遇见美好,遇见书 ——清怡小学教育集团教师寒假读书纪实第六期

发布于 2021-03-25 14:10 ，所属分类：在线教育信息快讯

【开卷有益】

人生如书，要用心灵去历阅；山川如书，要用双脚去“走”读；日月如书，要用灵魂去感悟。泡一杯清茶，读一本好书，看一次人生百态，品一次酸甜苦辣。读书似读人，长知识，磨性情，长经验，明是非，静静感悟一本书，方知人在路途不孤独。

【阅读主题】

我是本期的领读者李红梅，从新手到卓越的课堂修炼，张祖庆老师从听别人的课、到备课、再到上好公开课的贴心建议，又细致到课前谈话、进入学习状态等环节，然后又谈了集体备课的正确打开方式、上课人与评课人的各种状态，最后又归结到听自己的课，这也说明了我们从新手到卓越的修炼过程中，博采众长之后，还要听一听自己的声音。我们都是新手，但是我们都在不断超越自我的过程中，一步步走向卓越！张祖庆老师在这一节中的许多建议都非常中肯、实用，比如“要寻找和自己的教学气质相契合的课，细细地听……”、公开课的预习任务“要亲自对接，不要撒手不管……”，这些语言来自于张老师的亲身体验，也是我们大家都遇到过的问题。老师们，细细地读一读吧，你会有相见恨晚的感觉。

【读书心得】

站在巨人的肩膀上学习

----读《给语文教师的新建议》之“从新手到卓越的课堂修炼”有感

清怡小学教育集团李红梅

读着张祖庆老师写的《从新手走向卓越》这一章，有一句话一遍遍地在我心里出现，最后忍不住合上书卷，冲口而出：“我要是早读到这本书就好了。”这算不算相见恨晚呢？张老师关于听课、备课、上课的一条条建议，都曾经发生在我们的课堂上。

就说说“公开课的预习任务，要亲自对接，不要撒手不管。”这条建议吧，我如果早重视这个方面，也不至于在最近的那次公开课中差点沦陷。

为了能够更好地体现有感情地朗读课文，当时我选择了《纸船和风筝》的第二课时，用的是八中小学部二年级学生，我提前两天请该班语文老师带领学生预习课文并讲完第一课，上课前一天我去熟悉学生，老师说：”你放心吧，我把第一课时上完了。”她还热心地告诉我哪个学生比较调皮，哪个学生特别优秀。我便只是带着学生做了热身游戏，问了几个简单的问题，没有和学生一起学习课文。当时我也有一种把握，即使第一课时学得不够深刻，只要他们能把课文读顺溜了，我就能把感情煽起来，可事实证明，我这是一种盲目的自信。

上课的时候，第一个板块是复习字词和概括课文主要内容，本来都是一遍就过的环节，可是那个“扎风筝”的“扎za ”，我纠正了三遍，最后还是有许多学生读“zha 风筝”，当时我一下子心灰意冷，差点就讲不下去了。概括全文的时候，我第一遍用图画引导着学生简要概括了一遍，然后又那位班里学习最好的男生再独立概括一遍的时候，他还是跑偏跑得刹不住车，我只好硬拽了回来。我在清怡小学好几个班试讲过，有的连预习都没预习过，试讲的时候也没出现过这类问题。本来设计的五六分钟的复习环节，结果上了十分钟左右，当时我就有些着急了。最后一个环节是推荐阅读，到”小熊在树下等……”就结束了。当时我就想啊，我的小熊还有没有机会出来啊？最后总算是全部展示完毕，没有超时，但是后面的环节明显有些赶了。听课的张主任后来告诉我，当时她也担心我讲不完。

这堂课虽然得了一等奖，但是我总觉得没有上出那种自然动情的感觉来。如果我早读到张祖庆老师的这本书，我也不至于那么大意地把预习课文和第一课时撒手不管。把这个深刻的教训和读张老师的建议结合起来，我体会到，要想上好课，我们一方面要研读教材，另一方面还是要多读一些教科研类的书籍，虽然经验要从实践中来，但是前人的提醒可以让我们少走弯路，少跌跟头。这些宝贵的经验都是前人从实践中总结提炼出来的，站在巨人的肩膀上学习，才能飞得更高、更远。

繁复至简归于心

----读《给语文教师的新建议》之“从新手到卓越的课堂修炼”有感

清怡小学教育集团刘贞贞

白天招待亲戚，晚上安顿好两个孩子，终于能安静下来，把一直萦绕在脑海里的思绪理一理，写下来了。

读张祖庆老师的文章，茅塞顿开，困扰已久的症结终于有了明确的答案，并且知道了下一步该怎么做。

入职十年来，大大小小也上过几次公开课，每次可以说是倾尽全力，但结果却总是不尽如人意。我曾一度消沉，觉得自己是不是不适合当老师。无论是校级的研讨课，还是区级的公开课，我都是一个字一个字地斟酌，详案默写了一遍又一遍，一次课能写一厚摞的教案。即便是这样“用心”，真正上起课来，还是漏洞百出。问题究竟出在哪里呢？我百思不得其解。

直到有一次，我录制“一师一优课”，请李香菊主任帮我指导，李主任一看我的教案，就找到了问题所在。李主任给我指出来，教案不能这样一句话一句话地写，要从整体上，划分成几个板块，然后每个板块要有一个主要的问题，然后要用什么策略解决问题，这和张祖庆老师在《公开课教案：从繁复走向简约》中说的不谋而合。

经过李主任的指点，我豁然开朗。之前之所以感觉很费力，是因为我老想着下一句话是什么，会不会“忘词”，所以很难关注学生的一颦一笑、举手投足。而把教案板块化后，你就不用刻意去背“台词”了，主要记住有哪几个板块，每个版块的主要问题是什么，用什么主要策略就可以了，课堂生成的东西，随机应变即可。这样一来，就能做到心中有数，上课不慌了。

“课堂不是剧场，学生不是演员”，上课不应该有设定好的“剧本”。作为老师，我们要做到“心中有案，目中有人，手中有法”。在今后的教学中，我们要把更多的功夫用在课外，细读文本，研究学生的起点，思考教学目的，做好PPT。不刻意去设计，把教案写短一点，更多地关注学生，把更多地空间还给学生，让课堂自由起来，潇洒起来，灵动起来，真正实现“无招胜有招”！

欲穷千里目，更上一层楼

----读《给语文教师的新建议》之“从新手到卓越的课堂修炼”有感

清怡小学教育集团贾月月

翻开书，读到张祖庆老师的《从新手走向卓越》这一章节，迫不及待地想找到如何走向卓越教师的密码。为什么听了那么多课，依然上不好公开课？从张祖庆老师的文字中，我找到了答案。一千个老师有一千种理念，一万个老师有一万种风格。我目前的听课状态就像在看春晚，被五光十色、琳琅满目的舞台所吸引，沉浸在一节节好课中，并没有沉下心来细细品味。我想我接下来要做的就是寻找和自己的教学气质相契合的课，细细地听，从模仿开始，慢慢走向创造。公开课教案，当从繁复走向简约。我目前正处在繁复的阶段，由于经验不足，还是要一步一个脚印，认认真真完成必修课。由长到短，有短到无，慢慢修炼。借班上好公开课，张祖庆老师的七条贴心建议和小妙招，就像雪中送炭，读到这里，我有种欣喜的感觉，因为许多困惑在书页间释然，许多问题在这里找到了答案。遇到好书，遇到正能量满满的师傅们，如此幸运。读到集体备课的正确打开方式，我认真地反思自己，在集体备课的基础上还需要自己的创意和智慧，备课，还得自己来。拿到集体备课的教案，不假思索，拿来就用，虽然圈圈画画，却缺少了“思考”这一重要的环节，是毫无价值的。经常问自己，为什么成长得不够快？这就是原因之一，也是自己接下来要努力的方向。人生没有完美，只有完善，上课也是如此，一堂好课也能找出许许多多的缺点。而我需要做的就是睁大双眼，发现老师们的智慧，用“找亮点”的思维方式去听课，学习他人，完善自己。同时，用平常心去上课，既要保持必须的谦卑之心，又要保持必要的自信之姿。读完这部分，书自然地合上，正好又看到了张主任的赠言，教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。细细品味，的确如此。改变学生，那就从改变自己开始吧。

拨开云雾见天日

----读《给语文教师的新建议》之“从新手到卓越的课堂修炼”有感

清怡小学教育集团宋蒙蒙

今天读完了张祖庆老师的《给语文老师的新建议》中“从新手到卓越的课堂修炼”这一章节。夜深人静之时，认真思索，细细品味，发现字字真情，句句在理。这一章节，带给我的不仅是共鸣和赞叹，更是那道剥开云雾见天日的光。

看到“课堂修炼”，我想起了最近的公开课比赛。2020年11月份，有幸参加了区优质课比赛，我选取的是《司马光》这一课，比赛之前不知道去哪个学校比赛，也不知道学生的基本情况，因而我在课的设计上花了很多功夫。比赛前，我在我们清怡小学试了三遍课，虽然每一次试课都有不足的地方，但是总体环节还是比较流畅的。

最终，比赛地点定在了玉龙湖小学，按照比赛规则，比赛的前一天下午允许执教老师和同学们进行简单的交流和熟悉。学生们很给面子，我当场抛出了几个小问题都得到了他们积极的回应。忘了之前在哪儿听过这样一句话：“一节好的公开课，不管老师讲得好不好，只要学生够积极，够配合，这就是一节好课！”因而看到学生们积极的状态后，我特自信地用了比规定要短的时间熟悉了学生，之后便匆匆赶回学校。

第二天比赛，我抽的顺序恰好是上午第一节课，我预想的是孩子们精神饱满，我富含激情地上好这一堂课。进入指定教室后，我看到后面齐刷刷地坐了一排评委，尽管提前有心理防备，但是那种情景下，我还有了几分紧张。不知是我内心的紧张带动了学生们的紧张，还是学生们的拘谨引起了我的焦虑，从刚一开始的导入，就感觉“卡了壳”。卡在哪里了呢？我说不出来，因为语句就是提前预设好的语句，所有一切都是按“套路”而来，但就是找不到“卡”在了哪里。可那种状态我至今记得很清楚：课堂的前十几分钟，我语言磕磕绊绊，孩子们眼神跟着我也“磕磕绊绊”，但是我能看得出来，他们很想配合我讲好这节课。好在到了下半节时间，教学设计里有小组交流讨论的环节，这个时间里我和学生们总算是有了“喘息”的时间，大家都松了一口气，我慢慢地在他们中间边走边指导，同时也悄悄地鼓励他们大胆发言，学生们看到我“正常”了，他们也慢慢地放开，才把下半节课堂调动了起来。至今想起来虽然有些遗憾，倒也总算是环节完整地上完了这堂课。回来后，我一直觉得心里有个地方不舒服，到底哪里不舒服，说不出来。如果非要我说，那就是上这堂课的“感觉”不得劲儿。

今天读完张祖庆老师的“从新手到卓越的课堂修炼”这一章节，我终于找到了“卡在哪里”和“不得劲儿”的原因。张老师在“借班上好公开课的七条贴心建议”中，第四条贴心建议：要“慢慢预热”，不要“单刀直入”。在执教《司马迁》这节课时，我缺少的恰恰是“慢慢预热”的这个环节，并且犯了“单刀直入”课堂的错误。想当初比赛那天，我抽到的是大清早第一节课，这个时间段学生们的注意力往往高度集中，加之带班老师也在我到学校之前给他们强调了这节课的重要性，所以学生们必然是精神紧张，行为拘谨，生怕“说错话，答错题”会把这节课“搞砸”。而我缺忽视了学生们这种心理，单刀直入课堂，通俗地讲，其实就是我和学生们在那种高度紧张的状态下还没“热好身”，就开始了高强度一环扣一环的“比赛”。这种情形下的课堂对话，虽然是看起来没啥大问题，但是状态必然是不对的，也就是我自认为的“感觉”不对。

那么如何“热好身”？祖庆老师提到，要精心设计话题，最好是和将要上的课，有那么一点沾边，既是课堂预热，又能巧埋伏笔，是谓“未成曲调先有情”。当然，祖庆老师也提到，如果文本解读功夫不深，教学设计不合理，课堂驾驭能力欠缺，光用这些建议仍然是不行的。关键是要把功夫下到备课和课堂实施的能力上。“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，公开课的真功夫，要下在课外。久之，则可臻于“摘叶飞花”“无招胜有招”的境界。要到达这种境界，我知道我还有好长好长的路要走……

卓越教师之路，道阻且长，行则将至，且学且参悟。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

----读《给语文教师的新建议》之“从新手到卓越的课堂修炼”有感

清怡小学教育集团牛肖肖

读书如读人，除了书中的内容值得我们寻味外，张老师的个性更值得我们寻味。张老师的“野蛮”三次生长，让我们看到了专业的工匠精神；张老师那些与课纠缠不休的岁月，让我们全方位无死角的认识了一位敢言、敢想、敢做的真性情语文人；张老师从新手到卓越的课堂修炼，让我们找到通往成功大门的钥匙。总有种相见恨晚的感觉，但读他的书又如一位挚友跟你促膝长谈谆谆教导一般。

这几天一直被备课而苦恼，怎样有效开展集体备课？我应该有些愤青的思想在里面，此文有不当言辞竟当我胡言乱语。当看到张老师说集体备课很重要，也没那么重要时，我拍手叫好。集体备课真的有必要，但最终却都流于形式，而成为老师们为了迎接检查时焦头烂额的补教案。既浪费时间还影响教学时间，我常常想言而不敢言。学校教学常常因各种琐碎时间被支离破碎，我们也常常无奈而为之。

集体备课的正确打开方式，只能是“集体为辅，个位为主”。亦即，集体智慧结晶，只能是供你教学参考的“样本”，而不是“标准。一旦把“样本”当“标准”，就把学生当“标准件”加工了。说到底，备课，终究还得自己来！

集体备课的前提是省察，而作为一线教师有多少人能够有省察大多数老师只是平庸的上课，而想成为卓越并能够成长卓越的老师寥寥无几，所以张老师所言的备课好像在我的带领老师们备课的日子中又被堵住了。我们终究又要碌碌无为的做一些不想做又不得不做的事！

关系备课我想言统一一致未必是件好事，有差异才能真正变得精彩！

追求积极向上的教育初心未变。我始终认为好老师未必是有很多的证书，好的老师一定是扎扎实实认认真真上好课，教好学生，心中有生，眼中有光。

一个好老师，应该能够面对不熟悉的学生也能上好课。读到借班上课，我想到了一次培训时一位老师讲到的最管用的一句话：都说爱学习的孩子眼睛最亮，我看看咱们班谁的眼睛最亮？这招屡试不爽，孩子们能快速把眼光投到你的身上。抓住孩子们的目光，你就住抓住了孩子们注意力。读了张老师的文章，在课前交流时还需要多动脑筋，能够无缝隙对接课堂内容就更加精彩了。

最后我想说，只要你想做，敢做，语文课堂一定会变得精彩纷呈！

也谈集体备课

----读《给语文教师的新建议》之“从新手到卓越的课堂修炼”有感

清怡小学教育集团张艳改

这两天，我也被张祖庆老师的“‘集体备课'的正确打开方式”所吸引，正好又读了肖肖的文章，更是深有感触。

说到集体备课，确实比较纠结。祖庆老师认为“分工抄课式”集体备课没有那么重要，备课终归是自己的事儿。深以为然！但是我认为祖庆老师更想突出的是:集思广益，群策群力，形成最佳教学方案的集体备课是极为重要的！这样高质量的集体备课是怎样的呢？请允许我摘录张祖庆老师理想的集体备课方式如下:

一般来说，集体备课需要经历“主备先行，出台初稿----集体讨论，完善初稿----主备试教，集体研讨----形成定稿，二次创造”的流程。

主备先行，出台初稿----一般以单元为整体，确定某位教师主备，形成相对完善的教学方案，其他教师事先阅读该单元教材;集体讨论，完善初稿----提前一到两周，由主备教师将整单元的方案拿出来，给其他老师说说设计理念、流程和意图，其他老师针对第一稿，头脑风暴，主备教师吸纳大家的意见，完善初稿;主备试教，集体研讨----主备教师或邀请1-2位教师下水上课，大家对第二稿教学方案进行充分讨论，形成集体备课定稿，打印或将电子稿发给教研组老师共享;形成定稿，二次创造----教研组其余教师根据定稿，根据班级学情，创造性使用教学方案。

以上是张老师心中“集体备课"的正确打开方式，我觉得对我们教研组集体备课很有指导意义。我们可以结合我们的课例研究，一学期扎实组织一次这样的集体备课。

其实在此基础上的个人备课才更加重要。毕竟，备课终归是个人的事！个人备课不能是拿来主义，不能因为有了集体备课就放弃个人备课。而应该是站在巨人的肩膀上去思考、去融合，从而提炼出自己的思想(张老师给出的个人备课建议非常实用:一是细读文本，发现每一个文本的共性与个性;二是沙里淘金，借鉴富有启发意义的设计思路;三是独立设计，寻找适合自己班级的教学方案)。所以从这个角度来说，高质量的集体备课应该是个人备课的基础和参考。

我们教研组的集体备课为什么要建立在区级资源的基础上？原因就是区级资源已经是另外一个团队的智慧结晶，多数解读和资料已经达到一定层次，完全可以借鉴。但是区级资源毕竟是别的学校的，它未必完全适合我们的学生。而且区级资源也良莠不齐，水平不一。所以我们要在这一基础上修改完善，把区级资源变成我们清怡小学教研组的集体备课资源,最后每位老师再在细读文本、研究自己学生的基础上，利用教研组集体备课资源，形成自己的个人备课。这样的过程是针对我们学校年轻教师多这一现状考虑的。

很多时候我们组长们很无奈、很无助、很有压力、很多的身不由己。我们一方面想落实好学校的要求，做好引领工作，一方面又想减轻老师们的负担，让老师们少做无用功！然后就寻求二者兼备的方法，为突破矛盾而苦苦思索。这样的纠结想法是正常的，也是正确的，更是值得尊重的！这恰恰是因为我们的组长都是富有情怀，具有高度责任心的组长。

积极向上的教育初心要坚守！高质量的集体备课要做!高质量的个人备课更要做好！我们理想的结果是所有老师随着年龄的增长逐步从新手走向卓越，而现实情况是走向卓越的教师还是少数。这里我说的卓越教师也是指扎实准备每一节课，用心上好每一节课，能让学生真正受益的老师。

作为语文老师的我们，要想做，也要敢做，更要想方设法地去做我们该做的，我们的语文课就会丰富多彩！我们大家也就向卓越又迈近了一步！

欣赏他人亦肯定自己

----读《给语文教师的新建议》之“从新手到卓越的课堂修炼”有感

清怡小学教育集团李泽青

读张祖庆老师的文字，眼前便总觉得浮现出他在讲台上意气风发、挥斥方遒的样子，好像岁月并没有消磨他对语文的热爱，他永远是那个穷尽所有追求生命教育的张祖庆。我想，对于这样一个有点“异类”的老师，肯定有人是看不惯的，觉得他标新立异、甚至有时候有些目中无人。我却真的很欣赏他，也或许是羡慕他活出了走在教育路上的我们渴望变成的样子——“站着教书”“坐着待人”。

短暂的寒假马上就要结束，我相信大多数“战友们”，肯定和我一样开始焦虑了。不知道从什么时候起，老师竟然惧怕起了开学，但是我们不敢说。我们为什么惧怕开学，原因主要还是害怕面对各种琐碎的任务吧！但是，走进张祖庆老师的文字世界后，我发现其实害怕开学的根源在于我们自己。我相信，从事教育行业的十有八九是源于热爱，既然我们热爱我们的教育，那为什么热爱也会变成一种负担呢？因为我们迷失了、我们不自信了、我们不敢了、我们应付了。迷失、应付是我们忘记了初心；不自信、不敢是我们没有底气。张祖庆老师缘何敢与名师争辩？是因为他自信于自己对于理解这堂课做的功课比名师要多；张祖庆老师缘何敢临时换课却淡定坦然？是因为他对于课已经在心里模拟了无数遍。如果我们能用专业让别人哑口无言，我们就不会在面对他人评课时，觉得人人都对，就自己不对。就像张祖庆老师在《每一堂好课都有一万个缺点》里说的，“上课者能在众说纷纭中汲取有价值的建议，并在自省中坚定教学信念，树立教学自信”。所以，我们恐惧的不是琐碎的工作、折磨人的研讨课，真正让我们恐惧的应该是没有底气跪着上课的自己。努力吧，多看多听多思多写，积蓄力量、厚积薄发，让自己也能够站着教书，也能够发自内心地肯定自己，相信自己！

张祖庆老师自信却不自负，肯定自己却也绝不轻视他人。他认为听，是为了从课中学习教学智慧，而不是为了让这节课更完美。用找毛病的思维去听课，听到的大抵全是问题；用找亮点的方式去听课，听到的则皆是智慧。名师的教学技巧和情怀固然是吸引我们的法宝，可是他们的胸怀和人格才是令我们折服的根本。“坐着待人”，对同行如伙伴，耐心聆听、真诚探讨、平等切磋。反观自己，很多时候听课都会忽略去找别人的亮点，大多数只是粗略一听，甚至有时候还会产生她上得也不过如此的可笑想法，现在想来，真是汗颜。多听课，巧听课:会听，专注于集中自己的注意力；会听，梳理别人话语中的重点；会听，交流不同的思想、碰撞新的火花。

书越读，越庆幸——庆幸自己没有因为惰性错失“读写诵”这个大家庭；书越读，越感动——感动于教育路上从不乏心怀赤子之心的同行人；书越读，越努力——努力追寻简约却丰满的语文世界！