如何备一堂好课?特级教师的备课心得(附备课笔记)

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Apr

周五

备课是教师工作的重要内容之一。老师们备课时的投入，决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，也是上好一节课的前提。

Ⓣ 特级教师档案：

• 姓名：李文

• 简介：特级教师，浙江省杭州市奥体实验小学书记、校长，2019年人社部、教育部授予“全国教育系统先进工作者”，2019年全国小学语文十大青年名师，全国第三届新体系作文教学大赛特等奖第一名，全国小学语文名师专业发展委员会学术委员。多次执教全国小学语文示范教学课。

近日，杭州市奥体实验小学校长李文，在朋友圈晒了一批老师的备课笔记。这些备课笔记每一页都记得满满当当，字体秀美，文本清晰，让人赏心悦目。

除此之外，江西赣州一位乡村女教师的备课本，也被网友们称赞为“教科书级别”。

图文并茂的教案，凝聚着老师的心血，也代表着老师满满的责任感。大家纷纷表示：这样的老师太用心了！

备课是教师工作的重要内容之一。老师们备课时的投入，决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，也是上好一节课的前提。只有得深才能讲得透，析得准，练得精。那么，备一堂好课，需要从哪些方面入手呢？

备课的要求

高度的准确性

凡需要向学生传授的知识应该十分准确，不能似是而非，即使是最简单的概念问题，也要准确把握，不能出现问题。有争议、不能作出结论的问题，一般应回避，不能轻易搬上课堂。

明确的目的性

教师对每堂课，每个章节要达到什么目的，有什么要求，都必须十分明确。这样才能依据目的合理处理教材，采取恰当的教学方法。

极强的针对性

教学目的、教学重点、教学难点的确定、教学方法的选择，都必须从学生的实际情况出发。

周密的计划性

就整册教材而言，课时的分配，新旧知识的联系，复习与检测的安排，都应该有计划。就每节课而言，教学内容、教学步骤的安排，板书的设计，教具的使用，实验的演示，都是要有一个合理的“序”。

准确的预见性

在备好教材，备好学生的基础上，要准确的预计到课堂教学中遇到的问题和出现的情况，设想好应变的措施，因势利导，化被动为主动，变不利为有利。

备课的方法

备课的方法因人而异人，因学科而异，没有固定的框架，但一般来说就是以下几个方面。

备教材

教师应对教材深入钻研，熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等。同时，老师要认真分析教材中的核心知识，抓准重点和难点，找准训练点。

备学生

课堂教学是师生的双边活动，没有学生的积极参与，课堂教学就不能取得任何效果，所以必须备学生。备学生，是要考虑学生的思想状况、知识基础、兴趣爱好、性格特点以及理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的积极性，使他们以主人翁的姿态投入教学活动。

备教学过程

在教学过程设计的时候主要考虑教学环节。一般来说，一堂课应设计5-8个教学环节，把“读、思、议、试、悟、记”有机地组合起来，这样，学习的过程就会变成一种充满乐趣的探究过程。

备教法

不同的教学方法教学效果不一样，因此，研究教法、优选教法也是备课中的重要环节。好的教法，是老师当好策划和导演，“讲、点、导、启”巧妙结合，给学生提供充分的机会和舞台，让学生高效、自主地学习。

备教学手段

备课时，要研究使用什么手段（实物、教具、视频、多媒体课件），用尽可能形象的方式去表达枯燥的、深奥的知识。

备学法

对学生而言，方法比知识更重要。因此，在备课中，要站在学生的角度思考：学什么，怎么学，用什么方法学。如果在老师的指导下，学生掌握了一套好的学习方法，就有了一把打开知识宝库的“金钥匙”。

备可能出现的问题

在备课时，老师要预想多种可能，围绕核心知识想几套方案，给学生预留出尽可能大的思维空间。很多时候，有挑战性的密度、宽度和难度，反而会激发学生产生出更大的学习热情和动力。

写教案

教案是教师备课成果的结晶，是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在教案专用纸或本上，也可以评注形式写于教材上，视具体情况而定。

写教后

课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。写教后教师应总结经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。

名师是如何备课的呢？

特级教师于永正曾说：

“反正不备课，或者备得不充分，

我是不敢进课堂的。”

下面，我们就来看看于永正老师

是怎么谈备课的吧！

也许会对你的备课工作

带来一些新的启发——

1.备课不等于写教案

写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。

2.隐性备课最重要

备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

第一步：钻研教材。一篇课文摆在案头，做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。

第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。备“朗读”，一是多读，用心揣摩课文的意境、思想感情。二是多听别人朗读，听录音。

第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。对于教材中作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。

每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。

第四步：认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部分(或全文)，教师先背下来；要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，教师先努力去做。

3.要思考教法

在思考教法的时候，必然有“备学生”、“备学法”。除此之外，课文钻研好了，教法往往也随之有了。即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要朗读好了，读出文章的妙处和味道来了，也能把课上得有滋有味、有声有色。

4.教案一定要写

教案一定要写，但不要拘泥于形式。教学目标要记，过程要记，关键词语的处理及体会要记，要讲的重要的话要记；

要求学生回答的问题、要求学生写的片断、造的句子，教师先写一写，造一造；重要的参考资料也写下来。有些课文考虑得比较周密，只需要写个大体教学过程。对已经教过数次的课文，只写新的体会、新的处理方法。

总之，备课要从自己的实际出发，从方便教学出发。

读完名师的备课心得

你有哪些新的思考？

平时的备课工作中

你总结出哪些要领、心得

欢迎留言区与我们分享

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来源：贵州教育

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监制/特级教师联盟办公室  吴磊

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编辑/钟城