专家的数学课到底在教我们什么 ——和美课堂培训有感

上周末，参加了向往已久的和美课堂数学学科的培训，想起当初得知这个消息的时候，激动的没回过神来，一直以来都是在网上买这些老师的视频看，这次居然能到现场去听课，何其幸运！更重要的是小张的一点私心，我特别喜欢的张齐华老师这次也要来，那对我来说不亚于粉丝见面会了。

到了会场是做了十足的准备来享受这场视听盛宴的，每节课也确实如我所想的那样，传达给我们的都是精彩纷呈的教学思路，我每一节课都在懊悔自己悟性不够高，没能领会到专家传达给我们的所有意思，只能抓住一两点，但是两天培训之后，在回学校的路上，我反而迷茫了，两天一共听了八节课，七场讲座，分开看课课动人，场场精彩，但是合在一起，我却十分不知所措，我学习了两天，最终能够让我带回课堂的是什么？肯定不是专家这节课的教学设计，即使记住所有台词，也是照虎画猫，不伦不类。

其实仔细思考这几节课，张齐华老师的课堂模型最与众不同，他展现了他的最新研究理念：“社会化学习”，在他的课堂上，老师的角色被弱化到几乎看不见，整节课全部是由学生小组学习来构成，上完后他的讲座以他一贯的风格调侃，老师们不要把自己看的太重要，你在课堂中根本没有自己想象中的那么不可或缺！你要是问我敢尝试这种模式吗？我十分肯定的说，我很心动但是确实不敢，像老师所说的会慌，怕他们做不好，放心不下。但是谁也没有想到，就在昨天，我因为要参加心理培训讲座没法上课，我就改用了一下张齐华老师的模式，打印出来一张自主学习单，根据我们班学生的情况列了七个自学任务，没想到今天一检测，效果居然很好，我开始悟到张齐华老师的意思了，我敢照搬张老师的课堂模式吗？我不敢。我会在我的课堂中运用社会化学习的思路吗？我当然会。那么其余的老师也都从各个角度来诠释了很精彩的数学课堂，教会我的也是一样的道理，储老师的复习课给我带来了很多关于上好复习课的思考；强震球老师的课站在儿童的角度来教儿童，刘延革老师的课堂让我对数学教材里的模型设置有了更多的想法，对教材的前后联系，整体把握有了进一步认识；吴正宪老师的课让我顿悟小学数学内容其实可以分成数学和统计两个部分，统计不是数学，让我知道学习先进的前沿的教学理念的重要性；贲友林老师的多声对话理论让我豁然开朗；余正强老师的追本溯源论让我对学生知识点打结情况恍然大悟；罗明亮老师教会我如何解决学生觉得算法易，算理难的现状。

经常听到这种观点：搞公开课有必要吗？一节课磨来磨去，上无数次，和平时的课堂根本不一样，浪费大家时间，都是假的。我却不这么认为，我一直都觉得，专家上课是“模特在走秀”，我们没有这样的实力，是万万不能照着把时装周的衣服穿在自己身上的，那是东施效颦，那我们看什么呢？我们可以抽取时装秀上的一个元素例如款式、花色等来作为重点展开融入到我们的常服中去，上课同理，专家的课代表着最新的研究理念，最先进的教学方法，我们想要囫囵吞枣，一下子在一堂课里全部吸收是不可能的，只能根据我们的孩子，我们自己的具体情况，选择适合我们课堂的那部分慢慢加以运用才是正理。

个人以为，在培训里，我受益最多的一点是，相对于数学课堂上的上课方法或者上课技巧来说，更棒的是我的教学思路变得开阔了一点，思考的角度变得多了一点，子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。小张现在举一隅能反一隅多了，也算一个好消息。

所以我想，专家的课教会了我们什么，借用心理学上的一句话说：“助人自助”，专家的课教会我们用全新的思维来重构自己的数学课堂吧！