写人或物，写有联系的人或物，写有故事的人或物

文 / 张思敏

中考作文短期提分路径

写人或物，写有联系的人或物，写有故事的人或物

不少学生和家长问，在中考前的最后阶段还有什么方法能够有效提分。毕竟最后阶段的努力也很重要。

中考最后阶段，没有时间再进行写作方法训练了，因为该了解的都了解了。

打个不一定恰当的比方，这就好比一个人去菜市场买菜。菜市场已经逛了一遍了，该买的菜都买了。这个时候，如果想要把菜提升一个层次，那就无需继续逛，也无需再买菜了。要做的工作是，琢磨每一样菜可以加点什么元素，或者怎么搭配才能出彩一点。这是一样的道理。

考前短期提分，有一个比较容易理解而且做起来也不特别费劲的方法：在文章所写的人、物、景上下手，意思就是，在文章里面的元素上下功夫。

下面以我指导的一个学生作文提升的过程为例。这是初一年级一个学生的作文，文笔和文思都还没有脱离小学作文的痕迹。但是这个学生很认真，反复修改都不厌其烦，文章是看得到的进步。

第一步：写人或物或景

意思是，文章写出来，只要有人或物或景就行。如下图：

文段写到了绿塘河上的莲花、蜻蜓、鱼儿、蛙声。但是，这些景物都是没有关联的。要说关联，有一句还稍微有点关联：“蜻蜓不时在荷叶上逗留”这句，算是把“蜻蜓”和“荷叶”关联起来了。

第二步：写有联系的人或物

以一个人（或物或景）为核心把里面的人或物或景联系起来。

后来，我指导他以“莲”为核心把写到的事物关联起来。因为这是“绿塘河”上的事物，“莲”比较能代表“绿”，所以以“莲”为核心合适。关联的方法，主要是“动静关联”。“莲”是静的，要让“动”的物到“静”的物那去“活动”，就关联起来了。另外，“活”的物也要关联起来，这样就能使“绿塘河”热闹起来。

于是，学生写出了例如“河里的鱼儿在莲花间游来游去”、“青蛙在莲与荷之间跳来跳去”这样的句子，算是“硬关联”吧，至少，这些景或物之间是有联系的了。

03 写有故事的人或物或景

不过，为联系而联系，肯定不是目的。“联系”的目的，是为了故事的发生。什么是“故事”呢，就是有“情节”的。

于是学生修改了文段。比如，“蜻蜓”惊起“鱼儿”、“鱼儿躲在莲底下”这些句子，在一定程度上都算是“有故事”的。

当然，这毕竟是一个初一学生写的作文，只能说是能做到了要求他做的。

如果问，为什么要“有关联”，“有故事”？打个比方，如果《西游记》里的唐僧和孙悟空、沙僧、猪八戒这几个人是没有关联的，也没有什么故事发生，那么，《西游记》还好看吗。当然是有故事才谈得上“精彩”啊。