科学应对心智障碍学生触摸生殖器的行为

 

2021年3月26日，本工作室助理万莉莉、特约教研员区绍祥（均是广州市番禺区培智学校性教育课题组核心成员）应邀来到深圳市宝安区星光学校，对该校的教师、家长进行专题培训“科学应对心智障碍学生触摸生殖器的行为”。

 

万莉莉、区绍祥进行培训

 

首先，万莉莉、区绍祥呈现若干医学科普视频，让大家对自慰形成正确的认识。

他们明确指出：第一，心智障碍学生触摸生殖器的行为有些与自慰相关，有些与自慰无关。

第二，自慰不分性别、年龄。

第三，自慰的次数没有客观的标准，只有主观的感受。

第四，注意隐私、保证安全、控制次数的自慰不羞耻。

 

接着，万莉莉、区绍祥通过具体的案例，帮助大家理清科学应对心智障碍学生触摸生殖器行为的步骤。

第一步：小声、严肃地制止。

第二步：转移注意力，让学生的手有其他的事情做。

第三步：若以上两步无效，带学生去厕所，检查清楚原因。有的学生可能是因为内裤没有穿好，才触摸生殖器；有的学生可能是因为没有洗干净生殖器，导致生殖器发炎，才触摸生殖器；有的学生可能就是想自慰，与内裤、生殖器受伤无关。

第四步：对于学生的自慰行为，教师与教师、教师与家长需要在事后共同分析原因，确定对策。

一般来说，自慰有生理原因，也有心理原因。

在生理原因方面，青春期前，学生对身体觉得好奇，进行性探索，出现自慰。进入青春期后，学生产生性冲动，出现自慰。

在心理原因，学生想缓解压力，或引起别人的关注，出现自慰。

万莉莉、区绍祥与参培教师、家长互动

 

最后，万莉莉、区绍祥使用人偶，指导教师、家长进行模拟练习，巩固科学应对心智障碍学生触摸生殖器行为的步骤。

 

万莉莉、区绍祥指导参培教师、家长模拟练习

 

听完万莉莉、区绍祥的讲述后，宝安星光学校的教师及家长纷纷表示：以前，我们只懂得制止学生触摸生殖器、转移注意力这些做法。今天，我们明白到需要仔细分析学生触摸生殖器的原因，才能对症下药。

 

参培教师、家长认真听讲

万莉莉、区绍祥与部分参培教师热烈研讨

   

图文\编辑：万莉莉、区绍祥

审稿\校正：陈海苑

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