，此类材料最适合正反对比的论证结构。首先，学生需要根据材料提炼出技术背后的人最具特点的价值或品质。其次，学生可从正面阐述这一价值或品质的意义，再从反面阐述没有这一价值或品质会导致何种后果。最后，学生再谈当代青年要如何贯彻这一价值或品质。这样一来，文章的逻辑便十分缜密，学生行文的思路也十分清晰了。

对技术的正反认识

技术是中性的，本身没有倾向。但是，技术一旦被人类采纳并推广于社会时，其必然会带来正面与负面两种影响。因此，学生在面对技术时，一定要秉持思辨的意识，能够认识到技术存在的不同面向，用辩证的角度展开思考，并表达自己的观点。具体而言，技术的双重性可从两个角度理解：

（1）同一项技术的正反效果。当今的社会早已处于多元利益集团的交叠中，一项技术的采用必然会在某些领域带来利好，也必然会损害某些领域的利益。如工业革命解放了人类生产力，但却带来大量城市污染；轨道交通方便了人类出行，但却为事故的出现埋下隐患。总之，一项技术的采用会带来不同层面的影响。学生需要保持审慎地态度，切勿过分狂热地赞许某一技术而看不到其他面向。

（2）同一项技术的使用语境不同，导致的结果也不同。技术究竟是利好还是隐患？除了自身性质外，还取决于人类使用的语境与目的。若目的正当且语境合适，则技术会产生积极作用；若目的邪恶且语境不适，则技术会带来消极影响。如生物技术，投入医学领域中会带来丰硕地成果，但投入战争领域则会带来极不人道的伤害。因此，学生还可以从目的与语境出发辩证思考。

总之，由于高考作文不会让学生直接评述某一科技的性质，因此学生也无须直接表达思辨精神。但是，命题人可能在材料中出现两个观点，让学生任选其一表达看法。这一观点可能包括传统文化与现代技术的关系，也可能是几种不同现代技术的比较。不论如何，在这种情况下，学生必须对技术保持理性，用辩证的态度思考行文。在考场中，若学生遇到此类题目，可沿如下思路谋篇布局：

由于考试中，本部分题目极易以多个观点呈现，让学生任选其一进行评述，因此让步式论证结构最为适当。首先，学生同样要选择一个观点进行评述。其次，学生可以首先分析另一方观点，指出对方观点的部分合理之处。紧接着，学生需要直接亮明自己的观点，指出己方观点更具有合理性的地方。最后，指出当代青年要怎么做即可。

总之，不论题目中是否给出两个观点，学生在面对技术时都应该持有一定的辩证意识。以此出发的文章能够更为缜密，说理更为透彻。

自然视域外的科学技术

科学技术是自然科学的范畴。但是，技术一旦被发明出来并推行到社会中时，其本身也就被赋予了一层人文的意涵。因此，命题人可能在材料中涉及技术的社会意义与时代价值，希望学生能站在宏观的角度强调技术的人文关怀，论述科技腾飞对人类文明进程的影响。

因此，学生在涉及“技术的影响”一类的材料时，思考角度一定要宏大，要站在整体的立场上思考技术的意义，切忌局限于技术功效本身而看不到整体。具体而言，学生可以从两个角度展开思考：

（1）历时性发展：技术在过去带来什么影响，在当今又有什么意义？

（2）共时性延伸：技术在当今的哪些领域有哪些影响？

需要指出的是，不论采取何种角度，学生都应当站在整体的角度考虑，侧重于技术对个人、家庭、社会、国家、全人类等层面的影响。若能从技术对人类生活发展与文明进步的角度展开，那么这样的分析就具有了人文关怀，也不再困囿于自然科学本身了。在考场中，若学生遇到此类题目，可沿如下思路谋篇布局：

由于技术的发展本就存在于漫长的时间中，因此本部分很适合追古叙今的论证结构。首先，学生要明确自己论证的内容，即技术的什么特质。此处不可空泛议论技术的影响，而要找一个切口以小见大。其次，学生可以从历史的角度剖析技术的意义，并着重论述技术发展对当今社会与人类文明进步的意义。最后谈论当代青年要怎么做即可。

上述思路以历时性为主要视角，但其中亦可包含共时性的部分。如，学生可以在历史与当代中谈论不同层面的影响，共同升华技术的人文意义与文明价值等元素。

第一，不要只写技术，而是要通过技术看到背后的东西

考场作文切忌一味炫技，沉溺于对具体技术的解析中而看不到更深层次的内涵。实际上，高考作文几乎不会让我们分析技术形态，而是要求学生透过技术阐述自己的思考。而这一思考可以是由技术意义引发的，也可以是思考技术背后的人，亦可以是对技术的辩证认识。总之，学生切勿拘泥于技术本身，一定要看到材料别后的思考与意涵。

第二，可以把技术与时代相结合，站在宏观视野上阐释自己的思考。

任何技术都是时代的产物。因此，学生在论述时，可以把技术与时代结合起来，站在宏观的视野上阐述自己的思考。如，学生可以在分析技术的意义时结合当代社会现状，以国家与社会发展的重点为媒进行展开。这样的分析不仅能够展现学生的宏大视野，更能彰显时代精神，对深化立意有非常好的效果。

第三，把技术与人文相结合会更出彩。技术虽然属于自然科学的范畴，但只要其应用于社会，就自然地添上了“人情”的一面。学生在写作时，同样可以把技术与人文结合起来，从技术对社会、家庭、个人的影响入手展开。被赋予人文色彩的技术能够更具温情，同样兼具深度。