目前关于天津教育的多个交流群已建成！
天津学前群、天津小学群、天津初中群、天津高中群
【回津类】
回津总群：针对孩子学籍不在天津的家长，讨论购房、落户、转学相关问题
小学回津群：适合计划小学阶段转学回津的学生家长
初中回津群：适合计划初中阶段转学回津的学生家长
高中回津群：适合计划高中阶段转学回津的学生家长
（以上三群均不聊房！）
长按下图ErWeiMa，添加物理男好友时请注明：
“孩子目前学籍所在地+所在年级+希望加的群”，
例如：北京+五年级+回津总群、初中回津群，信息完整将被邀请入群。
好友仅用于申请加群以及举报群内违规行为，于平时太忙实在无法为您进行一对一答疑。如有问题可点击《提问专栏》进行咨询，或进入《物理男谈择校》gongzhong号通过目录查询相关文章，内容还是很全哒~“双减”政策正在各地逐步落地，相关的配套规定也在陆续完善。而对于一些家长来说，“双减”的出台确实打乱了之前对孩子的学习规划，最直接的问题就是“课后的托管班要不要上？”、“线下辅导班取消了要转成线上吗？”、“原来的课外老师不教了需要找其他的老师吗？”...
对于文科物理男不专业，但是关于数学和物理还是有一些想法来和大家交流。
一、“双减”背景下，校内学习与课后练习能否让孩子的数学与物理能力达标？
所谓的“标”即对应学科的《课程标准》，也就是在每个年龄阶段学生在数学物理思考、问题解决、情感态度等方面应达到的目标。虽然“双减”要求提升课堂教学质量，做到应教尽教，但实现的过程绝不会像要求各学校限制考试次数、不允许公布成绩那样简单。物理男觉得，至少在未来十年，我国绝大多数学校理科教学"重知识，轻能力"的现象仍然不会改变。也就是说即便是在天津这样整体教育水平不低的地区，如果家长完全放手，即便孩子自己很努力，多数还是没法把高中数学和物理学明白的。知识与能力，就好像武侠小说中的外功与内功，武功招式流于表面，清晰直观，便于讲授与考察，也是日常授课的主要形式与目标。而内功则藏于深沉，就是我们平时所说的逻辑分析与理科思维，更多的需要个人修炼与领悟，而老师需要根据每个人的情况进行引导，目前的课堂教学很难实现。学习不同难度的武功都需要相应的内力作为支撑，而内功强大的人不仅武功学得快，还能把招式发挥出更强的威力；反之内功不足，到了一定程度后是怎么学也学不好的。更重要的是，每个学生的“内功”水平并不好衡量，尤其是目前天津小学阶段期末试题难度过于简单，以至于很多学生的问题都被掩盖。
随着需要学习的理科课程越来越难，当学生发现自己学不明白的时候，一般很难补上来！
而学校老师的本质工作是面向全体同学讲对应的课程，之前欠下的债只能自己去补。所以对于理科学习来说，课外辅导老师的上限是很非常高的！但现实的问题是95%以上的学生都找不到这样的老师。
简单一句话：优等生拓展提升，中等生提质增效，差生精准补漏。
优等生的理科思维与能力都很强，由于课内知识的深度与广度有限，因此就需要课外辅导来让孩子不断挑战自己，也就是做难度稍微高于自身实力一点的题目，老师也不需要讲解的非常详细，思考与解决问题的过程是学生们最大的财富。
所以尖子生上大班课是完全没有问题的，只要内容与难度适合就好。
对于中等生来说，需要老师在其已掌握知识的基础上适度深入与点睛，协助其提升学习效率与自信，不过这个度并不是那么好把握。另外进入中学以后，学生之间也存在一定的认知与知识基础差异，所以中小班课是相对适合的4至10人，最多不要超过15人。
第一步是培养孩子学习兴趣与内驱力，但先要了解他们为什么对数学或物理丧失了兴趣，是从小被“贴标签”了，还是学校的老师太令他们讨厌？...
解决完第一个问题就精确定位知识、认识与思维的漏洞，即便孩子已上高中，也很有可能要重新学习小学四五年级的课本。
物理男觉得要解决上述问题一对一是前提，还需要老师对于整个数学或物理的知识体系极为了解，但具备这样水平的老师基本上没有可能会教一对一，现实太残酷...
所以家长想要解决问题的根本办法就是：不要让孩子成为理科差生！
一劳永逸的办法是从小就让孩子对数学、物理保持浓厚的兴趣，乐于思考、勇于质疑。但想实现却很难，可能是家长言传身教，也可能是鼓励包容，或者孩子本身就有天赋…… 反正比较随缘。而适合大多数父母、更加实际的做法则是“陪伴学习”、“方向把控”与“正面鼓励”
在课后帮主孩子巩固所学知识，考试后理性分析出现问题的原因并协助解决，适时的鼓励让孩子始终坚信自己能学好数学……在小学阶段对数学课外辅导班的选择原则可以用“兴趣第一，自主优先，课标为纲”来概括。兴趣不用多说了，自主就是课上一定要给孩子足够多的时间让其独立思考和解决问题，这个过程至关重要。课上老师讲得五彩缤纷，孩子听得兴致勃勃，但题目只要稍有变化就不会做，上这样的辅导班与“吸毒”无异，家长必须亲自把关。课标就是前面提到的《课程标准》，上辅导班的下限是要确保孩子在每个年龄阶段结束时的数学能力达标。如果要超前学习，则需要根据《课程标准》循序渐进。前一阶段的基础不扎实而盲目超前不仅学习效率低下，还很可能挫伤学习积极性，得不偿失。至于如何把复杂的《课程标准》变成每一位家长都能看懂而且可以用来判断孩子能力的通俗读物，物理男希望今后能通过各种渠道和大家多多交流。
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