【学科指导】高中历史、地理、生物这样学!

①明确高考、合格考素养培植方向。

②养成“滚动、联动、互动”的学习习惯。

③建构历史的认知模型。

◎把握教材主题、围绕主题多角度建立课本的思维导图。建构陌生历史事件的认知模式。

◎加强历史概念的理解，做到基本概念清晰。

◎分清课本哪些为史料、史料的类型、真伪、价值；自主设置问题并解答问题；构建自己的基于史料的各类题型的解题模式。

本学期高中基础年级进入人文地理的学习阶段。人文地理学习的内容为人口、聚落、产业活动、交通、区域可持续发展等内容。知识体系形散而神不散。核心内容是围绕区位理论，探讨人地协调发展。基于人文地理的特点，给予同学三点建议：

①人文地理关注生产、生活和生态等问题，同学们的体验不足，影响对地理问题和现象的深入理解。一方面，同学们要尽可能地多动手实验，多参与实践。另一方面，要充分利用好教学中的典型案例，去思考实际问题，尝试从多角度、多方面去思考问题，提升综合思维能力。

②人文地理知识理解不难，但内容分散，不容易抓住重点，同学们要做好核心概念的理解和辨析、知识脉络的梳理，形成思维导图，这样才能更好地把握人文地理原理和规律。

③做课后练习时多利用过程图展示思维过程，有利于逻辑思维的养成，也有利于书写表达。

人文地理多涉及社会生产、生活诸领域，同学们体验不足，家长可以多与孩子分享社会热点、前沿科技、时政新闻等帮助学生扩展视野，活化思维；带领孩子多出去走走，多看、多思与地理有关的事象。

本学期高一生物的主要学习任务是完成必修二《遗传与进化》的学习，进行学业水平考试的复习。必修二是高中生物的重点和难点，尤其是自由组合、伴性遗传的内容，逻辑性强、思维含量高。

①提前做好预习，带着问题进入课堂，提升课堂的专注度，紧跟老师的思路。

②注重对遗传规律的理解，加大思维的深度和广度。

③进行适当的练习，分类整理错题，注重错音的分析，总结出遗传规律题目的解题方法。

④注重联系生产生活的实际，学会利用所学的知识解释和解决生活中的问题。如三倍体西瓜为何无子、先天愚型遗传病形成的原因及以防措施、如何指导农业生产进行育种等等，不断提升生物学科核心素养。

遗传与变异内容思维要求高，需要家长指导孩子阅读相关的科技类文章和遗传类相关书籍，并引导孩子注重对相关遗传规律、伴性遗传等知识点进行归类和梳理，使相关知识体系化和网格化；该部分内容与现实生活也密切相关，这就需要家长引导孩子多关注生活实际问题，关注最新的科技进展，并学会分析这些问题，激活孩子的思维；同样家长也需要调整好心态，减少焦虑，及时发现孩子存在的问题，及时有针对性与老师进行有效的沟通。只有家校合育才能培养出更优秀的学生。