2022届邯郸市高三摸底考试生物试卷评析

发布于 2021-09-06 16:56 ，所属分类：试题库考试资料大全

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是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。

2022届学生是河北省老教材、新高考的最后一年，这次考试是学生进入高三后参加的第一次全市大型考试。本次考试的试卷结构与河北省2021年高考试卷结构相同，有利于学生感受高考试题的难度考查方向等，对学生的复习备考和老师的教学都有一定的指导意义。生物摸底卷依托高考评价体系和新课程标准，强调关键能力和核心素养的考查，引导教学回归教材，现实生产生活，倡导理论联系实际，学以致用，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，提高对学生思维能力的考察要求。

一、以情境为载体考查学生的思维

思维是高考的灵魂，是高考选拔人才的重要标尺。本次考试的生物试卷，每道题都有或简单或复杂的情境。通过情境提出问题，让学生从情境中获取信息，转换信息和加工处理信息，联系必备知识，解决题目给出的问题。情境不同于教材中的内容，相对新颖，充分考查了学生的知识迁移能力和在新的情境中解决问题的能力，落实了核心素养的考查要求。

二、非选择题都以实验为背景，考查科学探究素养

科学思维是科学探究的内在本质，科学探究是科学思维的外在表现。非选择题以科学研究的实验为考查情境，重点考查了学生对实验原理、实验数据和实验结果的分析能力，但没有出现书写实验设计思路和补充实验步骤的问题。

三、突出语言表达能力的考查

语言的表达是学生思维的外显，通过语言的表达考查学生的思维水平。本次试卷中有原理、原因、实验结论、解释等问题，共有11处。考试也暴露出学生在这方面的欠缺，表面上是语言表达能力，深层次的原因可能是学生的思维能力。

基于以上试卷特点和学生在考试中暴露出的问题，在今后的备考中要概念的构建，加深对概念的理解；转变教学方式，创设新的情境，培养学生知识的迁移能力和解决问题的能力；通过设计问题串等形式引导学生思考和表达，给学生将思维外显的机会，同时提高其语言表达能力；指导学生审题、获取信息、转换信息，培养生物学思维习惯。

2022届邯郸市高三摸底试卷生物.docx

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