五年级数学下册易错题汇编

【错因分析】这类题型出错比较多，常见错误是通分不简便，通分之后不会约分，计算错误等。

【思路点拨】异分母分数加减法计算过程应该是“通分——计算——约分——检验”，通分的时候找的公分母，只要是6和10的公倍数都是可行的，但其中最小公倍数30最简便，所以可以写成，计算完成之后还需要看结果是不是最简分数，不是最简分数的还需要约成最简分数，所以最后结果是。

【易错题2】

【错因分析】这类题型是要利用运算规律来进行计算，有的孩子不用简便方法计算，有的会出现去括号的时候“+”没有改成“-”

【思路点拨】计算时，不要着急下笔，要先观察数字特征，看看是否可以运用简便方法，能不能用口算的方式计算。在计算这道题时，可以先去括号改写成，注意去括号的时候括号里的“+”要改写成“-”，接着按照顺序计算得到。

【易错题3】两个工程队共同铺设一条管道，各自单独铺，甲队8天完成，乙队12天完成。（1）两队合作，一天能铺这条管道的几分之几？（2）两队合作一天，甲队比乙队多铺这条管道的几分之几？

【错因分析】孩子对题意的理解不清，觉得没有管道长度不能进行计算，有的会出现1÷（8+12）这样的情况。

【思路点拨】铺设一条管道，甲单独铺要8天完成，这里把这条管道的工作总量看作单位“1”，甲队每天完成这条管道的，同理乙队是。两队合作，要求一天能铺这条管道的几分之几，只要用。这里理解的难点就在把这条管道的工作总量看作单位“1”，如果这个关键点理解了，那么第二小题就迎刃而解了。

【易错题4】一瓶水升，喝了它的，还剩它的 (        )  。一瓶水升，喝了升，还剩(        )升。

【错因分析】这类题型难度略高，很多孩子分不清这里面的单位“1”，不能正确理解分数在表示分率与具体数量的区别，即和升的异同，导致两个答案是一样的。

【思路点拨】问题1中，升的单位“1”是1升，而后面的的单位“1”已经发生了变化，是“一瓶水”，这里必须要搞清楚单位“1”。问题中的单位“1”也是“一瓶水”，单位“1”相同才可以相加减，所以升是一个迷惑性的条件，是用不到的。因此问题1的解法是。问题2的条件中的单位“1”始终没有发生改变，所以可以根据题意直接使用。

【易错题5】一节课有小时。同学们做实验大约用了全部时间的，老师讲解大约用了全部时间的，其余时间用来做作业。做作业的时间大约是整节课的几分之几？

【错因分析】这里面的单位“1”发生了变化，有的同学没有注意，根据以往做题经验把条件全部用上了，列式为。

【思路点拨】首先要确定好单位“1”，小时中单位“1”是一小时，而、以及问题中的单位“1”都是一节课，单位相同才可以相加减，所以这里面的“一节课有小时”是一个多余的条件，只要注重后面的分数就可，所以应该是单位“1”-做实验的时间-老师讲解的时间=做作业的时间，即。

【易错题6】猴妈妈摘了一些桃，小猴第一天吃了总数的，第二天吃了剩下的一半，这些桃还剩总数的几分之几？

【错因分析】有的学生审题不清，以为剩下的一半就是，出现了这样的错误。

【思路点拨】这题比较适合利用画图来理解分析。把一些桃看做单位“1”，平均分成7份。第二天吃了剩下的一半，这里是把剩下的看成了单位“1”。

从图中可以看出：第二次吃了全部的，而剩下的部分是。

一、填空。

1、一根铁丝长2米，如果用去它的（　 ），还剩下它的1/4；如果用去1/4米，还剩下（    ）米。

2、在下面的括号里填上适当的单位名称。

一块橡皮的体积大约是10(　     )       

一辆小汽车的油箱容积是40（　   ）

一个教室的面积大约是54（　    ）       

小明每步的长度大约是50（    　）

3、用5个完全一样的正方体拼成一个长方体，表面积减少了24cm²,原来正方体的表面积是（    　），拼成的长方体的表面积是（　   ）

二、判断题

１、一条水渠8天修完，平均每天修1/8千米。（  ）

２、比4/5小，比2/5大的最简真分数只有一个。（  ）

三、选择题

１、5/8的分子增加10，要使分数的大小不变，分母应增加（  ）　

A、16　　　

Ｂ、24　　　

Ｃ、10　　　　

Ｄ、7

2、一瓶饮料的标签上标着500ml，是指这瓶饮料的（      ）是500ml

A、表面积　　

Ｂ、体积　　

Ｃ、容积

3、小于5/9的真分数有（  ）个。

A、4　　　

Ｂ、3