聚·焦|戮力备战中考,夏日绽放芳华

戮力备战中考，夏日绽放芳华

——语默台学员参加2021年昆明市初中学业水平考试备考指导研讨会学习

      在云南省新学业水平考试和昆明市命题的过渡时期，在以《义务教育语文课程标准》、“语文学科核心素养”为指向的命题和考试的背景下，2021年昆明市如何把握考查趋势和命题走向？

      为促使老师们深入研究中考备考，2021年3月24日14时，昆明市教科院组织举行2021年昆明市初中学业水平考试备考指导研讨会，官渡区全体初中语文教师参加线上线下教研，官渡区初中语文教研员封潇老师和部分语默台学员参加现场教研。

      研讨会在宁静秀美、学风浓厚的云南师范大学实验中学昆明湖校区举行，昆明市教科院语文教研员罗浩宇老师为全市老师带来专题讲座。

      罗浩宇老师首先阐述历年来考试格局的变化，并对各年命题形式进行解读，指导老师熟悉今年的命题方式。2021年的考试背景，存在阅读量大、备课量大、时间紧、任务重等客观因素，昆明市考题更注重情境设置、知识的迁移运用、试题更加灵活、区分度高，需要师生共同制定科学的复习计划，提高复习课的效率。

      罗老师将近四年昆明市中考语文考试成绩进行统计，点明优势和指出存在的不足，勉励全市的师生再接再厉，保持良好的学科优势。

      罗老师对2021年《云南省初中学业水平考试指导》内容进行解读，强调了2021年中考命题依据的变化，以《语文课程标准》、统编版语文教科书、云南省（昆明市）初中语文教学实际。在考试中全面考查学生的核心素养，注重联系社会实践和生活实际的内容。

      罗老师解读了2021年昆明市昆明市学业水平考试命题原则和结构、分值、题量，全卷分为积累与运用、阅读、综合性学习和作文四大板块，并对各版块具体内容、分值设置一一进行解读。针对每个模块的知识点，罗老师分享了部分学校的复习方法，给老师们在复习备考中提出了建议。

      讲座中，罗老师纠正了复习备考中几个错误的观点：忽视《课标》《考试指导》的研究；丢开教材，以教辅为主；不让学生写材料作文；放弃某种问题的复习。

      最后，罗老师提出复习及答题的几点建议，她展示了考生在考试中存在的书写、知识点不牢固、态度不端正等问题卷，勉励老师们在教学中关注学生、引导学生写规范字，以良好的态度应对中考。

      “风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”，这次研讨活动有助于全市的老师们在教学中准确把握2021年中考复习方向，精心准备，精准施教，进一步优化课堂教学模式。师生齐心戮力备战中考，在炎炎夏日绽放出灿烂芳华。

语默台学员学习心得

汪建反思：

      今天听罗老师的讲座收获了三个关键词“归类”“整合”“构建”。复习中要在归类的基础上进行知识的整合，才能真正帮助学生将零碎的知识构建成知识体系，进而提高复习的针对性和有效性。更重要的是在这一过程中学生的思维得到了发展与提升。不仅是初三需要这些有效的复习方法，初一初二的学习也可以很好的运用这些方法。比如我也可以按学期整理分类整理拼音字词，根据内容整理古诗词文言文等等。

徐纯音反思：

      今天有幸聆了听罗老师的中考备考指导，收获颇丰。首先，归纳整合教材内容，能够提高复习效率。如字词、古诗词、文言文等部分，内容量大，备考时间又紧，能够有效的整合这部分知识，就能大大的提高复习效率。其次，在平日的教学和复习备考中，要着重培养学生的语文能力和核心素养。中考试题题目的设置不可能只是简单的基础知识，一定会有一部分题目来考查学生是否具备在具体情境中解决问题能力。最后，每一节复习课都应该针对一个点，将问题讲透，落到实处，千万不要眉毛胡子一把抓，把所有内容都灌输给学生。

寸红云反思：

      今天有幸聆听了罗浩宇老师《中考复习备课》的讲座，收获有三:“明、静、雅”。一:明——明方向。2021年语文中考是市考，针对市考复习，罗老师从试卷的结构——积累与运用、阅读、综合性学习、写作四大板块做了具体的分析指导，尤其是诗词默写、诗歌赏析、文言文范围的圈定以及每个板块的注意事项，让每一位老师心中有数，复习有方向。二:静——多读书。名著阅读，考查真实阅读，形式多样化，“读了、读懂、读会”正是需要每一位老师，每一个孩子要静下心读书，中考越是急，我们越需要慢，需要静。罗老师呈现的民大附中的综合性学习复习课，从“求同”和“存异”的角度分析材料探究题，重实效，练思维。昆八中的议论文复习，结合具体情境，注重实践运用，讲练结合，将考点巧妙地落实到位……无论哪一点，都真正需要老师慢下来，静下来研究考点。三:雅——雅文化。语文课是审美课，更是文化课。虽说今天只是单纯的复习备课学习，但无论是从核心素养，还是强调具体情境运用，无一不贯穿着文化因子。作为语文老师，多读书、勤读书，不断修炼内功，努力让自己变成“雅”的人，唯有这样，我们才有可能培养“雅”的孩子。语文课，审美是外在的表现，但更是内在的表达。所以，接下来，好好打磨自己吧！莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣，如其所是，人生如寄。

裴齐祥反思：

        面对即将到来的中考，如何高效地复习是学生在最后冲刺的关键。今天罗老师针对中考试题的不同版块给出了相应的意见建议，尤其强调了不能脱离课本和整合归纳复习。越到复习的关键时期，我们总是舍本求末，用教辅材料取代课本，想走一个捷径，反而是因小失大了。对课本内容进行整合归纳才能高效地复习，才能适应平稳中有变，变中有创新的中考。中考可能只是对学生初中阶段学习的评价，语文核心素养的提升则需要终身学习

黄秋萍反思：

      罗老师的讲座为我们比较了昆明市中考省考卷和市考卷的异同。系统的为我们罗列了考试内容和指导了复习方法。我印象最深的是罗老师提到的“整合”。把教材内容分类整合，不仅可以提高学习效率，还可以帮助学生构建知识体系。为学生以后的学习打下基础。其次，是罗老师提到的语文核心素养。我们的语文教学，不仅要注重教材，也要注重联系学生的社会实践和生活实际。

付娇反思：

      今天有幸聆听了罗浩宇老师《中考复习备课》的讲座，收获很大。第一，要进行归类整理复习。要把诗歌默写和练字放在一起练习。回避一些错别字，归类整理课本前后鼻音和声调误读的字音字形。要提高备考的针对性。第二，要特别注重课后习题的探究，要特别注重学生阅读能力的培养。注重学生学科素养的培养。提升学生识记、理解、分析综合、运用、鉴赏、评价能力。第三，注重学生审题能力的培养，正确使用答题卡。要规范书写，字迹工整，符号规范，书写正确，间架结构要求合理，段落清晰，卷面整洁，对准相应题号，答对位置。中考备考，有法可依，复习方法指导很重要，老师要不断探索，在帮助学生扎实基础的情况下，提升学生的综合素养。

赵亚婷反思：

      初三复习课上，老师要在引导学生复习知识体系的同时将知识点落实到每节课中去，每节课抓住一个重点，落实一个知识点，讲练结合，让学生在实践中寻找方法，总结规律，每节课力求将这节课需要落实的知识点练实、练透。只有抓住了重点，复习课才有效果，只有注重运用与练习，才能真正落实所要复习的知识点。

母昌锐反思：

       今天有幸再次聆听罗老师的中考复习讲座，又有三点重要收获。首先，作为非毕业班老师，一定要扎实课堂教学，把教材教好、利用好，为最后的复习备考提供扎实的基础，上课时要重视利用课文训练学生的思维，并关注课后习题。其次，作文教学要准备好一本厚的作文积累本，把每一次写作都精细化，积累打磨好的文章，规范美观地誊写在积累本上，在日积月累和不断练习中提高学生的写作水平。最后，要重视研读义务教育课程标准，重视在日常教学中提高学生语文核心素养，自己要多看看各省市中考试题，也可以将一些中考考点在平时就做分类归纳整理，这样可以减轻毕业考的备考压力。

普绍波反思：

       非常感谢罗老师今天的讲座，给正在初三复习备考的我指明了方向！首先，初三的备考应该以《课标》为纲，回归教材。在面对初三总复习的众多参考资料时，我对教辅资料的依赖性很强，几乎是被教辅牵着走，很被动，复习的效果也不佳，学生在讲与练中显得很疲惫。罗老师今天的讲座提示我们回归教材，我想，今后的复习还是以落实教材内容为主，有计划有针对性地进行。其次，中考会越来越注重学生能力的考察，阅读和综合性学习部分，都关注到学生运用知识解决实际问题的能力。阅读量大，也考察学生提取有效信息的能力。所以在备考中也应该留意这些方面。第三，考题会在稳中“求变、求新”，在备考中可以关注一些情境式的考题、任务驱动型考题，多关注教育发达地区的考试。罗老师温和的语调中饱含着对昆明市师生诚挚的关切，也蕴藏着语文教育人教“真语文”的期望，不仅指导着初三的复习备考，也提示我在今后的教学中不断求“真”、求“实”！

李晨熙反思：

      今天有幸再次听到罗浩宇老师的关于中考备考的讲座，感受颇深。作为毕业班的老师，在不足80天的备考中，罗老师给予我们明确的前行方向。第一，关注教材。中考备考时教材是重点，除课后读读写写的字词的音形，文学和文化常识，古诗词文背诵外，还应注重课内文言文的整理，实词用法，课后练习题的类型，特别是思考探究题。第二，关注历年中考题型。罗老师在讲座中，向我们展示了许多省份的试题，所呈现出的就是同题同考点的不同考法，同时也体现了市考题型的灵活这一特点。第三，关注语文核心素养的同时，注重情境的设置。罗老师特别强调：在教学和复习时，语文教师要能够挖掘出文言文深藏的传统文化之美，从文化的角度，从审美的角度，去挖掘文言文的深层次教育意义。罗老师的亲切言语中，我们很清楚：不能忽视《语文课标》《考试指导》的研究，也不能忽视教材。复习课要有归纳，有重点，才可以有效果。

常维喜反思：

       今天听了罗老师的讲座，作为一名教学经验不是很丰富的毕业班语文老师，我收获颇丰。首先，作为初三语文老师，必须研究历年中考题型，熟悉历年中考变化，才能精确把握考点。其次，在中考备考复习过程中，一定要有归纳整合的思想，不能一味使用“一片扫”的方法。最后，罗老师强调中考命题“稳中求变”，这也提醒我要多关注情境式的考题，而不是一味的让学生背诵答题模板。“路漫漫其修远兮”，在今后的教学路上，我必须多思多学多读，才能走得更远。

孙万里反思：

      听了罗老师的备考指导讲座，有三点感受：“真实”“能力”“特色”。昆明市的中考一直力求“真语文”，倡导让学生在情境中学会考试，这是在培养语文的真正应用能力。语文是伴随着学生一生的，我们不仅仅要让学生学会考试，更要让学生在生活中运用语文。昆明市的中考还注重培养学生的能力，尤其是培养语文学科核心素养中的四大能力，为学生的高中学习打好基础，做好铺垫。最后，昆明市的中考一直是独具特色的，不管是语境考查、能力提升，都在稳中求变、求新，展现出自己的探索，这样可以让真正有语文能力的学生凸显出来。

张雪梅反思：

      今天听了罗老师的讲座受益匪浅。首先，构建知识体系。教师要对相关知识点构建知识体系，了解每一个考点所对应的能力要求。同时，让每一节课成为重点突破一个难点的平台，高效地解决问题。其次，整合需要方法。整合无从下手，这是我在教学中比较头疼的一部分，但是结合上周市教研《由“表”及里》一课和今天罗老师展示的各家学校的学生在老师的指导下做的整合表格，通过对比表格的内容，学生还能找到相关的规律。我们在复习中一味求快，却不会慢下来，借助有效的方法高效地复习。每个阶段的复习时间都很紧张，但是越紧张，越要冷静下来，有条不紊地复习，别浪费了宝贵的时间。第三，读书，一条解决问题的重要道路。教师自己要阅读，同时要坚持引导学生爱上阅读，真阅读、深阅读。难，可比上青天。不禁问“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”只为站在高处“侧身西望长咨嗟！”

李庆存反思：

      非常荣幸今天现场聆听罗老师的讲座，时间虽短，受益良多。首先，立足教材，中考考点有很多是课后习题的变式。复习不是盲目地刷题，过分依赖教辅。罗老师给我们展示了中考阅读理解题—“以’我’的口吻来写，’我’在文中的作用是什么”，其实是课后练习的变形，这提示我们平时的教学中应抓好重难点，课内训练好能力，做好课外迁移。其次，语文能力是取得好成绩的法宝。就文言文而言，如果单纯地让学生记背字词解释和翻译学生不仅会感到乏味，而且学生语文能力没有得到提升，课外的文言文学生读起来还是有很大的难度，因此方法的教授，能力的培养才是我们老师该带领学生做的。

浦绍荀反思：

      问渠那得清如许，为有源头活水来。当代教师，如若不学习，终将被淘汰。在新课改的大背景下，对试题命制的要求越来越高，求新，求活，求真；语文教学越来越真实，落地学科核心素养，落地活生生的人；学生接受知识的方式也在发生变化，由以前教师机械地灌输，学生被动地接受变为自主学习，思考探究，合作创新，接受知识的渠道更多，方法更新。这对当代教师来讲，都是挑战，不学习更新自身的知识，则会受制于学生，受制于职业，受制于时代。

李可可反思：

      今天有幸聆听了罗老师的讲座，感触很深。首先，要研读《课程标准》，明确了方向才能少走弯路。其次，一定要高效使用教材，特别是思考探究，拒绝被教参牵着鼻子走。再次，复习要尝试整合教材，将知识合理归类。通过比较阅读的方式提升学生的能力。最后，要重视书写训练。可以将古诗词默写和书写训练结合，一举多得。也可以进行誊抄作文专项训练，以提高作文的得分率。

张文娟反思：

      本次市教研由罗浩宇老师为初三年级教师做中考复习指导，讲座给已经开始的中考复习注入了强大的动力，也为其他年级进一步明确了教学方向。罗老师在讲解古诗词复习的时候，指出要多关注创作背景和准确把握诗歌内涵。我反观自己的古诗词教学，创作背景这一部分是落实得比较好的。一般情况下，“知人论世”是我古诗词教学首先要考虑的内容。第二点是准确把握诗歌内涵，我理解的是要重在“准确”。我回想自己的教学，又想到平时学生在做题时反映出的一些问题，我忽然意识到在诗歌内涵的“准确性”上，我落实得不够扎实。这又让我联想到上周工作室活动的时候，有老师提出，总复习时不少学生已经忘记很多之前学过的古诗词了，这给复习带来很大阻碍。当时，付娇师妹分享的做法，让我很受启发。付娇师妹说她的做法是，学生从初一开始就利用固定的读书时间把所有学过的古诗词有计划地进行朗读。只要学过的课本，学生都放在书桌里以备随时复习。学生一天朗读或者背诵几首，一直坚持到初三。六册的内容都是不停地在复习。这样以来，就解决了总复习时古诗词背诵一下回到解放前的难题。我打算，从现在的初一就学习这种做法，并坚持下去。

部分学习笔记

文编：孙万里

终审：封    潇