高考题的品味21年河北卷第4题评析|高考真题一题一评27

​​​​一、评析缘起
​​​ 在7月28日—31日杭州举行的全国物理教师名师工作室联谊专题活动交流研讨会上，苏明义老师做了《核心素养下的习题教学》专题讲座（“大明论教”gongzhong号，进入“大明论教”，点击“教师窗口”，可以查阅PPT讲稿），在这个讲座中苏老师讲到了习题品味问题。

号主认为，“材料真实可靠”作为试题情景要求，可称得上试题品味问题；“题述物理过程要能够实现”、“文字表述要严谨”，这根本上升不到试题品味层次来论述，因为这是试题命制的最低要求，即不犯科学性错误。
在号主学术阅读残留记忆中，似乎有其他学者撰写过论文，以高考题为例探讨了试题品味问题。试题品味问题是基于试题情景化命题而提出的，这里的试题情景主要是指生活科技类情景。
一道有品位的试题，一定是结合了生活科技类情景；一道品味层次高的试题，一定是试题设问跟生活科技情景紧密相关，试题设问就是生活科技情景中蕴含的实际问题。当然，既然是生活科技类情景，那么情景描述一定基于真实材料，例如数据是真实的，不是杜撰的。
朱行健等老师探讨了高考物理试题情境与问题契合类型，分为类型1.0—借情景引出话题；类型2.0—借情景考查知识点；类型3.0—解决情景中的问题【https://mp.weixin.qq.com/s/lJsPXoVwadjTGEdJXkBZXA】。号主认为，试题的品味高低可以等价于情境与问题契合度。
今天评析21年河北卷第4题。
二、​真题真容

​三、下水解析

​​四、试题评析

​​号主发现，已公布的试卷里有好几卷以我国火星探测为科技情景命制了高考题，号主也兴趣很高，都做了评析：

全国甲卷第18题：https://mp.weixin.qq.com/s/3bus-jQHcXrtMibz_ZdFOA

浙江卷第4题：https://mp.weixin.qq.com/s/iRl9v5oN13GgXmkNNjXfYA

山东卷第5题：

https://mp.weixin.qq.com/s/FcwxbdS_1LVxV0IrtkhLbA

河北卷第4题也是以火星探测为情景，试题命制有一定品味，认真分析起来位于类型1.0—2.0之间。第一句话是火星探测情景摘录简述，第二句开始为具体问题描述，在描述中借用了情景中的语词和数据，例如火星日、2个火星日等等，但是具体问题以一个“假设”明确地与情景划清了界线。

显然，这类试题，情景只是外衣，描述只是包装，去掉外衣，更换包装，留下的就是经典物理习题：

a卫星围绕A行星做匀速圆周运动，b卫星围绕B行星做匀速圆周运动，已知A、B行星的质量之比为1：10，a,b卫星的周期之比为2：1，则a,b卫星轨道半径之比是（ ）。

在做这类题时，事实上需要双层能力：

第一层，顺利解决物理常规习题的能力。在平时训练时，务必弄清楚习题运用了什么物理规律、使用了什么方法（物理的、数学的），避免死记硬背二级结论的现象。

第二层，就是剥离情景外衣，把试题情景性语言转化为经典习题学术语言的能力。事实上，这里需要阅读、转化、迁移、联想等能力。这一能力需要学生通过适量的训练来掌握，还需要教师显性教学中反复点拨。

注意到，第一层能力是基础，需要花更长的时间去掌握；第二层能力是关键，关键的东西往往是“一点就通”的东西，并不需要花太多的时间去训练，在一定程度上，反复训练很可能产生逆反效果。在我们的教学中，需要注意这一点，不能本末倒置。