【初中语文】9年级下册第一次月考试卷,附详细答案!

上海市中考语文模拟试卷

（满分150分考试时间100分钟）

一、文言文（40分）

（一）默写（15分）

1.停杯投箸不能食，_________________________。（李白《行路难（其一）》）

2.________________________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

3.________________________，尘暗旧貂裘。（陆游《诉衷情》）

4.兔从狗窦入，________________________。（《十五从军征》）

5.到亭上，有两人铺毡对坐，________________________。（张岱《湖心亭看雪》）

【答案】（15分。每小题3分，错一字扣1分，扣完为止）1.拔剑四顾心茫然2.羌管悠悠霜满地3.关河梦断何处4.雉从梁上飞5.一童子烧酒炉正沸

【分析】考察诗歌的默写，涉及的很多是部编版的新诗歌，因此学生在背诵的时候老师要多关注，一些生字词也要注意不要写错别字。

（二）阅读下面的词，完成第6-7题（4分）

蝶恋花

[宋]柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6.词中“烟光”指的是________________________（2分）

7.下列理解有误的一项是（      ）（2分）

A.“春愁”两字，既点出了时令，又是此词情感的核心词。

B.青草、烟光、夕阳这些景物营造出春天清新的诗意氛围。

C.“强乐还无味”写借酒浇愁，更写出“春愁”的缠绵胶着。

D.本词既表达了忠贞的爱情主题，也暗寓执着的人生理想。

【答案】6.（2分）飘忽缭绕的云霭雾气

7.（2分）B

【分析】6.本题考察诗歌的课下注释，要求学生要熟练掌握背诵。难度不大。

7.本题考察诗歌的理解，要求学生熟练理解诗歌的中心主旨，尤其是一些细节方面要多关注，本题中主要是B选项中“清新”两个字有误，诗歌中的意象应该是黯淡萧条的。

（三）阅读下面选文，完成第8-10题。（9分）

    鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

8.短文节选自《___________________》，出自儒家经典《________________》。（3分）

9.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

非独贤者有是心也，人皆有之。

____________________________________________________________________________

10.短文中可以概括全篇大意的话是______________________________________（3分）

【答案】8.（3分）鱼我所欲也（1分）孟子（2分）

9.（3分）不只是道德高尚的人有这种天性，人人都有这种天性

10.（3分）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也

【分析】8.本题考察文言文的基础文学常识。注意“节选”，而不是整篇文章选自哪里，写“鱼我所欲也”即可。

9.本题考察句子翻译，注意关注重点实词，尤其是“独”“是”“皆”等。

10.本题考察内容的梳理概括，但是是从短文中截取，因此只要选对句子即可。

（四）阅读下文，完成第11-14题（12分）

副使失物

李士衡为馆职^①，使高丽。一武人为副。高丽礼毕赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏^②，副使以士衡所得缣帛^③藉船底，然后实^④己物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船覆必难免。副使仓惶，悉取船中之物投之海中，更不瑕拣择，约投及半，风息船定，既而点检所投，皆副使之物，士衡所得一无所失。

【注】①馆职：唐宋时一种官职。②疏漏：有缝隙漏水。③缣帛：丝绸。④实：填放。

11.解释文中的加点词。（4分）

（1）李士衡为馆职        为：___________________

（2）高丽礼毕赠遗之物    遗：___________________

12.下列对文中画线句意思理解最恰当的一项是（      ）（2分）

A.船顷刻要翻，船工非常恐惧，请求尽快丢弃船上所装载的东西。

B.船顷刻要翻，船工非常担心，请求丢弃船上所装载的所有东西。

C.船将要倾翻，船工非常恐惧，请求把所装载的东西全部丢弃（到海里去）。

D.船将要倾翻，船工非常担心，请求把所装载的东西尽快丢弃（到海里去）。

13.文中的士衡和副使分别是__________________和__________________的人。（4分）

14.短文给你的启示是____________________________________________________（2分）

【答案】11.（4分）（1）担任（2分）（2）赠送（2分）

12（2分）C

13.（4分）淡泊钱财（2分）自私自利（2分）

14.（2分）示例：自私的人是没有好下场的（或：损人利己的思想是要不得的）

【分析】11.本题考察实词的解释，注意对150个实词进行背诵积累。其中涉及的“为”字解释较多，因此要结合前后文进行分析再落笔。

12.本题考察的是画线句的句子解释，也是建立在实词积累的基础上进行，而且ABCD四个选项中相近的词语也要进行比对，结合前后文语境选出最恰当的答案。本题中注意“欲”的解释，是“将要”，“恐”解释为“恐惧”，“尽”解释为“全部”。

13.本题考察人物形象的概括。注意结合文本中人物所做的事例进行分析，也要注意词语的积累。其中士衡将所有的财物交由副使保管，看出是个淡泊钱财的人；而副使注重自身的财物，自私自利。

14.本题考察文言文的道理启示。要结合文本的内容进行分析，本文最终的结局是副使失去了他自身的财物，从副使的角度来看，自私的人是没有好下场的。

二、现代文（40分）

（一）阅读下文，完成第15-19题（20分）

“学霸”的学习方法

“学霸”其中的一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。

一、详尽发问法：连接新知识与旧知识

研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。

二、心理意象法：用心作画印象深

人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。

三、习题检测法：从内部主动回忆

大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习題测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。

四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”

如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人固然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。

五、交叉学习法：促进思维快速转换

交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。

【链接一】罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记

下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。

【链接二】

15.下列句子中引号的作用与题目中“学霸”引号的作用一致的一项是_______（3分）

A.飞船上有一批“特殊乘客”植物的种子。

B.青藏高原号称“世界屋脊”。

C.巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。

D.这样的“聪明人”还是少一点好。

16.下列说法不符合文意的一项是________（3分）

A.真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。

B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。

C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。

D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。

17.“链接一”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。（4分）

类似的学习方法是：______________________

相同点：________________________________

不同点：_______________________________

18.“链接二”中何晓羽用了选文中的三种学习方法，请分析。（6分）

（1）__________________________________

（2）__________________________________

（3）__________________________________

19.老师要求背通《桃花源记》，某同学大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。并结合《桃花源记》的内容作简要阐述。（4分）

（1）_________________________________________________________________________

（2）_________________________________________________________________________

【答案】15.（3分）B

16.（3分）D

17.（4分）心理意象法（1分）相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系（1分）不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物（2分）

18.（6分）（1）分散学习法：利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文英语、数学（2分）

（2）交叉学习法：利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学（2分）

（3）习题检测法：挑战数学错题（2分）

19.（4分）（1）详尽发问法：通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢（2分）

（2）心理意象法：想象自己是“桃花源“的游人，将游人的行踪变成一幅幅图画（或：变成一个游人探险的故事），把内容串联起来（2分）

（3）分散学习法：将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵（2分）（答出两点即可）

【分析】15.本题考察的是引号的作用，其中题目的引号作用是特殊称谓，和B选项中的特殊称谓一致。

16.本题需要结合第五种学习方法的介绍段落进行分析，可以从文本看出对于交叉学习法，D选项的解释是有误的，难度不大。

17.本题难度不大，基本上将五种学习的方法结合一起互相比对即可得出结论。注意在誊写的时候尽量避免把文段句子进行随意删减，避免不必要的扣分。

18.本题出题形式比较灵活。结合表格的内容进行判断即可。其中需要关注的是时间段的划分，还有整体上不同学科之间的穿插等，都可以体现不同的学习方法。

19.本题也是比较灵活，注意既要结合材料又要结合生活实际场景进行分析。其实背诵《桃花源记》学生都比较熟悉，可以易地而处，将心比心进行分析比对。

（二）阅读下文，完成第20-24题（20分）

冠军和亚军

①冠军和亚军都出生在江南的一个小城。小城水网密布，清澈的小河纵横交错，古朴的拱桥连接着道路，划桨的小船替代了汽车。除了舟船这里无需别的交通工具。在小城，最快的速度就是人奔跑的速度。

②冠军和亚军同龄。在少年时代，他们便显示出与众不同的奔跑速度，无论是游戏还是学校上体育课，他们总能将别的小伙伴远远地甩到后面，最后就变成了他们两个人的比赛，其他人全都成了拉拉队员。小城举行首届运动会时，他俩理所当然地成了这一项目的冠军和亚军，仅仅一步之差。

③奇怪的是他俩的座次似乎就这样缺少悬念地排定了，之后的每一次赛事，他都是冠军，他都是亚军，从没发生例外，就连那一步之差的距离也是不变的。道理其实也简单：一个想消灭那一步的差距，就勤练苦练；另一个想保持住那一步的距离，也勤练苦练。结果，始终是一步之差。

④那冠军后来曾离开小城，走南闯北去了。小城人很久没看见他，只是偶有信息传来，说他发了，又说他栽了。小城人经常可以看见的是那个亚军矫健的身影，他留在小城当了一名警察。

⑤有一天，一起抢劫案迅速传遍了这个和风细雨少有新闻的小城。当警察赶到案发现场，蒙面劫匪刚刚拔腿逃离。

⑥这个小城的警察是无法使用警车的，甚至用摩托车都只能事倍功半，所以他们都练就了一双飞毛腿，尤其这天第一个撒腿追捕劫匪的警察——就是亚军头衔的保持者。

⑦过了一座拱桥，又过了一座拱桥，警察与劫匪的距离渐渐近了。“站住!”他大喝一声。那劫匪全身一颤，回一回头，紧了紧脚步，像箭一样蹿出去，他们的距离，忽然间又拉大了。

⑧这劫匪熟悉地形，似乎是本地人，但本地人中，哪来跑的这么快，让他追赶起来颇感吃力的人呢？难道是他？难道就是自己永远没有赶上过的那个人？他也像箭一样蹿了出去。