初中英语到高中英语的华丽转身，就在这里了！

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初中时候的你，英语成绩是平平淡淡、一塌糊涂还是所向披靡呢？初中时代的所谓英语“高个儿”，糊里糊涂一进高中就成了英语“矮个儿”，有同感吗？

进入高中，英语学习的具体表现：

1、中考英语成绩130，来到了新高一，70分，差点打了一个五折，一脸茫然；

2、老方法背单词，背了忘，忘了又背，感觉挺忙；

3、高中的单词，总有一种似曾相识的感觉，按照初中学的词汇意思翻译过来，就可能离题万里，闹出笑话了；

4、做题没有思路；

5、语法不成体系；

6、写作文扭扭捏捏，写不出来。

我们不妨回顾一下中考英语题型（地区有差异，题型存在偏差，以当地教育主管部门最新考试政策及题型为准）：

第一个板块 听力部分 分值30分

中考英语听力考试，学生一般会提前半个小时入场，先有试听，所以英语听力有足够的时间。正式考试时，听力需要15分钟左右，在此期间平心静气，抓住关键信息，一招制敌。

第二个板块 单项选择 分值10分

近几年中考英语选择题由20个到15个，再到现在的10个单项选择题，重心主要放在英语语言的综合运用能力，所以高分值倾向后面大题。

第三个板块 完形填空 分值15分

一般是10个空，主要考查词义复现、短语辨析、形容词和副词（比较级或最高级）以及转换变形、动词的辨析、名词的辨析、非谓语动词、习惯表达法或固定句式等等。

第四个板块 阅读理解 分值35分

纵观全卷，分值最大的题型，俗话说：“成也萧何，败也萧何。”阅读题的最终得分很大程度上决定了最后的总体得分，阅读题是对学生单词、语法、句法、概括归纳、快速提取信息能力等的一个综合性考察，一般第一篇稍微简单，其中有广告、说明文（科普、传统文化）、议论文（社会现象、时事政治）、寓言故事等等，需要同学们有较强的信息处理能力和书本以外的拓展常识、知识等。

第五个板块 口语运用 分值 5分

一般情况，这种题可以说是送分题，但是不排除个别考试题有那种容易混淆视听的表达，做这种题，不要孤立的将答案填进去，一定要“瞻前顾后”，空格前后句子都要通读理解，整个对话的主题和情景要抓住和了解，平时学习生活中注意口语的的表达，多读，多进行情境对话。

第六个板块 任务型阅读 分值9分

由4个小题组成，一般前三个题通过阅读文章能够找出答案，或者稍微自行组织语言可以作答。最后一个小题属于开放式提问，不局限于某一个答案，根据文章内容，言之成理，句法无误，高分也不难。

第七个板块 完成句子 分值10分

这个题就靠平时的基础积累了，初中英语八大时态、各种时态的否定式及疑问句式、常用特殊疑问句及特殊疑问词，初中英语在此题中经常考对划线部分进行提问，涉及的“how long, how soon, how often, how far”，就需要考生平时一定要注重这些知识点及用法，感叹句也是高频考点，当然还有非谓语动词，其他习惯用法等，只要你上课认真，做了笔记，课后认真消化练习，一般是没问题的。

第八个板块 短文填空 分值16分

这是很多同学懊恼的一个题，也是失分严重的一个题，我看过很多同学，惨不忍睹啊！细敲这类题，也不是那么难，至少得10分以上吧，对于一般的同学来说。快速通读全文，了解大意，制定“对敌政策”，常考的形容词或副词的比较级和最高级、代词、连词、动词的变形及用法等，做此类题，一定要“小心驶得万年船”，不要沾沾自喜，知道填动词，赶紧填进去，结果不注意时态以及动词的变形，结局就是失分。

第九个板块 书面表达 分值20分

这个题每年的材料内容都不一样，要与近期社会热点事件紧密结合，在平时的训练中，老师也会加强这方面的训练，多读国际国内的新闻、政策等，一切都要与时俱进，推陈出新，有自己独到的认识，当然，万变不离其宗，书信、邮件、演讲稿、邀请函、开幕词格式都是大同小异，内容你自己去丰满，运用的词汇、短语、句式也都是我们三年以来所学的，紧扣题意，适当展开，言之成理，书写整洁，层次分明，慎用复杂句式，高分也就水到渠成。

总的说来，初中英语的学习内容更多是建构在课堂之内的，只要你上课认真听讲，做笔记。平时注意一下听力的训练，和口语的积累与训练，掌握课内的单词、短语、语法等，考出一个好的分数并不难。

那么，进入到高中，几次考试下来，英语分数让人大跌眼镜，这又是为什么呢？初中的我们在哪里？深陷英语囹圄的我们如何冲出重围，实现高中英语成绩正向稳步提升呢？这就需要我们对高中生活、高中英语课程有一个更加深入的认识和了解，对以前的学习方法作适当的调整和优化，或许有些方法需要摒弃，今天，我们就高中英语学习与同学们深入的聊一聊。

1、中西方文化和思维的差别

我们在初中的时候，背一个单词，或许对学习还是有帮助的，很多同学通过死记硬背记住了单词及其意思，八九不离十还是记住了，过程非常痛苦啊！其实，最科学，最高效的记忆方法是需要我们进行逻辑记忆的，就像“1+1=2,2+1=3,3+1=4”,我们自然就会说出来的，我们是背出来的吗？这就是我们的逻辑记忆。

2、词源，词根、词缀的深挖及拓展助你高中英语乘风破浪

词源

词源，英语叫 etymology英[ˌetɪˈmɒlədʒɪ]. “源”就是源头，我们常说：“饮水思源、触景生情“，也就是这么一个道理，词源就是一个词汇的来龙去脉。

例如：

（1）salary，结构分析：salary=sal（盐）+ary（形容词后缀）→买盐的（津贴）→工资

词源解释：原本表示古罗马军队中发给士兵的买盐津贴。古代只有少数地方产盐，而制盐技术落后，交通不便，所以盐特别珍贵，被称为“白色金子”。罗马军队专门为士兵买盐提供津贴或直接发盐，并且这部分津贴是军饷的重要组成部分，定时发放，十分稳定。所以原本表示“买盐津贴”的单词salary就被用来表示定时领取、稳定可靠的收入，即“工资”。

（2） panic：['pænɪk]n. 恐慌，惊慌adj.恐慌的vt.使恐慌vi.惊慌

结构分析：panic=pan（潘神）+ic（形容词后缀）→潘神引发的（恐慌）

词源解释：源自古希腊神话中的掌管山林、田园和羊群的潘神（Pan）。他长相奇特，上半身是人，下半身是羊，头顶还长着羊角。潘神喜欢搞恶作剧。他常常躲在隐蔽处，蓦地跳出，用丑陋的面目把路人吓得魂不附体。他还会发出怪异的叫声，令人感到毛骨悚然，胆战心惊。这种恐惧感就称为“潘神之惧”（Panic fear）。传说希波战争中，希腊人在马拉松战役中取得胜利就是因为潘神把波斯军队吓得惶恐而逃。英语单词panic就源自“潘神之惧”，原本是个形容词，后来逐渐变成名词和动词。

（3）anecdote：['ænɪkdot]n.轶事；奇闻；秘史

结构分析：anecdote=an（没有）+ec（=ex，出来）+dot（给）+e→没有给出来的东西→没有公开发表的书

词源解释：来自中世纪著名历史学家普罗科匹阿斯所撰写的历史书《秘史》的书名。该书在其生前秘而不发，藏在图书馆里等待后人。因为书中记录了当时拜占庭宫廷内的大量秘闻、轶事，故引申为“奇闻轶事”之意。

（4）companion：[kəm'pænɪən]n.同伴；朋友

结构分析：companion=com（一起）+pan（面包）+ion（名词后缀）→分享面包的人

词源解释：在古罗马军队中，每10名士兵分为一组，宿营时睡同一顶帐篷，吃饭时分享同一条面包，因此称为companion（分享面包的人），引申为“同伴”之意。与此同源的还有单词company（公司，连队，同伴）。公司company其实就是一群共同挣面包、分面包的人组成的团队。

词根以及词缀

词根，一个英语单词可分为三部分：前缀（prefix）、词根（root）、后缀（suffix）,位于词根前面的部分就是前缀，位于词根后面的部分就是后缀。词根是英语语素,它是指不能再分的最小单位,能代表一个完整的意思并独立存在。英语的词根有成百上千。

例如:nation,art,face,view等等。词缀是指加在词根之前或之后的一个最小语素,它也有一定意义,但是不能独立存在,必须依附于词根。例如:前缀:re(再,又的意思) pre(提前,预先) review (再看就是复习的意思) prediction(预先说就是预言,预报的意思)后缀:al(加在词根后,可将名词变成形容词)er,ist(一般加在词根后表示人) national(形容词,国家的,民族的) artist (艺术家,画家)。

第一部分 词根（举例）

（1）ag

ag = do ， act 做，动
agent [ag做，办理，ent名词后缀，表示人；做事者，“办理人”] 代理人
agency [ag 做，作 ency 名词后缀] 代理，代理处，机构，作用]

（2）agri

agri = field 田地，农田 (agri 也作 agro, agr)
agriculture [agri 田地，农田，cult 耕作 –ure 名词后缀] 农业，农艺
agronomy [agro农田→农业，nomy …..学] 农学
agrestic [agr 田地→乡村→乡野] 乡间的，乡野的，粗野的

第二部分词缀

前缀：

con-（co-，col-，com-，cor-）共同，一起，coalesce v.合并、联合 coexist v. 共生、共存 complement v. 补充 compress v.压缩 comprise vt. 包括

后缀：
后缀-able与-ible
形容词后缀-able与-ible是同义后缀，加在动词后，使动词变为形容词，其意义相当于情态动词 can ＋此动词被动式。所以在语义上有被动意义。例如：
The results can be tested．→The results are testable．

这些结果是可测试的。
究竟哪些动词加-ible，哪些加-able呢？
（1）加-ible的词大多数来自拉丁语。下面加-ible的词都是来自拉丁语的动词。如：edible（可食用的） visible（可见的）sensible（可觉察的）possible（可能的）flexible（易弯曲的）
（2）以-mit结尾的动词，将-mit变为-miss再加-ible。如：permit→permissible（可允许的）
（3）以-nd结尾的动词，将-nd变为-ns再加-ible，如：respond→responsible（有责任的），defend→defensible（能防御的）
（4）加-able的动词远比加-ible的多，且-able为活性后缀，如要构成这一意义的新词时，都是加-able。

要了解英语单词的词源、词根及词缀需要系统的学习，以上是高中英语词源、词根、词缀的一些常见形式，做一些举例说明。老师的此番操作，目的是让你早日回到高中英语学习的第二春，更多学习内容，欢迎收看下期视频课程。

3、五大语法体系，进入高中之后，语法难度急剧上升

高中阶段，时态、非谓语、定语从句、名词性从句、状语从句占到整个学习比重的75%，当然，前提都是基于上述词汇功底过关。我们来看一看最新高考题型：

由图可以看出，高考英语较中考英语最大区别就是取消了单项选择题，听力时间增长，内容偏长难。英语知识运用题和阅读理解题的分值分别位居第一、第二，语言知识运用这个题是完形填空和短文填空的珠联璧合。由于地区差异，具体的考试内容及题型，以当地教育主管部门政策及执行为准。2022高考英语部分题型及分值或有略微调整，以各地最新考试政策为准，高考英语写作上，较中考英语有所差别，第一篇写作和初中书面表达大同小异，增加了一篇概要写作或者续写，在高考英语新题型之概要写作中，第一个最重要的一点就是，写作概要时有着严格的字数要求，最低不能低于四十个词，同样，最高情况也不可以超过八十个词，不管是超过还是低了，只要词数不在这个范围之内，都会被进行一定程度的扣分。不只是词数，其对内容也有严格的标准，内容一定要契合考题来写，不要写多余的东西。

高考英语把握好思路，然后去执行，有方法、有方向，拿高分。说的就是你。以下是在高中英语教学中的一些案例及情况分析，同学们可以对号入座，也可以在后面的课程中与老师探讨哦！

（1）基础薄弱，态度认真型学生

建议树立自信是关键！所以适合选择思维开阔，擅于引诱，不断鼓励学生的老师，教学要新颖，不能一味按照学校的进度，按部就班紧抓考试中频繁出现，学生又含糊不清的基础知识，加以适量的习题训练，尽快提高学生学习兴趣，成绩很快就可以提高！

（2）基础薄弱，课后自觉性差的学生

改正习惯是关键！这样的学生要么比较懒惰，要么迷恋游戏或者小说，要么内心存在青春期的心理障碍。这种学生，我们老师就需要抓住学生心理，和学生打成一片，然后帮助学生树立学习危机感。家长和老师相互配合，更见成效。

（3）基础偏好，学习方法不正确的学生

这种学生一般学习都比较自觉，但是由于学习方法不得当，长时间无法突破高分。所以这样的学生一定要找善于总结，突出重点的老师。

关于高中英语的学习，也不是老师在这里三言两语，你就可以稳坐泰山。找到自己的问题所在，找准自己的定位，老师给你方法，给你框架，那么，精彩纷呈的内容就需要你来填充了。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”，听话照做，付诸行动与努力，眼下的你，在高考前夕来一次华丽转身，不是不可能！