平时做题都会，一到考试就不行，都是因为这个原因

一说起考试，家长们难免多少都有些焦虑。尤其是有的孩子，平时作业、测验成绩都还行，可是往往一到考试，成绩就不理想，这让家长们特别头疼，也不知道问题出在哪，也不知道怎么帮孩子。

今天咱们就分析一下这种现象产生的原因，并给大家出点主意吧。

产生的原因

有许多家长有同样的苦恼，孩子平时做题还可以，看他们的家庭作业和课堂作业，正确率都挺高，可是一到考试就不行，总是出各种状况，最后成绩不理想。孩子挺受打击的，有时候老师也觉得可惜。可问题到底出在哪里呢？

在我们做老师的看来，平时做作业和考试，核心内容都是一样的，就是做题。细分起来，就是三个要素：做题的人、做题的环境、做的题目。

我们都知道，这三者里面有变有不变。哪个是不变的呢？做题的人不变，变的是做的题和做题的环境。

我们先看孩子们做的题，考试时候有两种情况：

从环境看：

分析到这里，我们可以看出，虽然孩子的成绩受题目、环境两个变数最大，但我们恰恰要在不变的“做题的人”上想办法。

平时复习与期末复习相结合

平时孩子学一个单元就考一个单元，刚学完影响深刻，自然成绩都会比较好。但一册书由很多的单元组成，还涉及不同的知识领域。如果平时不注意复习，孩子就会出现“狗熊掰棒子”的情况，学了后面忘前面，到期末时候脑子里就剩不下多少了。

所以我建议，平时孩子学完一个单元，测验之后也别把它扔在一边儿不管了。在学习小单元的时候，比方说：常见的量啊，方向位置啊，统计与概率啊，内容比较少，难度也小。这正是孩子复习巩固之前大单元内容的机会。

到了期末，我们还需要梳理整册书的知识点难点，做到系统复习。之前我也见过不少，今天在这就不重复说了。

学过的知识不断地温习，才能真正掌握，而不是看到平时单元测验得过高分了，就认为这个单元没问题了。

面对新题不要慌

不管是什么学校，平时单元测验老师很少有精力编新题，有的时候会直接用教辅材料里的现成的题，只要把这个单元的主要知识点考察到就可以了。

可到了大考的时候就不一样了，我常说的“几个考出来”都要在试题中有所体现，所以考试题会比平时情境新一点，题干长一点，知识综合一点。这几个“一点”凑在一起，对一些孩子来讲就是难度增加了。

平时孩子不管刷过多少题，在考试的时候遇到原题的概率也很低，所以碰上新题千万不要慌。

就像上周我讲解决问题的时候说的，如果遇到新题，一时没有思路，孩子要思考这道题和我熟悉的什么数量关系有关？抛去情境这道题的核心问题是什么？不要被题目中干扰因素牵着鼻子走。

只有考试的时候沉着冷静才可能有正常发挥，把平时所学，所积累的东西展示出来。

功夫在平时

现在的舆论方向是淡化考试，我也同意。但再怎么淡化，考试还在那里，依然是检测孩子学习情况的最重要手段。淡化不是取消，淡化不是忽视。

有一句话讲“平时把作业当考试，考试时候把试卷当作业”，我觉得这句话体现的是平时下足功夫，考试时候才能淡定自然有底气。

平时孩子做作业我有几个建议：

不假借任何外力的帮助，不用虚假的正确率来掩盖孩子掌握不牢固的事实。比如说，家长不要全程参与甚至代办代劳孩子的作业，为了追求平时作业的正确率，题题都来参谋把关，到最后，全是家长在做题，而孩子只是书写工具。这样的辅导万万要不得，没有独立思考，孩子作业再正确都是虚假的泡沫，到时候一戳就破。

根据题目难度、数量，分配完成时间，严格控制，不要超时。并且根据完成情况，逐步调整各题型的完成时间，一定要在平时帮孩子养成惜时的习惯。

帮助孩子在平时做到能把作业当考试对待，而真正考试时却反而像平时作业一样放松。如果平时要求一直很严格，到了考试时就会习惯成自然，不觉得有什么特别和异样，自然能够平常心对待。

平时咱们给孩子准备的教辅材料虽然不是越多越好，但也要注意别局限在本地区、本教材版本。看一看其他地区，其他版本教材同一知识点人家的题目是什么样的。如果能做一些名校真题开阔一下眼界是最好的。

我的意思不是说平时做题越多越好，越难越好，而是要多接触题目不同的陈述与表达方式。我们老师如果准备一节评优课，也会参考很多版本教材，甚至参考一些国外数学教材，都是相同的道理。

最后又到了给资源的时候，您私信“名校真题”关键词，我给您一份1-5年级期末真题试卷，孩子做不做的，看看都是好的。

我一分享资源的时候，后台私信就特别多，有读者要是私信问问题常常会被淹没，所以您有什么问题和想法都在留言处说吧，如果问题私密一点，我不放出来，别人也看不到。

好了，今天就到这吧，星标不迷路，梁老师在您身边！