教师资格考点精讲组成和培养班集体,班主任责任重大

班集体的发展阶段

这一时期是班集体稳定发展的时期，班集体的特征已经鲜明地显现出来，班级稳定了下来。师生之间、生生之间有了一定的了解和信任，产生了一定的友谊，班中开始涌现出热心为大家服务的同学，班主任指定的班干部也开始发挥核心作用，班级的凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。这一时期，班主任在班级活动的组织上主要起一个指导的作用。在班主任指导下，班干部可以较独立组织班级活动。因此，形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。

这一阶段的班级已有明确的、共同认可的奋斗目标，班级已形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务工作的能力；学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。班主任已开始成为班级领导者，主要任务在于根据学校教育计划，加强班集体的特色化建设，同时根据对每位学生的充分了解，为学生提出发展规划建议，促进学生的个性发展。

班集体的基本特征

（1）明确的共同目标——班集体形成的条件和前进的动力；

（2）一定的组织结构；

（3）一定的共同生活准则

（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。

良好班集体的培养

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。

建立一支核心队伍是培养班集体的一样重要工作。建立班集体核心队伍要求教师要善于发现和培养积极分子，应把对积极分子的培养和使用结合起来。

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动定律。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学；一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它；不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的的便利与成效。

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。

正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。班主任培养正确的集体舆论和良好的班风，需要做好以下几项工作：

（1）加强思想品德教育，提高认识；

（2）抓好常规训练，严格行为规范；

（3）培养集体荣誉感和责任感；

（4）正确实施奖惩，梳理守纪风气。