教学思考（三十二）：结构化复习 关注学生发展

本学期受疫情的影响，一年级期末的考核方式和以往不同，主要采用了过关练习的方法，包括：综合实践活动、口算过关、以及选择题专项练习。根据期末考核的方案，我和备课组的小伙伴们商讨了具体实施的办法，总结为以下三点。

1.复习有计划

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综合实践活动二选一，主要考察学生对平面图形的简单应用、对相应口算算理和算法的理解和运用。借助拍照或者录制讲解视频的形式进行结果呈现，可以很好地锻炼学生的动手实践能力、口语表达能力和逻辑思维能力等等。这项过关活动，不需要老师进行太多的额外指导，老师只要在布置任务的时候，进行简单地介绍就可以了。从我的两个班级学生完成的整理情况来看，学生基本上都可以过关。极个别有疏漏的学生，我也会单独私聊家长，重新提交作品，争取人人过关。

口算过关活动，考察的是学生本学期学过的所有口算。考虑疫情期间学生居家学习《20以内退位减法》的时候不够扎实，口算不熟练。所以在进行正式的口算过关之前，我们备课组商议，先充分利用学生手边的《计算能手》，课堂上计时练习。批阅过程中，老师发现问题，及时与家长沟通联系，比如《20以内退位减法》不熟练的学生，我会把20以内退位减法的表格截图发给家长，希望家长指导学生在家多练习看算式说得数，努力提高口算速度和正确率。随后，我出了六份过关练习的口算纸，要求7分钟计时练习，70道口算做对50道即可过关。最终考核的方式我们一二年级组统一商定为：每位学生取六次练习成绩最好的一次，算作最后过关的成绩。这对于口算速度很慢的学生来说，无疑给他们开了一剂良方。只要他们坚持不放弃，每天进步一点点，他们离过关就不远了。最终我的两个班，一个班口算全部过关，另一个班有两个速度特别慢的学生，各差2道和7道即可过关。这也是他们在不断练习中取得的最好的成绩了。练的次数多了，孩子情绪上难免会有波动。我们老师有时候也要允许孩子之间的这种差异，他们尽力就好。

选择题专项练习，尽管题型单一，但是涉及的教学内容还是很丰富的。大部分类型的题目都可以改编成选择题。对此，我先进行了单元整体复习，每个单元各出了10道左右的选择题。旨在帮助学生复习知识的同时，介绍一些好的解题方法。随后，我出了两份期末的模拟练习，也就是20分钟练习15道题。出题的时候基本上兼顾了各个单元的教学内容，有效地突出了教学的重难点。最后，针对前面多次的单元复习和模拟练习，我出了一份易错题整理，就是把学生容易混淆的题目全部挪列出来，在对比中总结归纳一般的解题方法，强调认真审题的重要性。

2. 解题有方法

学生做练习，不能就题论题，应该掌握一定的解题方法，学会举一反三，能解一类的题。这是一位学生做题的截图。

仔细观察，不难发现。这位学生已经学会了如下的几点解题方法。

（1）认真审题、圈画关键字词

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（2）边思考、边做标记

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（3）画图分析、列式计算

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（4）养成检查的好习惯

3. 辅导有策略

每个班每次做练习的时候，或多或少都会有个别暂时落后的学生。对于一些学困生，学期末我采用的辅导策略简单概括为：一做二讲三练四回顾。

“一做”是指学生第一次做这份练习的时候，确保学生是静下心来认真答题的。

“二讲”是指每次练习批改完下发给学生，老师都会预留3分钟左右的时间给学生自己尝试订正。通常一些简单的错误学生自己都能订正过来。个别实在想不通，或者没注意的地方，老师评讲的时候，学生就会听得更加认真。

“三练”是指当天老师评讲完，学生订正完的练习，一般的我都不会当天下发。我会利用课后服务的时间找一些做的不好的学生，让他们把做错的题目重写再做一遍。如果第二次练习，他能做对，表明他是理解的。如果还有有错的题目，可能上课老师评讲的时候他没有听懂，只是慌忙地修改了答案而已。对于这样的题目，老师有必要一对一耐心地指导学生理清题目的意思，掌握正确的答题方法。

“四回顾”是指老师把评讲过的、学生订正好的练习下发给学生，鼓励学生把做错的题目讲给爸爸妈妈听一听。与此同时，我也会单独私聊几位家长，希望他们能够学生在校学习的情况，每天回家能够及时复习和巩固当天学习的内容。

陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。期末复习期间，老师不能仅仅是给学生做题、讲题，更需要教给学生一定的学习方法，鼓励学生养成良好的答题习惯。如此，学生会受益良多。