2022高考热点话题:教育(标题+语段+作文),绝对受用!

发布于 2021-11-25 18:11 ,所属分类:高中作文素材大全

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热点话题--教育(标题+语段+作文)


教育关联主题:教育焦虑,分数,成长

  
  精选标题


帮助孩子,赢得幸福
莫让教育成“痛点”
为基础教育止“痛”
分数绝不是教育的唯一
探寻教育真谛,赢得幸福未来
健全人格,胜过分数
好的教育,只在育“人”
让孩子拥有幸福童年
好的基础教育,当如春风拂面
学校的格局,最好的风水》
以人为本,弦歌自有舞雩风
让教育闪耀人本的光辉
大写的教育,在人不在分
莫让教育成为名利场
教育万象,情怀最美

精彩语段
家长们和社会舆论最关心的话题,是这些改革要求能否真正落实,确保改革执行不打折、不走样。近年来,有关部门明令禁止各地炒作高考“状元”、升学率,要求各地不得给学校下达升学指标,部分地方却大张旗鼓按高考升学成绩“论功行赏”,这种做法造成“高调减负,踏实增负”等现象难以根除。由此而言,扭转不科学的教育评价导向,必须健全教育问责机制,对评价不合格、地方教育生态问题严重的地方,要严肃追责。

教育的投入,不是“花多少”的问题,更要看方法和理念、精力和能力倾注了多少;教育的产出,不是“挣多少”的问题,更要看健康的灵魂、合格的人才培养了多少。每个从事教育、服务教育、延伸教育的人都有必要认识到,教育不是只重利益、不顾效益的买卖,也不是只看眼前、不看未来的生意。学生不是牟利的工具,也不是可以随便薅的羊毛。在学生身上“打算盘”,在课堂之上“动脑筋”,都有悖于教育的初心、违反了教育的规律,是对学生的不负责任,更是对社会的不负责任。

作文与素材

领袖一语道破校外培训、唯分数论、家长焦虑,说到老百姓心坎里!

1

“教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于注重分数。


分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。


如果最后没有形成健康成熟的人格,那是不合格的。


现在的孩子心理问题是比较多的,有的很小的孩子心理问题一大堆。”


3月6日下午,领袖看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员

“校外培训广告满天飞,‘制造焦虑、贩卖焦虑’”;“‘学生沉迷网络游戏’引发社会”……

在小学教育课堂深耕多年的王欢委员,对当前的教育问题直言不讳。

领袖 凝神静听。在这位委员发言后,他深有感触地讲了一番话:

“培训乱象,可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康,有个幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多,咱们不学一下还行啊?于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”

“家长焦虑”的背后,是“唯分数论”的指挥棒。领袖一语道破:

“教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格,那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的,有的很小的孩子心理问题一大堆。”

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。今天的他们,身处“数字化、网络化、智能化深入发展”的时代,云端课堂打破了教育围墙,但那些“成长的烦恼”也不容忽视。

领袖:“不仅是沉迷网络游戏的问题,网络上还有很多污七八糟的东西,未成年人心理发育不成熟,容易受到不良影响。这些问题属于社会性问题,需要社会各方面、各有关部门共同努力,研究解决。”

“育才造士,为国之本。”从新中国成立到今天,栉风沐雨一路走来,中国教育事业扎根广袤大地、托举民族复兴,成就举世瞩目,贡献不可谓不大。

尺有所短,寸有所长。领袖谈到了社会关切的“教育公平”一事:

“解决教育公平问题不可能一蹴而就,就是在北京这个问题也很突出。所以学区房加价很高,都往好学校的片区钻啊。”

“教育不平衡不充分问题,跟区域发展不平衡不充分密切相关。我们应该通过提升中西部教育水平来促进中西部经济社会发展,通过解决教育不平衡带动解决其他方面的不平衡。”

三寸粉笔,三尺讲台系国运。领袖坚定地说:

“我们来共同关心这些教育问题。”“对群众反映强烈的突出问题,对打着教育旗号侵害群众利益的行为,要紧盯不放,坚决改到位、改彻底。”

2021长郡十五校联考二(全国卷)作文:

直戳教育“痛点”

作文题目


阅读下面的材料,根据要求写作。

材料一:近日,教育“痛点”成“两会”焦点。针对培训乱象这一顽瘴痼疾,家长们表示一方面希望孩子身心健康,有个幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。

材料二:江苏省锡山高级中学校长唐江澎就记者提出的“什么是教育的真谛”的回答上热搜:“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,给孩子们健全而优秀的人格,贏得未来的幸福,造福国家社会。”

教育的真谛是什么?好的教育究竟是什么样的?这一问题始终是社会各界的热议话题。省教育厅联合电视台策划一档“家校共建大讲堂”栏目,本期议题为“最好的基础教育是这样的”,你作为高三毕业生代表受邀参加并发表讨论,请结合你的体验和思考完成一篇发言稿。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

命题学校:南昌市二中



审题指导


湘语文参考命题方提供的审题指导

本题属于典型的热点材料+任务驱动作文。在选材上更有现实针对性,更贴近考生实际,虽然话题仍显宏大,但考生有话可写,且发挥空间较足。相对促使学生说假话、讲空话的“大一统”作文题,此题命制得更有分量,更有深度。
命题的背景,既聚焦于当下的教育现状,也呼应今年3月份两会中,领袖看望医教界委员的讲话(详见《领袖谈校外培训、唯分数论、家长焦虑》)。

“教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格,那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的,有的很小的孩子心理问题一大堆。”


材料解读。
材料一交代当前的教育大背景,指出教育“痛点”成“两会”焦点这一教育现状,引发考生对基础教育问题的思考。
材料二引用名校长的观点,提供了一种有关“教育的真谛”的观点,供考生参照、解读借鉴。考生可表示赞成认同,当然也可以做辩证分析,或做观点补充,乃至提出言之成理的异议。

写作要点。
要有明确观点。就“最好的基础教育”是什么(什么是“教育的真谛”)这一问题,做出自己的解答。当然,这对于一名高中生有些难,但不苛求观点完备,有自我表达即可。
要有理性分析。可结合自身体验与思考,分析教育“痛点”的原因,阐述“最好的基础教育”的意义,展望其美好的前景。
可以提出建议。就教育焦虑与美好期待之间的矛盾畅谈解决方案。
注意写作情境。结合电视栏目“家校共建”议题,有“高三毕业生代表”的身份意识,发言稿要有现场交流及对象感。

参考立意。
①莫要“被焦虑”,共育幸福人;
②缓解教育焦虑,着眼长远目标;
③家校达成共识,理性看待分数;
④分数是一时之得,健康成长更长久;
⑤培养健全而优秀的人格,比考试拿高分更重要;
⑥科学筹划教育起跑线,完善优化高考指挥棒;
⑦好的教育需要家校共襄共建,是渗透到生活中每个时间单元的活动。


审题指导
均来自考场高分作文

帮助孩子,赢得幸福
莫让教育成“痛点”
为基础教育止“痛”(57分)
分数绝不是教育的唯一
探寻教育真谛,赢得幸福未来(52分)
健全人格,胜过分数
非干分数,不是应试(53分)
(注:化用名句“非干病酒,不是悲秋”)
好的教育,只在育“人”(54分)
(注:不是培养考试机器,而是培养人格健全的人)
让孩子拥有幸福童年
好的教育,在更高处(55分)
(注:应有更高起点,而非应试与考大学)
好的基础教育,当如春风拂面(56分)
(注:教育不是霹雳雷霆,而是春风化雨、阳光融露)
家校携手,点亮教育明灯
既看分数,更重人格(51分)
拿什么来拯救你,基础教育?
教育要面向未来(55分)
谆谆刚柔济,耿耿星河明(53分)



考场佳作

温情研翰墨,劲笔绘鸿图


敬爱的家长、老师,亲爱的同学们:

大家好!

很荣幸能作为高三毕业生代表,与在座诸位共议教育之要义,我发言的主题是《温情研翰墨,劲笔绘鸿图》。

何为教育?何为基础教育?诚然,这个话题无比宏大。而在我心中,好的基础教育,恰如成功的水墨之作。执笔者须有心用情,细细研磨,始有温润灵动之墨,再以如椽劲笔蘸之,起笔高远,而力透纸背,绘就人才鸿图。一言以蔽之,兼具耐心培育的温度,着力落地有为的深度,成就时代所需的高度,是为良好的基础教育。

基础教育应保持温度,以真心真情培育丰盈之心。

未经打磨的我们正如一张白纸,若以冷墨泼之,则易曲皱而失形,这正是当下培训班漫天飞之现状。据调查,经历填鸭式应试培训的学生,大多数比同龄人拥有更低的学习热情,又遑论社会责任感与家国使命感?与此相反,一位名叫齐海亮的爸爸,选择中断女儿的学前教育,以小车载之环游大江南北,不仅为女儿提供了丰盈童年,也使她亲睹社会现实,感受世界的温暖。唯有以温度关怀学生身心需求,以温度发现学生禀赋因材施教,让接受教育不再是“受苦”,才能点燃学生对人生对社会的热度

基础教育应注重深度,以求实之思锻炼实践之能。

作为高三毕业生,回顾三年题海遨游,自是感慨良多。而最大遗憾处,便在于精通了考题解法,却对生活中种种困局不解皮毛。好的基础教育,应让学生在深入剖析知识,在解决试卷问题的基础上,将其深化为解决实际困难的能力,培养学生成为问题解决者,而非纸上谈兵者。被问及选才标准时,袁隆平院士回答:“我就看他能不能下地。”因此,教育的目光应抽离山一般高的试卷,投向脚下这片土地,使所学皆落地,所育皆有为。

基础教育应具有高度,以时代所需塑造新型人才。

“自新应似长江水,日夜奔流无停时。”时代在发展,在日益“黑箱化”的世界,传统职业正面临快速消亡的危机,我们的教育亦应紧随时局。高中毕业后,我在专业选择时也历经了一番纠结迷茫,也从中反省:我们的教育是否忽视了对专业之处的劳动能力的培养?我们是否能经受住职业更新的考验?因此我坚信,我们学子需要有高度的教育,紧迎时代之变,以培育学生终身学习能力为根本目的,以知识打基础而又不停滞于旧有认知,而是适时更新,应变求存。

我也欣喜地看到,中国已然向教育的远景未来迈出脚步:家庭教育重新释放温度,综合实践教育力求育人深度,人才强国战略站位有高度……我们目前做得还不够,我们任重而道远,但我们相信,“志之所趋,无远弗届”

值此盛会,有幸亲临。我愿为莘莘学子,多一次代言人,传达他们的心声:请家长老师们多一些温馨包容,多一些远见新思,我们当不负殷殷之期待,在教育的春风化雨下,砥砺前行,劲展宏图!

我的发言到此结束,谢谢大家!

湘语文简评
文章主体虽为三个分论点模式,但并非拼凑排比段,而有一定思维深度。多角度的内容无明显杂糅交叉,而是呈逐步推进之势。行文有理性分析,也能结合自身实际,说得较为真切。语言表达也属上乘。在措辞用语的精准上,虽有打磨空间,但在仓促的考场上,能有此表现,已属不易。

来源:湘语文


2021雅礼中学二模作文:回归“人本”价值

审题指导


【湖南炎德·英才大联考雅礼中学二模作文题】
阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:美国西点军校一位白发教官回答了李希贵校长“你心目中,谁才是优秀校友”的提问。这位白发教官心目中优秀的校友既不是当过常春藤盟校校长,又当过美国总统的艾森豪威尔,也不是先后担任两届总统的格兰特,而是麦克阿瑟和巴顿。因为他们在学校期间出类拔萃的学业成绩和战场上卓越不凡的战功,都不折不扣地诠释了西点精神。学校值得自豪的,应该是那些事实上与自己培养目标相一致的校友。
材料二:走进北京市第二中学,你会看到这里有两个博物馆,一个是教师博物馆,一个是学生博物馆。教师博物馆陈列着退休老教师用过的各种教具,有收录机,有留声机,有刻蜡纸的钢板,有学校的钟,有教师备课笔记本,上面写着密密麻麻、工工整整的教案。学生博物馆陈列着学生在校期间使用过的物品,有课本,有教师批改过的学生作业簿子,有篮球,排球,学生奖章,还有从1980年至今每个班的毕业照,一个不落。
材料三:南京大学的每次校庆,都会有许多来宾参加,给嘉宾们排座次就是一个问题,南京大学打破按官职大小排座次的惯例,而是以年龄大小排座次。

新教育实验中学某班举行班会,大家围绕“学校以什么为自豪”展开讨论。请你依据上述材料,联系社会生活实际,写一篇发言稿,谈谈你的感受与思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。



审题指导


参考命题方解读

各地名校模拟题纷纷考查宏大主题,而雅礼中学考前二模的这道作文题,回归“人本”价值,“人”的成长。前一阵,我们推送过《2021长郡十五校联考二作文:直戳教育“痛点”》,两道作文题角度相似,值得高三生。
此题明确了文章的核心话题,即围绕“学校以什么为自豪”展开讨论。作为考生,只要扣住这个问题,做出你的解读与回答即可。
那么,学校到底该以什么为自豪?综合三则材料可知,教育是有关“人”的事业,学校要以人为本,以每一个平凡而珍贵的师、生为自豪,一所好的学校,应该办有格局、有襟怀、有温度、有文化、有情怀、有尊严的教育好的教育,理应育人过程,重视情感体验,要落到实处、细处,要以优秀文化塑造人,要呵护心灵,培育人格,陶冶情感,塑造人格。都可以作为文章立意。
三则材料中,第一则材料的观点是“培养与自己目标相一致的校友”对此,考生不妨独立思考,可褒可贬。褒则认为,这种理念符合学校初衷,是对育人目标的坚持;贬则认为,教育的标尺可以更包容多样,而不是单一偏狭,只要学生成人成才,学校就足以为之自豪。
第二、三则材料角度趋同,不难提炼出其侧重点:倡导以人为本,强调师生的主体性,、重视、尊重每一个普通学生和老师。一言以蔽之,教育的核心是“人”,而不是唯官唯利,唯分唯名。这体现了教育的“人本”新理念,在全民教育焦虑、严重内卷的当下,是可贵而值得提倡与坚守的。
考生可综合材料立意,亦可择其一二,构建关系,生发立意,联系实际,议论分析,言之成理,持之有据即可。

至于说班会场合、情境,发言稿文体,实属常规,在此毋庸赘述。



材料解析


作者:徐建华老师

初读材料,我脑海中立马想起一个教育人耳熟能详的故事:

美国总统杜鲁门当选后不久,有位客人前来拜访他的母亲。客人笑道:“有哈里这样的儿子,你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说:“是这样,不过,我还有一个儿子,也同样使我感到自豪,他现在正在地里挖土豆。”

因此,近乎一种顿悟,而不是基于分析整合材料后的逻辑推导,我们的立意可谓“率尔而对”:总统的母亲都能够为自己种土豆的儿子而自豪,我们的学校教育,为什么不能以每一个学生、每一个普通平凡人的成长为荣呢?

我们再来细看和审读材料,明确材料的命意,即大致话题和价值取向

前提是厘清三则材料的内在联系和逻辑关系。

一般三则材料,多是什么关系呢?无外乎表面上相同或相反,而内在则是相辅相成、相反相成、辩证统一。


材料一通过教官的回答,通过比较和取舍,意在告诉我们,学校教育,应该重在培养“人”。需注意材料一最后一句话“学校值得自豪的,应该是那些事实上与自己培养目标相一致的校友”,这一句堪称卒章显志,也明确了立意方向。

材料二和材料三是明显的并列关系。从师、生维度,从求学时和离校候等不同时间通过鲜活的例证,来谈如何践行“人本”的教育理念。

材料二堪称一则教育暖闻,令人感动。学校一直保存着师生的物品。由此推出,理想的教育,应该真正以人为本,师生成长过程,让学校教育成为一生的养分,守望其一生,让学校生活成为师生难以忘怀的生命之旅、人生史记。

材料三南京大学的校庆安排,校友序齿,而不是让校庆成为炫富、炫功名的狂欢盛宴。这种朴素而温情的教育情怀,值得点赞。

这让我想起来很多,如很多名校千篇一律的校训“今天我以……为荣,明天……以我为荣”,以及某位著名大学教授“40岁时没500万身价,别来见我”的言论……

这些很显然悖离了教育的真谛,充满了狼性的教育戾气和残酷的丛林法则,让教育沦为了敲门砖、名利场。

真正的教育是温润、温情、纯粹的,而不是功利、市侩、庸俗的



高分标题
知识育人,情怀育心
(雅礼中学:王韵青)
以平凡的师生自豪
乐土乐土,爰得我所?
教育的终极目标是“人”
学校的格局,最好的风水
以人为本,弦歌自有舞雩风
让教育闪耀人本的光辉
好的教育,在于育“人”
大写的教育,在人不在分
让师生成就精彩故事
完“毕”归“照”——我在你的视线里
莫让教育成为名利场
一所好学校的温情守望
教育缺不了的是情怀
你的深情凝眸,我的青春足迹
让教育回归纯粹
人,是教育的初心
教育万象,情怀最美

知识育人,情怀育心


作者 |王韵青

指导老师 | 胡洪来老师

尊敬的老师,亲爱的同学们 :

大家好!

相信大家在入校第一天就参观过校史馆,从天文地理到人文历文,从新中国成立到改革开放,再到21世纪新征程,无数令人骄傲的校友把论文书写在祖国的大地上,我们无数后辈瞻仰其深邃的精神,追随榜样的脚步。


我们把他们永远地铭记在所有校友的血液里,书写在学校的丰碑上,学校以他们为自豪,不仅有他们敢于担当,勇于突破的魄力,更有他们诠释博学笃行的求是精神值得晚辈追忆。我们常问”学校以什么为自豪"我想,其一,便是有传承感的精神和启发激励后生的志气。

是什么让麦克阿瑟和巴顿成功击败”两届总统、常春藤盟校校长成为优秀校友的代表?很重要的原因便是他们拥有“西点精神”,除了后者拥有的拔革成绩、他们还拥有该校招牌——不凡的战功。“对阵的双方必须有一个人投降,但投降的绝不是我!”这是巴顿的箴言,也正是这股野性与顽强,激励着每一个西点军校人敬畏战场,不畏战场。这种有代表性和传承性的精神赋于校园校训“活的灵魂”,学校引以为豪的,不只是因为国家提供了一流人才,更有学校的精神理念能被流传,活在每个学子的骨子里,任热血陶铸。


其二,便是各思其职,却共赴一域。最令科学家潘建伟骄傲的不是书桌边宇宙航空领域象征“成功”一座座奖碑,而是和初中数学老师一来二去的“手记”,和语文老师在就“作文如何写作”问题上的斗智斗勇。又有最近北京市二中的教师、学生博物馆,展出的正是学生与老师之间对学问最质朴的热爱 ,一者甘心化泪炬育新火, 一者愿以蜉游问沧海。如此身姿,如此情怀,让教室的三尺讲台,一方课桌,沉淀满满的耐心与爱。学校引以为豪的,不仅是你最终的大成就,还有你如素纸一般的内心和向天地学知识的热忱与渴望。

“人无礼不立,事无礼不成,国无礼不宁”。其三,是对礼仪的尊重 。南京大学110周年校庆“序长不序爵”,不仅打破了以功勋级别排座位的惯例,打破的还有以成就论英雄的偏见,强调了每个个体的独特价值。“老者人敬之,壮者人认之,幼者人盼之",自古传统中长幼可亲,重教敬老的美德被重视,让长幼排序更凝聚了跨越时光的校友情。学校引以为豪的,除了成就,还有所有人, 不论他或平凡或伟大,都能以学子身份平等相见。这种跨越利益、物质的精神共鸣,是学校希望他的每一个孩子从他身上带走的宝贵品质 。


要让学校以我们为豪,首先要自豪,如果我们在成就自己的道路上,用知识武装头脑,用情怀涵养心灵,携一份单纯与热爱,那么中国这个大学校里, 一定会培养出更多的栋梁之才,让国人引以为豪!

祝愿在座同学们积小流成江海,怀忠心报家国,只待筋疲骨劳后,皆可一一垂丹青!

谢谢大家!

我的发言结束。







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